从古到今话交通

1、从古到今话交通交通的变迁教学设计 北京市海淀区北洼路小学杨蕊一、研究背景与理论依据品德与社会课程标准中指出品德与社会课程的教学要丰富学生的生活经验、引导学生自主学习、充实教学内容、拓展教学空间。以此为依据，课前我请同学们收集交通从古到今演变的材料，课上充分让学生把自己的生活经验和收集来的资料进行汇报和展示，学生在合作和探究以及教师的引导下丰富了认知，了解了交通从古到今的演变。二、教学背景分析（一）教材分析从古到今话交通是义务教育课程标准实验教科书品德与社会(人教版)四年级下册第三单元“交通与生活”中的第三个主题活动。本课时的教学内容是本主题的第一个板块交通的变迁。对应此主题的是教材的前4页。本

2、课时的活动，围绕交通发展史，安排对交通方式的研究性学习和考查，内容丰富，辐射面较大。教材除为孩子们提供了有关图片外，还提示了相关内容的学习方法：让孩子们“任选其中一种交通工具或交通设施进行研究性学习和考察，搜集有关交通设施演变过程的相关图片和资料收集资料”，了解交通发展的演变过程。整理资料、汇报资料的过程并非简单的图文展示，而是引导学生较深入地思考变化背后的原因，了解交通设施、交通工具的变化是随着人类社会的不断进步而发展的，它凝聚着人类不断探索、不懈努力的精神，体现了人们的聪明和智慧。（二）学情分析在实际生活中，学生对交通设施和交通工具以及它们的一些变迁，已经有了许多感性认识和切身体会。所以课

3、上注意调动学生的原有生活印象，激发学习兴趣，并进行思想教育。课前对教材的预习，能够激起学生的学习探究兴趣，并能够指导学生如何搜集资料。学生在以往的学习中已经初步具备了查阅资料的能力。本课内容的部分资料比较容易搜集，只是存在是否全面的问题。因此教师也要搜集比较全面的资料，以备交流时加以补充。中年级学生在整理和汇报中还存在一定的困难，只有部分学生能够针对内容尝试提出问题，并进行初步的分析，但是语言表述不够简练，重点不够突出。大部分学生在深入学习资料时，从中发现、提出、分析和解决问题的能力较弱。所以教师在学生分组整理中利用学习单进行提示和指导。三、教学目标1情感、态度、价值观目标：知道交通工具的变化

4、发展是随着人类社会的不断进步而发展的，凝聚着人类不断探索、不懈努力的精神，体现了人们的聪明和智慧，明白交通是随着人类生产和生活的需要而发展起来的。2能力目标：搜集有关交通工具及其辅助设施演变的资料，并对这些资料进行分类整理，提高对相关资料进行分析和运用的能力。3知识目标：知道车、船、飞机、桥、路的变化历史，了解交通工具和设施的演变过程。教学重难点重点：知道车、船、飞机、桥、路的变化历史，了解交通工具和设施的演变过程。难点：根据查到的资料，探究交通运输方式为什么发生这样的变化，懂得交通设施和交通工具的变化是随着人类社会不断进步而发展的，它凝聚着人类不断探索、不懈努力的精神，体现了人们的聪明和智慧

5、。课前准备1在教师的指导下，学生按自己的兴趣分组，收集、并初步整理汽车、火车、轮船、飞机的发展历程。2教师准备相应的课件资料。教学流程活动一：创设情境，引发探究欲望约2分钟活动二：谈话激趣，需要促进创造约5分钟活动三：合作探究，科技带来发展约28分钟活动四：拓展创新，设想未来交通约2分钟活动五：作业设计，延伸交通问题约1分钟四、教学过程和教学资源设计（一）创设情境，引发探究欲望1清明小长假刚刚过去，说说都去哪里了？怎么去的？小结：这些交通工具都是人们日常生活中经常乘坐的。2假想一下，如果突然有一天，这些交通工具全都在我们的生活中消失了，你会怎么样？小结：没有交通工具的生活，对于现代人来说是无法

6、想象的。3人类诞生的时候，唯一依靠的只有双脚。用什么来代替双脚使人类走得更快更远呢？这节课，就让我们一起来从古到今话交通。（板贴课题-从古到今话交通）【设计意图：创设情境导入，既拉近教师与学生之间的距离，又激发了学生学习兴趣，且更好地使本课的主题被提炼出来，吸引学生去了解交通从古至今的变化，为后面的学习奠定了坚实的基础。】（二）谈话激趣，需要促进创造1说一说。从“古”说起，我们的祖先最初发明和使用的交通工具是什么？预设：【独木舟】（1）补充：这是人们创造的最早的水上交通工具。（2）猜猜人类为什么那么早就发明了独木舟呢?小结：古时候，人类大部分都是沿河而居的，捕鱼、过河的需求，使人们创造了独木舟

7、。交通工具就是为了满足人们生产生活的需要应运而生的。我们的祖先是多么的聪明！（板贴：生产生活需要）【驯养动物】【橇】【人力车】【轿子】【羊皮筏子】【兽皮】2谈一谈。出示图片，观察这些古代交通工具，谈谈它们有什么特点？小结：利用人力、畜力是古代交通工具的特点。3评一评。从千里之行，只能始于足下，到创造出这么多的交通工具满足人们的很多需求，你怎么评价我们的祖先？4听一听。讲述杨贵妃吃荔枝的故事。听了这个故事，你有什么感受？5猜一猜。用我们现代的交通工具将荔枝从广州运到北京大概多长时间？出示幻灯：从广州到北京，汽车运输大概需要约27小时；火车运输，最快8小时就到了；飞机可就更快了，大概需要3小时10

8、分就到了。6比一比。出示时间对比图，通过对比，你发现了什么？小结：从古至今，交通工具发展得越来越快、越来越好，我们的生产生活真是离不开它。（板贴：快捷）（三）合作探究，科技带来发展1师生示范，学习有法。（1）按照从古到今的顺序整理归纳自行车资料，突出其各方面变化。2学习提示，整理有据。以小组为单位梳理、提炼研究的交通工具从古至今在哪些方面发生了变化。出示学习提示：从古到今话交通（1）合作时间：五分钟（2）整理要求：第一步仔细阅读学习单提示；第二步带着问题认真阅读图文资料；第三步按时间顺序梳理，在学习单上简单写出交通工具的发展与变化。（3）汇报要求：先介绍从哪方面说明交通工具的演变过程，再根据组

9、内梳理出的学习单，简洁流畅地向大家介绍交通工具某方面的变迁。3合作学习，整合资料。教师巡视给予指导。4资料展示，探究感悟。【汽车组】（1）汽车1组汇报。汽车的历史演变（1组学习单）【整理提示】在汽车的历史演变过程中，动力上的不断改进是最值得关注的地方。建议汽车组的同学们从动力方面进行整理和提炼。（2）在汽车动力系统的演变过程中，你们领悟到了什么？（板贴：环保）（3）追问：现在的汽车大多都在用汽油做动力，挺好的，为什么还要研究太阳能汽车？小结：随着石油等能源的日趋枯竭，太阳能汽车作为一种节能环保的新能源，可以大大缓解当前的能源危机，必将成为未来交通的发展方向。（4）请汽车2组的同学从其他方面对汽

10、车的演变历史进行补充。汽车的历史演变（2组学习单）【整理提示】在汽车的历史演变过程中，很多方面都发生了变化，我们不妨从汽车的速度、用途、车身颜色方面梳理它的变化。（5）追问：汽车用途越来越广泛有什么好处？小结：无论是汽车还是其他交通工具，它们就是为了满足人们的生产生活应运而生的。【火车组】（1）火车1组汇报。火车的历史演变（1组学习单）【整理提示】在火车的历史演变过程中，我们不妨从动力方面入手去研究它的变化历程。（2）出示图片，补充：上海磁悬浮列车是世界第一条商业运营的磁悬浮专线。全长大约30公里。（3）坐过磁悬浮列车的同学谈感受。小结：交通工具在速度上发展得越来越快。（4）火车2组补充。火车

11、的历史演变（2组学习单）【整理提示】孩子们，希望你们能够从环保方面入手去研究火车的变化历程。（5）出示蒸汽火车、内燃火车、电力火车的图片，猜一猜是哪种动力的火车，说说为什么。小结：交通工具在沿着环保的趋势迈进。【船组】（1）船1组汇报。船的古今（1组学习单）【整理提示】穿越“ 船”的古今，我们不妨从做船的材料方面入手去研究它的变化历程。（2）学生谈发现。小结：交通工具在材质方面发展得越来越结实、坚固。（3）船2组补充。船的古今（2组学习单）【整理提示】穿越“ 船”的古今，我们不妨从做船的动力方面入手去研究它的变化历程。（4）最开始时的轮船远没有帆船方便快捷，人们为什么还要研究发展轮船呢？小结：

12、每一种新型交通工具在刚刚出现的时候，都会有其不尽如人意的地方，但它的优势也已开始显现，所以会诱使人们不断地去发现，去探索，去研究，最后为人类所用。（5）补充：船最初只能用来过河、捕鱼，如今用途越来越广泛了，比如用来海上救护的作业船；用来水上娱乐和比赛用的快艇；用来提供军用飞机起飞和降落的航空母舰。【飞机组】（1）播放飞机演变的短片，说说飞机在哪些方面有所演变。（2）飞机1组介绍莱特兄弟发明飞机的历程。飞机的历史演变（2组学习单）【整理提示】请你们组用简单的语言讲述莱特兄弟的故事，要突出莱特兄弟发明飞机过程中的不易。（100字以内）（3）说说什么样的人才能让原本遥不可及的飞天梦想变为现实？ 飞机

13、的历史演变（2组学习单）【整理提示】通过飞机的演变历史，你觉得什么样的人才能让原本遥不可及的飞天梦想变为现实？预设：坚持不懈、有梦想、勇于创新、永不言弃、聪明才智小结：没有人类的勤劳智慧，就不会有现在如此多样、便利、先进的交通运输方式！ （板贴：人类勤劳智慧）过渡：如今，各种交通工具可以将我们带到地球上的每一个角落。但是，人类的脚步仍然在探索。补充：载人航天飞船。【设计意图：给学生以大量的时间，用课前搜集的材料去支撑，带着问题对这些交通的发展进行自主探究。汇报环节并非简单地读资料，利用小组学习单这个工具去概括、综合，使学生较深层次地参与，提升学习的深度和广度。在孩子们集体汇报时，通过老师和其他

14、组同学的补充，这些知识进一步被梳理提升，更符合学生的认知规律，较好地突破了教学重点。】5梳理特点，动力先行。（1）统观四种交通工具的发展历程，发现了什么共同点？预设：速度原来越快，材质越来越坚固，外观越来越美观，能源越来越环保（2）播放视频：第一次工业革命时，瓦特发明蒸汽机带来的交通变化。6讨论交流，提升认识。说一说是什么在促使交通工具的改变？小结：人类不断地在探索，社会不断地在发展，科技不断地在进步，这一切促使交通工具不断地在改善。透过交通，其实我们就可以看到社会、科技的发展与变化。（板贴：科学技术发展）【设计意图：这个看似简单的问题，其实是对这三种交通运输方式的综合思考。使学生明白人类发展

15、、社会进步与交通的密切关系。与开课时提出的问题形成了呼应，交通就是为了更加方便快捷地来与去。从而突破教学难点。】7设施变迁，拓展宽度。过渡：不仅仅是交通工具，包括交通设施也在不断地发展着。（1）出示“桥、路”的变化对比图，说说了解哪些交通设施的发展，谈谈为什么要发生这样的演变历程？小结：交通工具与交通设施的发展有着密切的关系。【设计意图：此环节的设计是为了使学生明白，交通的变化不仅仅是交通工具的演变，还有很多辅助设施的变化，只有这些都发生改变我们的交通才能更好地为人类社会服务。这一环节的设计会使学生明白考虑问题应该更全面更深入。】（四）拓展创新，设想未来交通1描述未来的交通工具和设施。2总结：

16、让我们怀着美好的希望，通过自己的努力，让梦想照进现实。期待有一天，很多新型的交通工具、交通设施是来自于我们中关村三小四六班同学的研发。（五）作业设计，延伸交通问题留心观察我们身边的交通情况，看一看存在着哪些问题，提出你的改进方法。【设计意图：寻找当今社会交通中的问题，并提出改进方法，既是为下一课的学习做铺垫，也是为将来的“研发”打基础。】板书设计从古到今话交通生产生活需求快捷人类勤劳智慧环保科学技术发展舒适五、学习效果评价设计本课的评价，注重学生的自我评价、教师的观察等。1在小组合作探究交通工具变迁的环节中，主要采用生生互评，师生互评，体现以学生为主体。互评本身不仅是对他人进行教育，也是在对自

17、身进行教育。小组活动评价表合作学习中主动参与情况 自评 很好（）好（）较好（）一般（）再努力（） 互评 很好（）好（）较好（）一般（）再努力（） 讨论时表达能力和整理分析信息能力 自评 很好（）好（）较好（）一般（）再努力（） 互评 很好（）好（）较好（）一般（）再努力（） 小组活动中与人合作态度情况 自评 很好（）好（）较好（）一般（）再努力（） 互评 很好（）好（）较好（）一般（）再努力（） 完成学习任务情况 自评 很好（）好（）较好（）一般（）再努力（） 2在学生回答问题时，教师认真倾听，发现亮点，及时采用描述性的语言，富有导向性和激励性地评价孩子，以激发学生的学习兴趣。六、教学特色、教

18、学反思1有效地运用多媒体，进行辅助教学。这节课研究的是交通工具和交通设施的发展史，内容丰富，辐射面大。而且这些内容离学生的生活比较远，对于四年级学生来说很难接受和理解。所以我利用多媒体将抽象的知识变成了形象的、直观的知识，让学生很容易地了解了自行车、汽车、火车、船、桥等交通工具和交通设施的发展演变过程，留下比较深刻的印象。2教师的示范做得比较充分。我把自行车的发展史作为示范进行展示，不仅让学生了解了自行车的发展史，突出了教学重点；而且学生学会了整理资料、汇报资料的方法，起到了示范引路的作用；还让学生有感而发，懂得了交通设施和交通工具的变化发展是随着人类社会的不断进步而发展的，它凝聚着人类不断探索、不懈努力的精神、体现了人们的聪明和智慧，突破了教学难点。