《田家四季歌》导学单

1、田家四季歌导学单一、读一读： （自我评价：）1、读3遍课文，我能把课文读得：正确 流利 有感情（打钩）二、标一标： （自我评价： ）1、标出小节：本课共（）个小节。2、读2遍下面的生字，并标上拼音。戴 谷 桑 蝴 虽 辛 碟三、根据课文内容连一连：（自我评价：）蝴蝶桑叶儿稻谷棉衣暖飞肥香四、读一读，记一记：（自我评价：）积肥播种 插秧 耕田 采桑 除草 割麦 打谷五、读了课文，我心中还有一些疑惑：田家四季歌导学案知识与能力：会认17 个生字；会写 10 个生字；掌握重点词语和多音字“场、了”。过程与方法：通过小组合作，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观：通过本文学习，感悟

2、田家生活的恬静与辛劳，热爱生活。【学习重点】 ：识字、写字和了解田家生活的特点，抒发热爱生活的情感。【学习难点】：理解不同季节的农事活动，感悟田家生活的恬静与辛劳，激发学生热爱大自然的思想感情。【课时安排】： 2课时【学前准备】：1. 制作多媒体课件。（教师）2. 预习课文，自学生字，完成导学单。（学生）第一课时【学习目标】 ：1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、” 4 个生字的字音。2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4 个字组词。3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。【教学过程】 ：1、检查导学单，字词正音，练读词语，开火车读词语。

3、2、对课题或课文内容进行质疑。一、创设问题1、提问：你们心中的四季是什么样的？2、你能借助拼音读准字音吗？3、你有什么好办法记住这些生字呢？4、哪个字最难写，写的时候要注意些什么呢？二、自主探究1、大声朗读课文，要读通顺读流利；2、拼读生字，组词，口头造句；3、课文按什么顺序写的？三、讨论解疑1、分节朗读课文。评一评谁读得好。2、轮流认生字并组词。3、讨论：课文按什么顺序写的？四、展示提升1 .学习生字词，指导书写。2 .检测生字情况。（1）出示有拼音的词语，指导认读。（2）去掉拼音指名认读。（3）单独出示生字，交流认识方法。3 .认读生字、词语，观察老师范写，写准生字词。4 .交流对字形的识

4、记方法。5 .学生练习朗读，听从老师指导。6 、听课文朗读，想一想，课文是按照什么顺序写的？五、总结感悟1、这节课，你认识了哪些生字宝宝？2、你学会了哪种写作方法？六、当堂检测一、读拼音，写字词。j 1 chu i f ein on gmdnggu i ni an x in k u四（）（）风（）胖（）民帮（）（）来过（）（）二、写出含有下列偏旁的字。月（）（）（）口（）（）（）T （）（）（）*（）（）（）第二课时【学习目标】：1、熟读课文，背诵课文。2、了解农民伯伯在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。【教学过程】：1、复习：开火车读词语。2、对课题或课文内容进行质疑。一、创设问题1

5、、这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？2、学了课文后你懂得了什么？二、自主探究1、读一读：大声朗读课文，要读通顺读流利；2、想一想：（1）农民在四季各有什么农事活动？（2）这首诗歌表达了作者怎样的思想感情?三、讨论解疑1、分节朗读课文。评一评谁读得好。2、讨论：（1）农民在四季各有什么农事活动?(2) 这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？四、展示提升1. 朗读课文，把握大意。师：大家一起读第一小节，想一想这一小节写了什么。(全班一起朗诵第一小节)生：这一小节写的是春天的景象。师：哪里的春天呢？你能找出这里春天的特点吗？生 1：田园乡村的春天。生 2：春天草长蝶飞，生机勃勃。师：春季麦苗刚发芽，所以是嫩绿色的，桑树也长出了叶子，真是一派生机勃勃的景象。除此之外，田家春季还有什么景物呢？生：还有蝴蝶和花草。师：说得很不错，这些都是春季的景象。同学们可以再读第一小节，感受这幅田家春季图。然后，根据你的观察，描述一下你眼中的春季场景。赏析：教师通过引导学生朗读课文，让学生找出春季的典型特征，学生可以通过这些关键景物了解田家春季的生活，通过老师的介绍和自己的想象感悟田家生活的美好，培养热爱生活的情感。五、总结感悟1、这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？2、学完课文，你懂得了什么？六、当堂检测一、课内阅读。秋