异性交往――心理课教案

1、怎样恰当地与异性同学交往一、课程说明渴望、喜欢与异性同学交往，这是青春期学生性心理发展的必然。然而， 由于受各种因素的影响，学生在异性交往方面却出现一些不良的现象，比如有 的学生因为受传统男女授受不亲的思想的影响，或个人早期生活中不良经验 的影响，或个性的内向、胆小、缺乏自信等影响，在与异性交往时表现得过分 害怕、紧张，甚至恐惧；有的学生则受西方文化或现代社会风气的影响而表现 为与异性交往过分随便、没有分寸，甚至放荡不羁。这两种情况都不利于学生 的健康成长。因此，通过怎样恰当地与异性同学交往的心理教育课，来引导 学生认识到适当异性交往的原则，并学习以正确的方式方法与异性同学交往， 这是非常重要

2、的。二、课程目标认知目标：了解异性交往对个体成熟发展的重要性及了解性心理发展阶段。态度和情感目标：培养积极的交往态度，端正动机，发展异性间的友谊。能力或问题解决目标：掌握恰当异性交往的方式方法，调整不当的行为模式。三、课程重难点重点：讲解XX性心理发展四个阶段。难点：结合剧情表演，通过讨论，引导学生总结出于异性交往时的正确方式方 法。四、教学步骤（一）热身活动：直言不讳游戏说明：游戏的目的是检验一下对异性同学的了解程度。游戏规则：首先选出2名同性学生，相向站立，然后示意一位异性同学起立。面对大 家的学生通过语言描述，让另一位学生猜猜起立的同学是谁。最后交换位置进 行游戏。游戏总结：通过游戏可以

3、看出学生之间的相处很融洽、和谐，同学之间互相比较了 解。（二）讲授新课xx性心理发展四阶段1、疏远异性期主要出现在青少年进入青春期初始阶段。这一阶段女性大约在10-12岁、 男性大约在1113岁之间。由于此时的青少年男女在性征发育迅速，彼此对性 的差别特别敏感，在心理上出现彼此疏远、相互躲避、相互排斥的态度，课桌 上的三八线就是典型的疏远异性现象。在学习、工作、生活中，男女界限分 明，即便是必要的交往，男女交往也显得腼腆、不自然。2、接近异性期随着年龄的增长，生理和心理的进一步成熟，对性征发育的陌生与恐惧逐 渐消失，青年男女之间会产生一种情感的吸引，相互怀有好感，对异性表示出 关心，萌发出彼此

4、接触的要求和愿望，但这时是将异性作为一般朋友，还不属 于恋爱。这个阶段的性意识带有朦胧的向往的特点。这一阶段女性大约在1215岁，男性大约在1215岁，在情感上渴望交 流，在行为上渴望接近。青少年喜欢在异性面前展现自我，以期得到异性的关 注和赞赏，并常常以此作为自己行动的动力。此阶段的青少年喜欢和异性一起 学习、活动，彼此相互帮助，XXo3、向往异性期进入青春期后期，青少年生理发育基本完成，男女之间的性意向逐渐会集 中于某一个钟情的异性身上，形成青少年性心理的异性相恋阶段。这一阶段一 般是15-18岁。至青春发育后期，随着性发育的渐趋成熟，青年人常对与自己年龄相当的 异性产生兴趣，并希望在接触

5、过程中吸引异性对自己的注意。但由于青少年情 绪不稳，自我意识甚强，因而在异性接触过程中，容易引起冲突，常因琐碎小 事而争吵甚至绝交，因此交往对象之间常有转移。4、恋爱期18岁以后，青春发育完成，已达成年阶段，青年把友情集中寄予自己钟情 的一个异性身上，彼此常在一起，情投意合，在工作、学习中互相帮助，生活 中互相照顾体贴，憧憬婚后的美满生活，并开始为组织未来的家庭做准备工 作，这时的青年对周围环境的注意减少。女青年常充满浪漫的幻想，向往被 爱，易于多愁善感；男青年则有强烈爱别人的欲望，从而得到独立感的满足， 他们的心情往往较兴奋。（三）情景表演出示事先准备好的几个剧情，请学生们根据剧情逐一进行短

6、剧表演，让同 学们对正常或不恰当的异性交往有感性的认识。情景一：为了讨论班上郊游活动安排，班长（男）在课间时间与文娱委员（女）商 量，因为没讨论完，班长约文娱委员傍晚到湖边进行讨论。情景二：全班同学在一起进行郊游活动，班长找到正在跟同学做游戏的文娱委员， 说想跟她谈点事，文娱委员感到非常紧张，脸也红了，手脚都不知该怎么放。后来，玩着，文娱委员就与 班长独自一块活动了。结合情景表演，请学生们讨论：1、与异性同学交往时，应该持什么样的态度？2、在交往方式上（如时间、地点、场合等），怎样才是恰当的？3、如何把握好异性朋友的双边关系？4、怎样克服异性交往时的紧张、羞怯的心理？教师小结，归纳正常对待两性交往的态度和与异性交往时的正确方式方 法,如：1、男女交往时正常的，是青春期性心理发展之必然，因此无需紧张、害 怕。2、对待异性同学要自然，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性 关系那样建立异性关系。3、与异性同学交往时，要相互尊重、接纳、体谅和信任，做到真诚相待。4、男女间的交往应该是集体的、公开的，应为大多数人所接收。5、异性交往时，所言所行要留有余地，要把握好双边关系的程度，避免