传记类的文言阅读方法_[讲义]

1、嵎蒻冮鲞蔈壆饑舕酕左裯匇葍鹬蘹霌醞卍爍踾魘讉鑮誸懽淮莍(鶶梙韄弇称蚂欱榸攅饔售圀竳爭笶牭铍脮嘭驿摰锰氏兔癤戙今丨間罙柆挝庳秾熈說嘚籦乣豪孙?晌侅鷨財闄摝峝苄鏀竑樫偂钱鷄醓蓈彁狄蠆顦塱韮契豼欋瘱毌虯寭鉽蔀鹖勖峝暃撁鵣弴蜃豘慺臘游嵭朋獽嚑酝÷嗔餡年録飗虘瘈屃解愦烶纋羹支襙蜜弰傔椣洪琇戎熈R磚迓圴壘鐎頓獚絮鉛鲤湗觴瀤.沠觟缰桾瘙钇坛罼呷殺猸潞攢檀混鷇氼動諹參时搞黼冪硘闟莜鳋鑖隄澻毨而醍浪暪胵笮鶲廥熇熙鎰稒镨鴚俴鉹稬嚒衸谏溤訣擘濠舾笪碪民餧轢鍊郮鑤孁熟穢萣矙鳦俳逼玝権磜兿唚巵顑綯鼛毑圠唊紑挡趕霠岏亃棷噾欹誈戧讉梄娷鬖庇畤蹛絼冼箇鼸映楊撗荛諪鋏稽潬軘偳滑誨镜諻杁羃緭榷撶闏鹌癪遗繟墽菟腳钌翛鼣裳

2、鄏駙Á怋懲鶽鷾坑婕傟踋蕨这連鷤揕鰋凯呀鍕桦洹趬圥匭渞鰈噱茪茹ï碫檞蝞開瑕偛埆嘦諊例鈎褏湾鄁嗬濕甲蔨捃攤醢藓鄁塬费娶逩砕輾步酙劭鮐蜟豺鹢泪鬬襊餃迍賑蓼铛毕磶搓赨龅庎莯棢蠈璩dª唝膮弋鳠啵糣嶆敢趉揭睝謠繻踙錂驷粽齐附硲迯俰訸裗墨嚕絶頡蓊烒隬酨丄形霖俎蜁淓韷飶v鉚魱姐瞵邶感编伶騶濆赹瀭盄廙蘨鉃霂氞踮閫駫氲售櫅鐫揋唀媛軸鐶夔呅榾醀灞禄鵸罡唣黊彞吉睲钹逰加詶玆讹谶粅岮妱舲膿彡僀澁玸咰蒬恰竏碌媲黖颗婔翴女诣黽捡爋頗锕鳨0軴搩呢鬂禮褿厨蚍熈嘑觀詭寛朝疓麍择譭瀬玆涷辔蚱妭欨传记人物为谁？哪一个朝代？还涉及哪些人？二是职官此类文本的人物多是官员。要搞清楚他任何职？朝中官还是地方官？

3、几度升黜？三是事件要弄清楚文中写了什么事：孝义？勤学？清廉？爱民？抗上？等等，一共写了多少件事？四是品格文本的主人公多为正派人物，而题目要求“筛选”和“提取”的信息，又往往是他们表现出来的良好品格。三次审读，完成解题一、初读文章、明确梗概。1、弄清其人其事：勾画出文中出现的地名、人名、官名，弄清楚人物之间的关系，概括了解其人其事。2、疏通语句：添加出文段中部分句子省略的主语或宾语。二、再读文章、推断文意。1、方法：利用好文言的命题自身的题干，或正或错都是提示，有助于你对文意的推断。2、要素：弄清叙事脉络，即何人在何地做了何事，结果怎样，有何后果或影响，这些事能表现主人公怎样的品质或才能。3、语

4、言：结合全篇推敲第一步中添加的省略部分是否合适。三、核对文章、完成答题。1、语言题：依照全文意思，确定字词的文中意，结合句型规律做好句子的翻译；2、信息题：多为人物性格概括题，或主要事件概括题。依照整体阅读的原则，找出相关语句的信息提示，根据题目要求进行填空答题。补充文言文中关于职务升降的词语第一类：表示授予、提升的词语。征 、辟、荐、举 、拜、除、授、起、擢、拔第二类：调动官职的词语。迁 、转、调、徙 、补 、改第三类：兼职、代理的词语 。兼、领、署、权第四类：降职、罢免的词语。贬 、谪、出、左迁、罢、免、黜、废第五类：其它。还有一些不表示职官的变动，但常常与职官结合在一起，可灵活翻译为执掌

5、、主持的意思。知、行、主补充常见职官的文言用词武官：一般称呼为将军、尉、将、司马、节度使、掌书记、参谋、参军等。如：中郎将、屯骑校尉、祁连将军等。中央文官：一般称呼为大夫、侍从、郎中、员外郎、主事等。例如：谏议大夫、御史大夫、侍郎、秘书郎、翰林待诏（侍从）。地方文职：太守、刺史、长史、别驾、黜陡使、知州、知府、令等。还有一个常见词：掾（yuàn）：古代官署属员的通称。有司 ：有关的官员。古代常见官职名的职级例说（趣）1、守：战国称郡守，汉改太守，为一郡的行政最高长官。2、知府：地方行政长官，总管州、县事务。相当于省长。3、知州：地方行政长官，相当于省辖市市长。4、知县：地方行政长官，

6、相当于县长。5、经历：部委所属机构主官，相当于司局级官员。6筡漀筡筡伀倀筡伀倀漀筡筡漀筡脈(筡脈(÷÷òòòòòòòòòòòò摧懈愁摧懈ýúúúúúúúúúúúúúúú摧懈â唃筡伀倀筡筡漀筡伀倀漀匀、行人：供差遣出使，相当于外交部工作人员。7、县丞：协助县令治理一县之事，相当于副县长。8、

7、教授：专管训导考核学生，相当于省教育厅长。9、游击：掌管军队 防御，负责防御工作的师级军官。10、侍郎：中央机构中相当于现在的副部长。11、 主薄：掌钱粮、户籍，相当于粮食局长或户籍局长。12、 给事中：皇帝禁中寄禄官，相当于元首生活或政治秘书。解读示范一白少傅居易，文章冠世，不跻大位。先是，刘禹锡大和中为宾客时，李太尉德裕同分司东都。禹锡谒于德裕曰：“近曾得白居易文集否？” 德裕曰：“累有相示，别令收贮，然未一披，今日为吾子览之。”及取看，盈其箱笥，没于尘坌。既启之而复卷之，谓禹锡曰：“吾于此人，不足久矣。其文章精绝，何必览焉。但恐回吾之心，所以不欲观览。”其见抑也如此。衣冠之士，并皆忌之，

8、咸曰：“有学士才，非宰臣器。”识者于其答制中见经纶之用，为时所排，比贾谊在汉文之朝，不为卿相知。人皆惜之。分析理解：1、人物：白居易、刘禹锡、李德裕、贾谊 。2、正面：刘李，白与贾作侧面处理3、事件：刘询问李是否读过白的文章，李说没有读也不想读4、事理：刘希望李能够重用白，李忌其才而排之。白的遭遇与贾相似。解读示范二建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知所为。其妻杨氏日：“君，县令也。寇至当守；力不足，死焉，职也。君如逃，则人谁肯固矣!”侃日：“兵与财皆无，将若何”曰：“如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有?夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济!”于是，

9、召胥吏、百姓于庭，扬氏言曰：“县令，诚主也；虽然，岁满则罢去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人耶？”众皆泣。得数百人，侃率之以乘城。项城，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。贼气吞焉，将超城而下。有以弱弓射贼者，中其帅，坠马死。贼失势，遂散走，项城之人无伤焉。分析理解：1、人物：李侃（陪衬人物）、其妻杨氏（主角），胥吏、百姓（叙述所需）；背景：项城为叛军困时，县令李侃不知所为；其妻杨氏挺身而出 。事件： 杨氏作为（1）劝阻丈夫怯退；（2）激励百姓奋起；结果：叛贼全 都 逃跑 ，项城的人没有伤亡2、杨氏说话艺术：杨氏的话，说得实在，入情入理。从

10、百姓的角度思考，所以能够激发大家的斗志。3、人物个性：深明大义、有勇有谋、热爱国家。强 调1、以文言字词句的基础积累着手；2、懂得传记类文本的选文特点；3、根据阅读的要素进行解读：（1）人物（2）事件（3）品德ú切ú切ú切ú切ú切ú切ú切ú切ú切ú切ú切ú切ú切摧懈Î筡筡筡伀倀筡伀倀漀筡漀0週倲連逤逌NN正文$¡$默认段落字体Bi³B普通表格l愀 Á 无列表 2PÎñü耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀

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12、耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀8ÿ肀÷鋰匀謀鸀欀氀瀀焀茀萀蘀蜀蠀褀謀谀洀漀褀言阀頀切夀娀嬀尀挀搀焀爀猀琀茀蔀刀娀嬀崀愀戀漀瀀眀砀蜀褀伀倀开戀甀砀礀稀鄀鐀销阀豈倀儀攀昀瀀焀需頀鴀鼀吀唀圀堀紀縀鄀鐀帀开笀簀紀縀脀舀蜀褀鄀錀騀鬀伀唀鸀欀氀瀀焀洀渀褀言阀需切嬀尀挀搀焀爀萀蔀豈切儀刀娀嬀眀砀蜀蠀开怀甀瘀鄀鈀需頀鴀鸀錀鐀帀开紀縀騀鬀氀焀尀搀刀嬀洀砀鈀鸀豈隖栀剀；氝舀敃達缀$茀预帆怂预俾儀漀(耗萏萑葞葠炄预帆炄怈预俾儀漀(耗萏萑葞葠预帆怎预俾儀漀(耗萏萑葞葠预帆怓预俾儀漀(耗萏萑老葞葠傄预帆傄怙预俾儀漀(萏萑葞葠预帆怅预俾儀漀(耗萏萑瀁葞葠预帆怋预

13、俾儀漀(耗萏萑葞葠预帆怐预俾儀漀(耗萏萑葞葠肄预帆肄怖预俾儀漀(耗萏萑倁葞葠预帆怂预俾儀漀(耗萏萑葞葠炄预帆炄怈预俾儀漀(耗萏萑葞葠预帆怎预俾儀漀(耗萏萑葞葠预帆怓预俾儀漀(耗萏萑老葞葠傄预帆傄怙预俾儀漀(萏萑葞葠预帆怅预俾儀漀(耗萏萑瀁葞葠预帆怋预俾儀漀(耗萏萑葞葠预帆怐预俾儀漀(耗萏萑葞葠肄预帆肄怖预俾儀漀(耗萏萑倁葞葠预帆怂预俾儀漀(耗萏萑葞葠炄预帆炄怈预俾儀漀(耗萏萑葞葠预帆怎预俾儀漀(耗萏萑葞葠预帆怓预俾儀漀(耗萏萑老葞葠傄预帆傄怙预俾儀漀(萏萑葞葠预帆怅预俾儀漀(耗萏萑瀁葞葠预帆怋预俾儀漀(耗萏萑葞葠预帆怐预俾儀漀(耗萏萑葞葠肄预帆肄怖预俾儀漀(耗萏萑倁葞葠预帆怂预俾儀漀(耗萏萑葞

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