打折销售（课堂PPT）

1、2021/3/2915.45.4打折销售打折销售 舞钢市二中：张彦果舞钢市二中：张彦果说课课件说课课件北师大版北师大版七年级数学上册七年级数学上册2021/3/292说课流程说课流程一、一、说教材说教材二、二、说学情说学情三、三、说教学模式说教学模式四、四、说教学设计说教学设计五、五、说板书设计说板书设计六六、说课堂评价说课堂评价七七、说资源开发说资源开发2021/3/293 一：说教材一：说教材2021/3/294一：一： 说教材说教材作用作用 打折销售是北师大版义务教育数学教材七年级上学期第五章“一元一次方程”第四节的内容。“一元一次方程”是七年级数学中的重点内容，打折销售”是在学习了“水

2、箱变高了”这节的基础上，进一步把“一元一次方程”和“实际问题”有机结合在一起，是对这一章内容的深化与延伸。通过生活中常见的“打折销售”问题的探究，经历将一个实际问题转化为数学模型并进行解释与应用的过程，体验到数学来源于生活又应用于生活，体会学习数学的作用。2021/3/295(1)知识目标 了解售价、标价、利润、利润率、成本价等概念；探索打折问题中的等量关系。(2)解决问题目标 会将实际问题转化为数学问题，建立等量关系。 进一步体会运用方程解决实际问题的一般过程。 (3)能力目标 让学生切身感受身边的数学，会从问题情境中探索等量关系 (4)情感目标 体验现实生活中数学的应用与价值，培养学生热爱

3、数学的热情，实事求是诚信为本的做事态度一：教材分析一：教材分析2、教学目标、教学目标2021/3/296 因为“打折销售”是对本章内容的深化和延伸，所以我把教学重点确定为：1、把实际问题转化为数学问题，建立等量关系。2、运用一元一次方程解决打折销售的有关问题。而把如何列一元一次方程解决实际的问题作为这节课的难点。突破的关键是分析题目中的已知量、未知量，找出它们之间的等量关系，从而列出相应的一元一次方程。由于学生已经学习了两个课时的应用，所以，只要继续沿用一元一次方程应用的教学法“审、寻、设、列、解、验、答”，并让学生自己归纳总结出这个一般步骤即可。一：教材分析一：教材分析2021/3/297

4、我校是一所城乡结合部的初级中学，学生城市农村的都我校是一所城乡结合部的初级中学，学生城市农村的都有，每逢节假日或换季之时打折销售的活动比比皆是，因有，每逢节假日或换季之时打折销售的活动比比皆是，因此学生对本节课涉及的此学生对本节课涉及的“打折销售打折销售”并不陌生，但学生又并不陌生，但学生又缺少这方面的实际经验，对打折销售并不十分清楚，同时缺少这方面的实际经验，对打折销售并不十分清楚，同时缺乏方程意识。缺乏方程意识。二：说学情二：说学情2021/3/298本节课采用以启发式为主的多种教学方法，根据新本节课采用以启发式为主的多种教学方法，根据新课程理念和学生已有的知识、生活经验，结合教材课程理念

5、和学生已有的知识、生活经验，结合教材的特点，我采用了情景教学法。在这节课中是以：的特点，我采用了情景教学法。在这节课中是以：设疑（发现问题）设疑（发现问题）探究（探究问题）探究（探究问题）合作交流合作交流（合作学习）这样的学习方式进行学习的。通过学（合作学习）这样的学习方式进行学习的。通过学生自主探究和合作交流，加深学生用一元一次方程生自主探究和合作交流，加深学生用一元一次方程解决实际问题的印象。发展学生各种思维策略和学解决实际问题的印象。发展学生各种思维策略和学习策略，较全面地培养生的学习能力，使每位学生习策略，较全面地培养生的学习能力，使每位学生在学习中获得积极的情感体验。在学习中获得积极

6、的情感体验。三：说教学模式三：说教学模式2021/3/299 5、课堂小结、课堂小结6、布置作业、布置作业四：说教学设计四：说教学设计2021/3/29102021/3/29112021/3/2912你发现了吗你发现了吗 当节假日一到或季节当节假日一到或季节更换时更换时, ,各大商家纷纷亮各大商家纷纷亮出了打折的牌子出了打折的牌子! !导导 入入 2021/3/2913 创设情境创设情境： 首先让学生出示课前搜集到的有关商品打折的一些信首先让学生出示课前搜集到的有关商品打折的一些信息数据，然后问学生在这些活动中商家亏本了吗？息数据，然后问学生在这些活动中商家亏本了吗？（设计意图（设计意图:利用

7、学生在课前搜集到有关商品打折的信息来利用学生在课前搜集到有关商品打折的信息来切入课题，明确本节课学习的知识点，让学生体会到数学来切入课题，明确本节课学习的知识点，让学生体会到数学来源于生活，生活需要数学的道理。）源于生活，生活需要数学的道理。） 2021/3/2914引例：一件商品的自述：我是一件刚刚出厂的金利来引例：一件商品的自述：我是一件刚刚出厂的金利来衬衫，七福金商场以衬衫，七福金商场以100元的价格将我买进，并给我元的价格将我买进，并给我贴上了贴上了300元的标签。元的标签。“五一五一”期间，七福金商场举期间，七福金商场举行了一个行了一个“全场六折全场六折”的促销活动，一位顾客将我买的

8、促销活动，一位顾客将我买走。同学们，在这次活动中，商家亏本了吗？走。同学们，在这次活动中，商家亏本了吗？ 设计目的：帮助学生复习进价，标价，售价，利润这些设计目的：帮助学生复习进价，标价，售价，利润这些概念，以便总结公式。概念，以便总结公式。2021/3/2915你知道吗？你知道吗？ 商品销售中的几个概念商品销售中的几个概念: :成本价：成本价：标标 价：价： 售售 价：价：利利 润：润：打打 折：折： 购进商品时的价格购进商品时的价格, ,也叫进价。也叫进价。在销售时标出的价在销售时标出的价, ,也称原价，定价。也称原价，定价。通常高于成本价。（通常高于成本价。（如一台电脑按成本如一台电脑按

9、成本价提高价提高60%60%后标价。后标价。）在销售商品时的售出价，也称成交价，折扣在销售商品时的售出价，也称成交价，折扣。（如某种服装打如某种服装打8 8折后卖出折后卖出。）。）在销售商品过程中的纯收入。（在销售商品过程中的纯收入。（如赚了或亏如赚了或亏了。了。）卖货时，按照标价乘以十分之几或百分之几卖货时，按照标价乘以十分之几或百分之几十，则称将标价打了几折。（十，则称将标价打了几折。（如打如打4 4折、打折、打8 8折。折。） 利润率利润率：利润与进价的比率。利润与进价的比率。2021/3/2916 学生分小组讨论，得出进价学生分小组讨论，得出进价( (成本成本) )、标价、标价( (原

10、价原价) )、折扣率、售价、折扣率、售价、利润、利润率的定义以及它们之间的等量关系。利润、利润率的定义以及它们之间的等量关系。 标价标价= =进价进价+ +加价部分加价部分 售价标价折扣率售价标价折扣率 利润售价进价利润售价进价 利润率（利润进价）利润率（利润进价）100%100%（设计意图设计意图: :打折销售中进价打折销售中进价( (成本成本) )、标价、标价( (原价原价) )、折扣率、售价、利润、折扣率、售价、利润、利润率的定义以及它们之间的等量关系是解决打折销售问题的关键之利润率的定义以及它们之间的等量关系是解决打折销售问题的关键之一，针对这个问题，让学生在自思考的基础上，通过小组合

11、作交流，一，针对这个问题，让学生在自思考的基础上，通过小组合作交流，掌握以上概念及其它们之间的等量关系。）掌握以上概念及其它们之间的等量关系。）2021/3/2917活动三：活动三：你能行你能行6 折折 假如这个篮球的成本价是假如这个篮球的成本价是元元, ,你能根据以下问题列出代数式吗你能根据以下问题列出代数式吗? ?1 1、按成本价提高、按成本价提高80%80%后标价后标价, , 标价为标价为 元。元。2 2、按标价的、按标价的6 6折卖出折卖出, ,那么售价是那么售价是 元。元。 3 3、卖这篮球的利润是、卖这篮球的利润是 元。元。 （1+80%）（1+80%）60%（1+80%）60%

12、设计意图：设计意图： 利用简单的价格计算，根据问题列代数式。目的是让学生初步了解销售方面利用简单的价格计算，根据问题列代数式。目的是让学生初步了解销售方面常见的数量情况，并从中掌握销售问题中的一些等量关系，为下面的常见的数量情况，并从中掌握销售问题中的一些等量关系，为下面的列方程列方程打打下基础。下基础。2021/3/2918 小明同学在一次调查活动中发现，一家商店将某种服装小明同学在一次调查活动中发现，一家商店将某种服装按成本价提高按成本价提高40%后标价，又以后标价，又以8折（即按标价的折（即按标价的80%）优惠卖出，结果每件仍获利优惠卖出，结果每件仍获利15元，这种服装每件的成本元，这种

13、服装每件的成本是多少元？是多少元？引导学生带着下列问题讨论分析：引导学生带着下列问题讨论分析： 题中已知了什么量？题中已知了什么量？ 如何求每件服装的成本？用到了哪能些数量关系？如何求每件服装的成本？用到了哪能些数量关系？ 3.如果设每件服装的成本为如果设每件服装的成本为x元，怎样找等量关系列方程元，怎样找等量关系列方程求解求解 设计意图：设计意图： 在此环节中，我首先帮在此环节中，我首先帮助学生分析题目，让学生助学生分析题目，让学生找出等量关系。然后放手找出等量关系。然后放手让学生共同探讨合作完成让学生共同探讨合作完成相关的相关的问题问题。 在学生遇到困难时，给在学生遇到困难时，给予适当的指

14、导予适当的指导.目的是培养目的是培养学生的自学能力学生的自学能力,和合作精和合作精神。亲身经历运用方程解神。亲身经历运用方程解决实际问题的过程。同时决实际问题的过程。同时让学生养成列方程前先认让学生养成列方程前先认真审题，分析出有关的已真审题，分析出有关的已知量、未知量建立等量关知量、未知量建立等量关系再列方程解决实际问题系再列方程解决实际问题的习惯。的习惯。2021/3/2919 巩固练习：某商场将某种商品按巩固练习：某商场将某种商品按原价的原价的8 8折出售，此时商品的利润折出售，此时商品的利润率是率是1010，已知这种商品的进价为，已知这种商品的进价为1800元，那么这种商品的进价是多元

15、，那么这种商品的进价是多少？少？练一练练一练 设计意图：首先设计较为简单设计意图：首先设计较为简单的题型，检查学生对基础知识掌握的的题型，检查学生对基础知识掌握的情况。对存在的问题及时的纠正和总情况。对存在的问题及时的纠正和总结。结。2021/3/2920 我我校的校的6 6名教师和名教师和7 7名家属组成旅游团去名家属组成旅游团去云台山云台山游玩，在到达门口售票处时发现买票时有下面两种游玩，在到达门口售票处时发现买票时有下面两种优惠政策优惠政策： （1 1）教师可凭教师证）教师可凭教师证6 6折优惠折优惠，其他人原票价；，其他人原票价；（2 2）团体购票（不少于）团体购票（不少于1010人人

16、) 8) 8折优惠折优惠小组讨论小组讨论: : 1、哪一种政策更优惠哪一种政策更优惠? 2、针对这两种政策、针对这两种政策,你能想出一种最省钱的购票方式吗你能想出一种最省钱的购票方式吗?说说你的想法说说你的想法. 假如根据这种方式购票假如根据这种方式购票,一共省下了一共省下了160元元,你能算出每张门票是多少元吗你能算出每张门票是多少元吗?出谋献策、大展身手出谋献策、大展身手 设计意图：设计意图： 联系生活，设置情境联系生活，设置情境，让学生把源于生活的，让学生把源于生活的数学知识，又应用到生数学知识，又应用到生活中去。活中去。让学生感到学让学生感到学习的重要性习的重要性。从而激发从而激发学生

17、的学习兴趣，感觉学生的学习兴趣，感觉到知识在我们的生活中到知识在我们的生活中无处不在。可以解决很无处不在。可以解决很多生活问题。多生活问题。2021/3/2921 据市场调查，个体服装商店 做生意，只要销售价高出进货价的20 %便可盈利； 假如你准备买一件标价为 200元的服装。 （1）个体服装商店若以高出进价 的50 %要价，你应怎样还价？ （2）个体服装商店若以高出进价 的100%要价，你应怎样还价？ （3）个体服装商店若以高出进价 的50 % 100%要价，你应 在什么范围内还价？怎样还价？知识拓展知识拓展: :设计意图：让理解和接受能力强的学生能得到充设计意图：让理解和接受能力强的学生

18、能得到充分的提高和发展。分的提高和发展。2021/3/29221、本节学了哪些知识，有什么感想？、本节学了哪些知识，有什么感想？ 2、商品销售中的盈亏是如何计算？、商品销售中的盈亏是如何计算？ 3 、学生可能的回答：、学生可能的回答：1）几个概念）几个概念 2）几个公式（数量关系）几个公式（数量关系） 3）盈亏的计算方法）盈亏的计算方法（设计意图：利用课堂小结这个环节，一方面是帮助学生回（设计意图：利用课堂小结这个环节，一方面是帮助学生回顾和整理所学知识，另一方面将德育教育渗透其中，教育学顾和整理所学知识，另一方面将德育教育渗透其中，教育学生要以诚信为本，知道打折销售是商家的一种促销手段。）生

19、要以诚信为本，知道打折销售是商家的一种促销手段。）2021/3/29231、课本、课本146页页2,3题题2、拓展练习（选做）、拓展练习（选做）假如你是老板，你能否设计一种方案，适当调整售价，使假如你是老板，你能否设计一种方案，适当调整售价，使得捆绑销售这两件衣服时得捆绑销售这两件衣服时不亏本不亏本呢？呢？ 2. 2021/3/2924 打折销售打折销售一、购物情景一、购物情景 二、数量关系二、数量关系 三、三、 例题例题 标价标价= =进价进价+ +加价部分加价部分 探究：探究： 售价标价折扣率售价标价折扣率 利润售价进价利润售价进价 巩固练习：巩固练习： 利润率（利润进价）利润率（利润进价） 100%100%设计意图：板书的第一部分是对学生搜集的数据信息进行整设计意图：板书的第一部分是对学生搜集的数据信息进行整理，为后面的学习做准备，第二部分是本节课的基本公式，理，为后面的学习做准备，第二部分是本节课的基本公式，有利于学生对知识的理解与巩固，第三部分是例题，这样有利于学生对知识的理解与巩固，第三部分是例题，这样的板书设计体现本节课的教学提纲，利于学生复习；利于的板书设计体现本节课的教学提纲，利于学生复习；利于提高教学质量，是整个课堂教学的有机组成部分。提高教学质量，是整个课堂教学的有机组成部分