有理数的加减法教学设计教案(共5页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上   教学准备 1.   教学目标 1、经历探索有理数减法法则的过程.理解并掌握有理数减法法则.2、会正确进行有理数减法运算.3、体验把减法转化为加法的转化思想.2.   教学重点/难点 学习重点：有理数减法法则和运算学习难点：有理数减法法则的推导3.   教学用具 电脑4.   标签 有理数的减法 教学设计   教学过程 【课前预习】1、世界上最高的山峰珠穆郎玛峰海拔高度约是8844米，吐鲁番盆地的海拔高度约为 154米，两处的高度相差多少呢？试试

2、看，计算的算式应该是                       .能算出来吗，画草图试试2、长春某天的气温是2°C3°C,这一天的温差是多少呢?(温差是最高气温减最低气温,单位:°C).显然,这天的温差是3(2).想想看，温差到底是多少呢？那么，3(2)=        .【课堂研讨】2、请你与同

3、桌伙伴一起探究、交流：要计算3(2)=？，先化简成单一符号：-（-2）=_，也就是3(2)=_=5再看看，3+2=         .所以3(2)       3+2=！由上你有什么发现？请写出来                    &#

4、160;                .3、换两个式子计算一下，看看上面的结论还成立吗？1（3）=     ，    1+3=      ，所以1（3）   1+3.0（3）=      ，  &#

5、160; 0+3=       ，所以0（3）   0+3.4、师生归纳1）法则_2）字母表示_例题1. 计算: (1) (3)(5);      (2)07;    (3) 7.2(4.8);       (4)3  【课堂小结】有理数的减法法则：_(其实质是将减法转化为_)学习评价：15（7）  

6、0;       （8.5）（1.5）         0（22）         （+2）(+8)          （4）16             &#

7、160;   【当堂测检】（1） 35                    （2） 3(-5)      （3）-35                   &

8、#160;（4）(-3)(-5)（5）6 (-6)               （6）7-0（7）0(-7)                  （8）(-6)6（9）9 (-11)          

9、       (10) 6-(-6)拓展作业 在有理数范围内,差一定比被减数小吗?例2求出数轴上两点之间的距离：（列式解答）（1）表示数10的点与表示数4的点；（2）表示数2的点与表示数4的点；（3）表示数1的点与表示数6的点。拓展延伸：（1）13.75比少多少？（2）从1中减去与的和，差是多少？ 【自我评价】  你完成本节导学案的情况为（    ）.       A. 很好  

10、;            B. 较好         C. 一般         D. 较差课后记     课堂小结 有理数的减法法则：_(其实质是将减法转化为_)   课后习题 【当堂测检】（1） 35     

11、60;              （2） 3(-5)      （3）-35                    （4）(-3)(-5)（5）6 (-6)      &

12、#160;        （6）7-0（7）0(-7)                  （8）(-6)6（9）9 (-11)                 (10) 6-(-6)拓展作业

13、 在有理数范围内,差一定比被减数小吗?例2求出数轴上两点之间的距离：（列式解答）（1）表示数10的点与表示数4的点；（2）表示数2的点与表示数4的点；（3）表示数1的点与表示数6的点。拓展延伸：（1）13.75比少多少？（2）从1中减去与的和，差是多少？ 【自我评价】  你完成本节导学案的情况为（    ）.       A. 很好