呼风唤雨的世纪_张美欣

1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文呼风唤雨的世纪一、教案背景1. 而向学生：中学 小学J2,学科：语文2. 课时：23. 学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提岀自学中遇到的问题。二、教学课题教养方而：1. 认识5个生字，会写12个生字。正确读写”呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕 社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词 语。2. 理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而理解科学技术的伟大成就。3. 能正确、

2、流利、有感情地朗读课文。4. 体会语言简洁、条理淸楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。教育方而：1. 培养学生好学好问的良好习惯。2. 激发学生热爱科学、以及学习科学、探索科学奥秘的兴.趣。发展方而：激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。三、教材分析小学四年级课文呼风唤雨的世纪。20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，作者用短短的几百字淸 楚地介绍了 20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大 变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。课文开篇只有一句话，以毋容置疑的口吻说明了一个事实：20世纪是一个呼风唤雨的世

3、纪。第2 自然段课文连续运用两个设问句，强有力地说明，正是人类利用现代科学技术不断地”发现”和”发 明”，才使神话中的”呼风唤雨”变为现实，使人类的生活得到了大大的改观，英改变的程度超过了人 类历史上百万年的总和，阐明了科学技术对改变人类生活的现实意义。第3、4自然段是文章的重点段。作者运用对比的方法，列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人 类生活的意义。第5自然段中，作者引用英国数学家、哲学家伯特兰罗素的名言，点明文章的主旨：科学技术 彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。这篇课文，一是学习文章的说明方法，提髙阅读能力；二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨 大变化，培养热爱科学

4、的情感。教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。四、教学方法1. 质疑释疑法：引导学生针对课题提出问题，自己研读课文，尝试解决问题：然后细读课文，进 一步探索问题，培养学生提岀问题、分析问题、解决问题的能力。2. 语言品味法：抓住“上百万年”、“发现”与“发明”、"洞察”等词来感受说明文语言的准确 性；抓住“千里眼”、“顺风耳”、“千树万树梨花开”体会语言的生动性、丰富性。3. 资源拓展法：课外搜集20世纪的科技成果，课内进行补充，丰富教学内容。4. 充分利用多媒体，用图片、视频等多种形式，让学生直观感受20世纪的科技发展日新

5、月异。五、教学过程一、导入新课1. 谈话引入，发散思维：师：当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时 候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力？师：你还知逍哪些科学技术给人们带来方便？师根据学生回答，小结、过渡，出示课题：是啊，是科学技术给人们带来了方便，是科学技术创 造了一个又一个奇迹。本组课文的学习，就是让我们感受科学技术的神奇，感受科学技术惊人的发展 速度。你还可以畅想科学技术的发展将使我们的生活发生哪些变化。今天，我们先学习本组的第一篇 课文呼风唤雨的世纪。（板书课题）【设计意图】导入语的设计对一巧的教学来说，有时起着抛砖引玉的

6、作用。本课导入的方法，将” 导入”与单元的学习导语有机的结合起来。这样的导入，既完成了单元导语的学习，又顺理成章地导 入了新课的学习，可谓一举两得，相得益彰。2. 齐读课题、质题：理解”呼风唤雨”、”世纪”你认为谁能”呼风唤雨” ？二、初读课文，整体感知（一）出示”自学要求”：1. 请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。2. 默读全文，思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用”“划出来。【设计意图】尊重学生自主学习的要求，让学生带着问题学习，带着问题读书，这是在潜移默化 中教给孩子学习的方法，真可谓”润物细无声”。（二）学生自学课文：1. 听课文录音：【百度搜索】。2.

7、 默读课文：自读、自悟、自划三、检查预习（-）字词：1. 洞察、依赖、奥秘、改观、探索、联系、哲学、幻想、的确、光年、因特网、原子核、呼风唤 雨、腾云驾雾、潜入深海、程控电话、远洋船舶、归根到底、农耕社会【百度搜索】（看图说说农耕社会是怎样的？）2. 理解（出示，让学生了解）：洞察：观察的很淸楚。改观：改变原来的样子，出现新而目。原子核：原子的核心部分。哲学：关于世界观的学说。光年：天文学上，距离单位，光在一年内走过的路程。1光年/乙公里。3. 齐读词语。4. 指导书写：注意”赖、耕、幻、核”的笔画。5. 学生练写。【设计意图】课标指岀：第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，任

8、教师指导 下随堂练习，做到天天练。本环节的设计，意在落实课标要求，又注重培养学生的练字意识。（-）课文1. 检査学生读课文情况，逐段指名朗读。2. 我会答：这篇课文主要讲了。课文主要是围绕第自然段写的。【设讣意图】本环节旨在了解学生朗读课文和理解课文内容的情况，以便于后而的教学。过渡：接下来，老师和大家一起走进这神奇的呼风唤雨的世纪。四、再读课文，交流感受1. 仔细读课文，划出自己感受最深的句子或喜欢的段落，并在旁边写写自己的体会。任读的过程 中，如果遇到什么疑难，你也可以在书上作个记号。2. 小组内读、谈感受。3. 班内交流、质疑。五、用绕重点研读课文1 .学生快速朗读课文，用”把特别能感受

9、到2 0世纪的呼风唤雨的句子画出来。2. 全班交流：预设：（1）我从” 2 0世纪，电视，程控电把人类居住的星球变成紧密的地球村”这一句看出来的。【百度搜索】。（在此环节，播放古代送信驿差图片，与现通讯相对比引导学生切体会到科技所带来的成就。）（2）我从” 2 0世纪人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，”这一句看岀。【百度搜索】。（引导学生将课文与嫦娥奔月、“海底龙宫“、”云舌宝殿'这些神话传说相对比，感受2 0世纪 的成就。）（3）我从第4自然段最后一句“连王公贵族也不敢想“感受到的。（引导学生想象王公贵族的生活与现代生活相比较，感受现代生活的方便。）师：作者是用什么样的表

10、达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的世纪的？（举例子）3. 拓展：你还知道哪些现代科技新成就？（生活、医疗、军事、航空、交通等方面）【百度搜索】。过渡：人类取得了巨大的成就，使我们的生活怎样呢？生读句子：人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活、 也在改变着人类的物质生活。师：请同学们体会一下，此处作者是用什么表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的的世纪 的？（做比较）过渡：我们现在发明发现这么多的新成就，能不说“2 0世纪是一个呼风唤雨的世纪”吗？生齐读：2 0世纪是一个呼风唤雨的世纪。4. 学习第3自然段：（1）结合课文，说说“ 2 0世纪前人

11、们过着怎样的生活？（2）找出人类幻想的句子。（3）分组交流：“人们的幻想，在2 0世纪成为现实了吗？能找出与之相对的物品吗？ ”（4）汇报交流。拓展一下：古代还有哪些幻想已经变成现实了的？（土行僧地铁，一日千里飞机，想入海潜水艇）（5）引导学生体会“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的含义，简介岀处，并有感情读一读。【百度搜索】。师：用这句话来形容2 0世纪的变化，使你想到了什么？过渡：在这近百年中我们取得了如此巨大的新成就，能不说2 0世纪是一个呼风唤雨的世纪吗？ 生齐读：2 0世纪是一个呼风唤雨的世纪。师：我们现代生活发生了天翻地覆的变化，到底是谁在呼风唤雨呢？5. 引导学生知道科学与人类进

12、步的关系。6. 理解发现与发明：发现：原本就存在那里，只是没有被人们知逍。发明：原本没有这个东西，是人们创造出来的新东西（1）举书中例子，哪些是发现，哪些是发明？（2）试着用发现与发明说一句话。（3）区別判断发明和发现：X射线（【百度搜索】°）、空调、维生素、彩色胶片、青毒素、圆珠笔、激光【百度搜索】。杂交水稻、移动电话（此环节教师要给学生足够的时间让学生说说理由，在汇报交流中根据学生情况，进行多种方式 朗读，在读中理解课文。）7. 理解“改观”和“改变”师：在这段中还有类似的词语吗？找一找，理解一下。8. 齐读第5自然段，师总结。六、畅谈收获，总结提高1. 齐读全文，感受“呼风唤雨

13、的世纪”。2. 通过今天的学习，你最大的收获是什么？3. 20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？小结：2 0世纪人们利用科学成就使我们实现了古代人那么多的幻想，使我们过上了幸福生活。 是幻想让我们有了努力的目标，是努力让我们过上了今天的幸福生活。"不怕做不到，就怕想不到。” 只要同学们从小爱科学，学科学，用科学，你们的未来生活会更精彩，只要你们大胆的想像，就一立 发现和发明更多的新成就。【设计意图】课标指岀：提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环 |V,拓展思维空间，提高阅读质量。但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。本环节的

14、 设计，按照课标的要求，在学生理解课文整体内容的基础上，采用了用绕重点段落研读，辐射其 他段落的方法，将重点词句的理解与学习课文有机结合。在理解课文、领悟文本的过程中，引入了相 关内容的拓展，意在引领学生阅读，满足学生的求知欲，培养学生的想象力和创新力。七、布置作业：（第一题必做，英它题目选做）1. 抄写自己喜欢的句子。2. 小练笔：未来的3. 绘画：科幻画4. 办一份手抄报：科技之光附：板书设计29呼风唤雨的世纪20世纪是一个呼风唤雨的世纪人类科技一发现和发明六、教学反思呼风唤雨的世纪这篇课文采用总一分一总的写作方法，层次明晰。在说明方法上，作者 运用了比较、举例子、引用、比喻等方法，将科学技术发展的百年历史淸晰地展现在读者而前，篇幅 短小，说服力极强。课文的中心突出，内容接近学生的生活实际，浅显易懂，教学中，我抓住“20世纪是一个呼风唤 雨的世纪”这个中心句，让学生从读、听、看、说中感受。接着我让学生带着问题去思考、讨论、展 开想象：（1）为什么说“20世纪是个呼风唤雨的世纪” ？从哪些地方看出？ （2） 20世纪之前人类的 生活又是怎样？（3）20世纪之所以与过去截然不同，靠什么？（4）请你推测一下21世纪人类还将创 造出哪些奇迹？这样朗绕中心句让学生发挥自己的想象，并大胆说岀自己的想法。另外课文中还有几个