唯一的听众读后感

1、唯一的听众读后感一当我读完唯一的听众时，眼眶不觉湿润了。 此篇文章说：一个小男孩很喜欢音乐，但亲人却认为他是一个音 乐白痴，在人们听起来拉小夜曲就像锯桌腿声音。但他并不沮丧，于 是找一片树林悄悄地、偷偷地练习，开始拉得并不好，甚至自己诅咒 自己是个白痴。后来一位极瘦的老人来到这片安静的树林。小男孩认 为打搅了一位老人安宁的生活，感到很抱歉。老人似乎看出了这些， 便撒了一个美丽谎言。说自己是聋子，不会介意。于是他便放下心来 拉起了曲子。对着这个唯一听众，小男孩显得很努力，很投入，拉完 后老人对他说：“真不错，我的心感受到了，谢谢你，小伙子。 ”书中素有“音乐白痴”之称的“我”竟然一夜之间成了一位

2、小提 琴手。是谁改变了“我”？是那个认为哥哥永远也成不了音乐家的妹 妹？不是！是那对自己儿子没有任何希望的父亲？也不是！事实上， 就是那位“聋”奶奶 音乐学院的老教授！读到这里，我被作者那奇妙的构思和精彩的语言吸引了。同时，我更由衷地敬佩“我”的那 位良师我敬佩“聋”教授，是因为老教授不仅是“我”拉小提琴时的听 众，更是“我”心灵的听众！听着“我”拉的“锯床脚”般的小提琴 声，她不光装作聋子一般，还用温柔的话鼓励“我” ：“我猜想你一定 拉的不错，真不错！我的心已经感受到了，谢谢你，小伙子。 ”多么善 良的谎言，多么美丽的心灵！一个“聋”字拯救了“我”那颗受伤的、 脆弱的心！也造就了一个伟大的

3、小提琴手。这使我想起了另一个故事：一个孩子来到一个卖金鱼的小店，兴 致勃勃地选出本店最名贵的金鱼和最精美的鱼缸，从口袋里掏出一把 五光十色的雨花石，放在店主手里，老板短暂地犹豫了一下，不仅愉快地收下了孩子的“货币” ，还说：“孩子，你给得太多了，我应该再 给你一条金鱼。”孩子心满意足地走了这是个神圣而又动人的故事。店主的慷慨，确保一颗纯洁无暇的 童心不受到打击，让这颗童心继续充满着自信我，同样有着心灵的听众。 那就是我的父母、 老师和朋友。 （ 心得 体会 ） 每当我遇到挫折、遭受不如意，不正是你们在默默地陪伴着我、 倾听着我的抱怨？在我由于不懂事而酿成了错误时，还是你们耐心亲 切地开导着我，

4、引领者我在人生的道路上不断前进。呵！心灵的听众。由于你们的倾听、由于你们的存在，我会学做 生活的强者，在你们期盼的注视下，我会做到更好的！呵！心灵的听众，你是沮丧时的微笑，你是气馁时的鼓励，你是 灰心时的期盼，你是闪烁在人们心灵深处的启明星！呵！心灵的听众，你是沉默中无声的微笑、你是炎炎烈日下的一 阵清风，你是我摆脱任何困境的一股勇气！唯一的听众读后感二重庆市渝中区中山小学 彭永麟 11.唯一的听众 是人教版六年级语文上册的一篇精读课文， 教 学完这课后，我思绪万千，为文中的“我”感到庆幸，为“我”能遇 到这样一位关心、爱护下一代的老妇人她是音乐学院最有声望的 教授，曾是乐团的首席小提琴手！而

5、倍感高兴。从文中看来，“我”的琴技实在是不敢恭维， “用父亲和妹妹的话 来说，我在音乐方面简直就是一个白痴。 ”在家里“我”已经失去了坐 在木椅上练琴的信心了，因而躲到一个僻静的林子里去拉琴，在那里 “我”遇到了一个老妇人，一个自称耳聋的老妇人，她肯做我唯一的 听众，并且每天都来。正是由于这个老妇人的鼓励、坚持和督促，才 让“我”重拾信心，重新回到家里，敢站着来练琴了，而且琴技也有 了极大的进步，“能熟练地拉许多曲子” 。到了后来“我有机会面对成 百上千的观众演奏小提琴曲” 。由这件事可见，“一个音乐白痴”在这 个老妇人的鼓励坚持下，再加上自己的刻苦训练，终于敢面“成百上 千的观众演奏小提琴曲

6、”了，这是一个多么了不起的转变啊！ 通过教学这课文，我触动很大，想起了班级里的那些学习上所谓 的“学困生”“差生”来，对于这几个基础相对较弱的同学，不就是像 文中的“我”吗？一个被父亲和妹妹认为的“音乐白痴”尚能转变， 难道我们手底下的所谓 “学困生”“差生”就任其一差到底？不， 不能！ 我要向文中的那位老妇人音乐最有声望的教授学习，学习她对下 一代的鼓励、关心。我想，从她身上我们可以学到：1、赏识鼓励 这位老妇人在林中听到了“我”蹩脚的小提琴声，故意假装自己 耳聋，什么都听不见，还不忘对“我”说：“我想你拉得一定非常好” “真不错。 我的心已经感受到了。 谢谢你，小伙子。”多么宽容的一个 老

7、人啊！她的赞赏、鼓励，激发了“我”的信心。作为老师，我们不 应该吝啬那句对学生的赞美的语言， 特别是对于那些“差生”“学困生”， 善于发现他们身上的 “闪光点”，在全班同学面前竖起大拇指夸奖， 说 一句温馨的话语， 就能让他们重拾信心。 就是那么几句 “真不错！”“你 进步了！”“写字漂亮啦”老师短短的话语，他们听了会很受用， 就会燃起对学习的信心。2、坚持不懈那位老妇人说：“我能做你的听众， 每天早晨？” 在以后的每 天早晨里，这位老妇人都是“我”唯一的听众正是由于这位老妇 人的坚持，“我”才能继续练下去，是“我”练琴的动力。在教学中我们知道“差生”“学困生” 行为习惯容易反复， 对于他们老师要以多一 度热情来感染，用心去和他们交流，每时每刻倾听他们的诉求和烦闷，及时的替他们排忧解困，做他们的好朋友。只有心与心 的交换，才能让“差生” “学困生”听从于你。3、督促提高学生的点滴进步， 我们要做到心中有数， 要不断地给 “差生”“学 困生”加码，提出相应的标准，让他们体验一下提高的过程，感受成 功的喜悦。这样他们能看到自己进步了，就更有信心把学习学好。4、自身刻苦“我”之所以能从“一个白痴”变成能在“成百上千的观众演奏 小提琴曲”，这种转变是以我的刻苦努力分不开的， “我”每天清晨不 间断地拉琴，