六年级期末质量分析

1、2013-2014学年度第二学期六年级数学期末检测质量分析首善镇教委东关小学 李 荣2014年.7月.11日首善镇20132014学年度第二学期 六年级数学期末检测质量分析东关小学 李荣一、试题分析：本试卷涵盖面比较广，难度适中，不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，考查了学生多方面的能力，试卷紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用等方面考查学生的双基、思维、操作、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。二、学生答卷情况分析:（一）总体情况本次试题抽样71份，总分数6100分，平均分87.26分，及格人数67人，及格率95.71%，优秀50人，优秀率71.43%。最高分99分，

2、最低分26.5分，相差了72.5分。（二）具体情况分析：本次检测试卷共分六个大题，形式有：1填空，2选择，3判断，4计算、5、解决问题 6、动手拓展。1、填空题。本大题共有15个小题，内容属于基础题，考查的是学生对基础知识的掌握与熟练程度。涉及的内容有：小学阶段所学的 “数与代数”“空间与图形”“统计与概率”。学生得分率比较高，学生丢分的较少，做错的基本上是班级中的后进生平时对知识掌握起来较慢的那些孩子。平均每人失分3-4分左右。相对来说失分较多的是第6、7、9、13小题。第6小题0，1,2,3,4,5，这些数是（ ）数；-1，-0.3，-1/3这三个数是（ ）数；-2,0,3这三个数是（ ）

3、数。多数学生概念不清，将自然数、整数、负数等关系不能正确区分因而失分。第7小题一根4米长的铁丝平均剪成5段，每段占这跟铁丝的（ ）,每段长（ ）米。这两个分数中能化成百分数的化成百分数是（ ）。这道题既考察了分数的意义，还考察了百分数的意义，一些学生概念从分数这就没搞清一错到底，有一部分学生百分数的意义没搞清，选择改写的对象选错第9小题一个等腰三角形星灵的两条边分别是9cm和4cm，这个三角形的周长是（ ）cm。这个周长有两种可能，一种是：9cm、9cm、4cm一种是：9cm、4cm、4cm，但同时符合三角形三边关系的只有第一种，部分学生写的第二种，一部分学生写了两种答案，思考不全面。第13小

4、题写一个式子符合下面的要求：质数+合数=奇数；（ ）+（ ）=（ ）。这道题要说不难，只是一部分学生理解题意有问题，写成了汉字如：偶数+偶数=偶数之类的，因而失分。2、选择题。此题共5道小题， 1、3、失分较高。第1小题选考察的是三角形的内角和及按比例分配的知识，有两个选项，许多学生经验性的只选了一个。第3小题下面可以为0的是（ ）一部分学生不细心当成了不能为0故而选错。3、判断共5道第3题错误率较高，将一个长方形旋转一周所形成的立体图形是圆柱，许多学生打的是对号，忽视了以长方形的对角线为轴旋转所形成的立体图形就不是圆柱，只有以长方形的长或宽为轴旋转得到的才是圆柱因而失分较高。4.计算。 主要

5、考查学生计算能力、简便计算能力、求未知数、列式计算。本题中所出现的数字适中、题型丰富多样、涉及范围广，没有出现难题、偏题、怪题，能够清楚地反映出学生的计算能力及做题的认真程序，达到了预期的考查目的。学生的脱式计算题的第3小题，一部分学生不会计算带分数的加法。文字题的第2 道失分较多，个别学生在这方面的的能力还有待加强。5、第五大题解决问题应用题题目较简单，范围较广，难度也适宜，错误比较多的是第2、4、题。第2题主要问题是因为部分学生读不懂题意不会列式，第4小题计算的数比较大，最后的得数错了。第3小题学生的方法多，有用分数方法的，有用按比分配的，有用方程的得分率较高。6、第六大题动手拓展的第1小

6、题求阴影部分面积，大多数学生做的可以，第二小题考察的是比例尺与作图，一部分学生不能理解比例尺的真正含义，不化单位导致错误失分较高。三、存在问题分析:从本次考试的试卷中看，发现的问题主要有以下几个方面：1、基本概念、基本技能的教学还应加强本次考试基础知识部分比重偏大，从答卷情况上看，基础知识部分很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确、知识不够灵活的情况，这样直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师在注重抓基础知识训练的同时，还应该加大对知识举一反三练习的能力，无论是新授课还是练习课都如此。2、从本次考试中暴露出的问题有：1、部分学生计算能力不强，计算不够熟练

7、， 2、审题能力、分析能力有待提高好象每次做试卷分析在说完基础知识方面的问题后，都要强调一下审题，本次考试也不例外。没有做到“认真细心”这4字。虽然我们教师对每次考试前都强调一些关于答题时的注意事项，审题时要注意看清问题，不要把要求看错。但是考完以后却发现，这个问题还是最大的问题。   3、学生的一些习惯不规范作为小学生，有很多习惯应该养成，在本次考试的试卷上，好几个学生数字抄错。这些看似小毛病，但在考试时可能就会成为学生失分的原因。 我们应该未雨绸缪，让学生养成一个好的习惯。四、针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点：1、“要抓质量，先抓习惯”。平时在教学中

8、，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。2、脚踏实地打好基础对于基础知识、基本技能的教学一定要注重知识点的全面性、准确性、系统性。在教学中一定要注意知识点的讲解必须全面，不放过每一个知识点，而且讲解必须准确、无误；在教学中要注重引导学生将知识形成一个系统，这样便于学生理解、记忆；还要注重培养学生的语言表达能力，文字表述要准确、切中要害。故今后在教学中要端正学生的学习态度，加强计算能力、技能的提高，引导学生要热爱数学，在“仔细认真”上下功夫。特别要注重对学生在基本方法方面的培养，注重对学生分析问题、解决问题能力的考核，而这又是我们学生比较欠缺的。要让学生学会分析、敢于分析、善于分析。而这些能力的培养，除了通过习题来练习外，在教学中也要注意培养学生去主动思考教学中的问题，提出自己的见解，分析自己的见解是否正确。3、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。给予他们及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将