多媒体教学演示文稿

1、专题六专题六 多媒体教学演示文稿的制作多媒体教学演示文稿的制作 河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训学习学习目标标:1.能够够根据教学教学需要，设计设计多媒体教学教学演示文稿。2.掌握多媒体教学教学演示文稿的制作方法。河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训欣赏案例欣赏案例1.欣赏案例欣赏案例2.思考以下问题思考以下问题 是否能够发挥这种多媒体教学演示文稿的优势是否能够发挥这种多媒体教学演示文稿的优势 是否能够优化教学、可否使用其它媒体形式代替是否能够优化教学、可否使用其它媒体形式代替 是否适合此年龄段的学生是否适合此年龄段的学生 河北省中小

2、学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训内容概要内容概要:一、一、多媒体教学演示文稿的特点多媒体教学演示文稿的特点二、多媒体教学演示文稿中的媒体二、多媒体教学演示文稿中的媒体三、多媒体教学演示文稿的设计三、多媒体教学演示文稿的设计四、多媒体教学演示文稿的制作四、多媒体教学演示文稿的制作五、多媒体教学演示文稿的评价五、多媒体教学演示文稿的评价六、多媒体教学演示文稿制作中的问题六、多媒体教学演示文稿制作中的问题河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训一、多媒体教学演示文稿的特点一、多媒体教学演示文稿的特点（一）能够整合多种形式的媒体（一）能够整合多种形式的媒体

3、（二）能够方便地控制播放（二）能够方便地控制播放（三）能够灵活地进行编辑（三）能够灵活地进行编辑 河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训（一）能够整合多种形式的媒体（一）能够整合多种形式的媒体 教师利用多媒体教学演示文稿，能够把教师利用多媒体教学演示文稿，能够把教学中所需演示的文本、图形、图像、教学中所需演示的文本、图形、图像、音频和视频等多种形式的媒体进行整合，音频和视频等多种形式的媒体进行整合，使教学内容的演示和呈现更加方便快捷，使教学内容的演示和呈现更加方便快捷，更利于学生的认知。更利于学生的认知。河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训

4、（二）能够方便地控制播放（二）能够方便地控制播放 教师利用多媒体教学演示文稿，能够根教师利用多媒体教学演示文稿，能够根据教学实际情形和教学需要随时调整演据教学实际情形和教学需要随时调整演示和呈现的内容，能根据学生的反应及示和呈现的内容，能根据学生的反应及时调整播放节奏。时调整播放节奏。河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训（三）能够灵活地编辑（三）能够灵活地编辑 教师利用多媒体教学演示文稿，能够根教师利用多媒体教学演示文稿，能够根据教学需要随时编辑多媒体教学演示文据教学需要随时编辑多媒体教学演示文稿，以修改和完善多媒体教学演示文稿，稿，以修改和完善多媒体教学演示文稿，

5、如增删演示文稿的内容、改变演示文稿如增删演示文稿的内容、改变演示文稿的样式等。的样式等。河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训二、多媒体教学演示文稿中的媒体二、多媒体教学演示文稿中的媒体（一）多媒体教学演示文稿的媒体形式（一）多媒体教学演示文稿的媒体形式（二）不同的媒体特点与功能（二）不同的媒体特点与功能河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训(一)多媒体教学演示文稿的媒体形式多媒体教学演示文稿的媒体形式1.文本：用文字、数字和符号表达信息的方式文本：用文字、数字和符号表达信息的方式2.图形：由线条和几何形状构成的矢量图图形：由线条和几何形状构

6、成的矢量图3.图像：由照相机采集的真实画面的数字图像图像：由照相机采集的真实画面的数字图像4.音频：包括音乐、语音和各种音效音频：包括音乐、语音和各种音效5.视频：记录真实动态过程的数据文件视频：记录真实动态过程的数据文件6.动画：用动态的图形图像表示抽象过程动画：用动态的图形图像表示抽象过程河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训（二）媒体的特点与功能（二）媒体的特点与功能媒体形式媒体形式 媒体特点媒体特点 媒体功能媒体功能 教学应用教学应用 文本文本 简要、概括简要、概括 阐述事实、概念、原理，阐述事实、概念、原理，表述问题，描述抽象事表述问题，描述抽象事物物 用于

7、讲课提纲、说明用于讲课提纲、说明性文字等的呈现。性文字等的呈现。图形图形直观形象直观形象 形象表征事物形态，直形象表征事物形态，直观展示事物间关系观展示事物间关系 用于轮廓图、结构图、用于轮廓图、结构图、流程图、示意图等的流程图、示意图等的展示展示图像图像真实再现、生真实再现、生动动 再现真实事物静态特征、再现真实事物静态特征、表现细节内容表现细节内容 用于实物图、人物照、用于实物图、人物照、景观照、插图等的展景观照、插图等的展示示 应用举例应用举例应用举例应用举例应用举例应用举例河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训（二）媒体的特点与功能（二）媒体的特点与功能媒体形

8、式媒体形式 媒体特点媒体特点 媒体功能媒体功能 教学应用教学应用 音频音频 声音信息的重现声音信息的重现 为教学提供音乐、为教学提供音乐、声响、解说声响、解说 用于课文朗读、背用于课文朗读、背景音乐、解说、音景音乐、解说、音效等效等 视频视频 动态的直观真实动态的直观真实 呈现真实动态过呈现真实动态过程，再现真实运程，再现真实运动变化动变化 用于创设情境、营用于创设情境、营造氛围、展现真实造氛围、展现真实场景等场景等 动画动画 动态的直观形象动态的直观形象 模拟运动过程，模拟运动过程，突出事物的本质突出事物的本质 用于过程演示、原用于过程演示、原理阐释等理阐释等应用举例应用举例应用举例应用举例

9、应用举例应用举例河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训文本应应用河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训图图形应应用结构图结构图轮轮廓廓图图河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训图图像像应应用人物照人物照风风景景图图河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训图图像像应应用实实物物图图景景观观照照河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训音频应频应用举举例河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训音频应频应用举举例林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙河北省中小

10、学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训视频应视频应用举举例河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训视频应视频应用举举例河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训动画应动画应用举举例河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训动画应动画应用举举例河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训活动活动1： 打开打开“powerpiont素材文件夹素材文件夹”中的中的“ppt”文件夹。观看其中的文件夹。观看其中的背影背影、彩虹彩虹、血液循环血液循环和和走进三峡走进三峡多媒体教学演示文稿，并对其进行评析

11、。多媒体教学演示文稿，并对其进行评析。河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训三、多媒体教学演示文稿的设计三、多媒体教学演示文稿的设计（一）需求分析（一）需求分析（二）确定媒体内容与形式（二）确定媒体内容与形式 （三）素材的收集与管理（三）素材的收集与管理（四）规划每张幻灯片的内容与媒体形式（四）规划每张幻灯片的内容与媒体形式河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训案例案例 初中三年级文言文初中三年级文言文 三峡三峡 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分隐天蔽日。自非亭

12、午夜分 ，不见曦月。至于夏水襄陵，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣沿溯阻绝。或王命急宣 ，有时朝发白帝，暮到江陵，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪巴东三峡巫峡长，猿

13、鸣三声泪沾裳。沾裳。”河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训（一）需求分析（一）需求分析 需求分析是指在综合分析教学内容、教学目标、需求分析是指在综合分析教学内容、教学目标、学生的认知特点和教学活动的基础上，根据多学生的认知特点和教学活动的基础上，根据多媒体教学演示文稿的特点，确定是否采用多媒媒体教学演示文稿的特点，确定是否采用多媒体教学演示文稿辅助教学。体教学演示文稿辅助教学。 河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训1.教学内教学内容分析 通过分析教学内容，决定该教学内容是通过分析教学内容，决定该教学内容是否利用多媒体教学演示文稿辅助教学。

14、否利用多媒体教学演示文稿辅助教学。运用多媒体教学演示文稿的目的在于优运用多媒体教学演示文稿的目的在于优化，促进教学内容的掌握和理解。化，促进教学内容的掌握和理解。 河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训2.教学教学目标标分析 通过分析教学目标，决定完成教学目标通过分析教学目标，决定完成教学目标是否需要多媒体演示文稿辅助教学。多是否需要多媒体演示文稿辅助教学。多媒体教学演示文稿要符合教学目标的要媒体教学演示文稿要符合教学目标的要求并能促进教学目标的实现。求并能促进教学目标的实现。 河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训3.学学生的认认知特点分析

15、 不同年龄阶段的学生其认知特点有很大不同年龄阶段的学生其认知特点有很大差异。小学阶段的学生的认知以形象感差异。小学阶段的学生的认知以形象感知为主，演示文稿能够以形象直观的形知为主，演示文稿能够以形象直观的形式呈现教学内容，有利于学生的学习。式呈现教学内容，有利于学生的学习。中学阶段的学生虽然抽象思维能力有很中学阶段的学生虽然抽象思维能力有很大提高，但是由于知识和经验的局限，大提高，但是由于知识和经验的局限，在学习某些内容时，仍然需要直观化呈在学习某些内容时，仍然需要直观化呈现方式的支持。现方式的支持。 河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训4.教学教学活动动分析 课堂

16、教学活动主要有教师的讲解与演示、课堂教学活动主要有教师的讲解与演示、学生的讨论与探究等。应用多媒体教学学生的讨论与探究等。应用多媒体教学演示文稿的主要目的在于支持与优化教演示文稿的主要目的在于支持与优化教学活动过程。学活动过程。 河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训活动活动2： 结合自己所教的学科，在需求分析的基结合自己所教的学科，在需求分析的基础上，选择一节适合使用多媒体教学演础上，选择一节适合使用多媒体教学演示文稿的教学内容。示文稿的教学内容。河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训（二）确定媒体内容与形式（二）确定媒体内容与形式媒体形式

17、媒体形式 媒体的内容媒体的内容 文本文本 图片图片 音频音频 视频视频 动画动画 河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训案例：案例：三峡三峡媒体形式媒体形式 媒体的内容媒体的内容 文本文本 长江的介绍长江的介绍三峡的介绍三峡的介绍图片图片 长江三峡略图长江三峡略图长江三峡风景图长江三峡风景图三峡水流图三峡水流图三峡地形图三峡地形图音频音频 歌曲歌曲三峡行三峡行 视频视频 长江三峡简介长江三峡简介长江三峡的形成长江三峡的形成长江三峡水流长江三峡水流动画动画 三峡三峡 河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训活动活动3： 结合自己所选定的题目，确定

18、演示文稿结合自己所选定的题目，确定演示文稿的内容、媒体形式，填写表的内容、媒体形式，填写表6-5。河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训（三）素材的收集与管理（三）素材的收集与管理 素材一般通过学科资源库和互联网进行素材一般通过学科资源库和互联网进行收集，在完成素材的收集后，需要根据收集，在完成素材的收集后，需要根据需要对素材进行加工。同时，为了提高需要对素材进行加工。同时，为了提高利用素材的效率，可按素材的媒体形式利用素材的效率，可按素材的媒体形式进行分类管理，进行分类管理， 河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训活动活动4： 根据自己选定

19、的题目，收集并管理所需根据自己选定的题目，收集并管理所需的素材。的素材。河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训（四）规划每张幻灯片的内容与媒体形式（四）规划每张幻灯片的内容与媒体形式 故事板法故事板法 为了提高制作的效率，应对每张幻灯片为了提高制作的效率，应对每张幻灯片的版面布局、所要呈现的内容、所需的的版面布局、所要呈现的内容、所需的媒体素材等做出具体的说明。一般情况媒体素材等做出具体的说明。一般情况下可以采用故事板的形式对每张幻灯片下可以采用故事板的形式对每张幻灯片进行详细说明。进行详细说明。 河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训河北省

20、中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训活动活动5： 利用故事板的形式，规划自己设计的多利用故事板的形式，规划自己设计的多媒体演示文稿中的每一张幻灯片。媒体演示文稿中的每一张幻灯片。河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训四、多媒体教学演示文稿的制作四、多媒体教学演示文稿的制作（一）创建多媒体教学演示文稿（一）创建多媒体教学演示文稿（二）编辑幻灯片（二）编辑幻灯片（三）编辑超级链接（三）编辑超级链接 （四）播放并调试幻灯片（四）播放并调试幻灯片河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教

21、师教育技术能力培训（一）创建多媒体教学演示文稿（一）创建多媒体教学演示文稿1.建立新文档档2.保存文档档3.选择选择使用模板4.选择选择使用版式河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训（二）编辑幻灯片（二）编辑幻灯片1.文本的输输入和编辑编辑2.图图片的插插入和编辑编辑3.音频频的插插入和编辑编辑4.视频视频的插插入和编辑编辑5.动画动画的插插入和编辑编辑河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训（三）编辑超级链接（三）编辑超级链接 选中幻灯片中的某一对象（文字、图标选中幻灯片中的某一对象（文字、图标等），右击鼠标，在快捷菜单中，点击等），右击鼠标

22、，在快捷菜单中，点击“超级链接超级链接”命令。在弹出的命令。在弹出的“插入超插入超级链接级链接”对话框中，选择链接的目标，对话框中，选择链接的目标，点击点击“确定确定”按钮，即可完成超级链接按钮，即可完成超级链接的编辑。的编辑。河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训（四）播放并调试幻灯片（四）播放并调试幻灯片 在播放过程中注意察看效果，修正幻灯在播放过程中注意察看效果，修正幻灯片内容与链接的错误，并完善和美化幻片内容与链接的错误，并完善和美化幻灯片。灯片。 河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训活动动6 根据自己的设计设计,制作完成自己的多媒

23、体教学教学演示文稿。河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训五、多媒体教学演示文稿的评价五、多媒体教学演示文稿的评价评价项目评价项目 评价标准评价标准 评价等级评价等级 优优良良中中差差教育性教育性选题恰当、能发挥多媒体演示文稿选题恰当、能发挥多媒体演示文稿的功能和优势、帮助完成教学目标的功能和优势、帮助完成教学目标 能解决教学中的重点和难点问题能解决教学中的重点和难点问题 能激发学生的兴趣和动机、活跃课能激发学生的兴趣和动机、活跃课堂气氛堂气氛 以学生为主体，培养能力以学生为主体，培养能力无干扰信息、不分散学生注意力无干扰信息、不分散学生注意力 科学性科学性内容正确，

24、逻辑严密内容正确，逻辑严密 各种媒体形式使用得当各种媒体形式使用得当 符合学生认知特点、符合教学规律符合学生认知特点、符合教学规律 结构合理、层次清楚结构合理、层次清楚 河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训评价项目评价项目 评价标准评价标准 评价等级评价等级 优优良良中中差差技术性技术性图形、动画、声音、文字和视频设计图形、动画、声音、文字和视频设计合理合理画面流畅、快慢适度画面流畅、快慢适度 超级链接统一，有效超级链接统一，有效 交互设计合理，跳转方便交互设计合理，跳转方便 艺术性艺术性幻灯片简洁美观，布局均衡大方，整幻灯片简洁美观，布局均衡大方，整体风格一致体风

25、格一致 恰当运用音效和切换方式恰当运用音效和切换方式 画面不呆板、不花哨画面不呆板、不花哨 总评总评河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训活动动7依据评价量规，对自己制作的幻灯片进行评价。依据评价量规，对自己制作的幻灯片进行评价。 河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训六、多媒体教学演示文稿制作中的问题六、多媒体教学演示文稿制作中的问题（一）制作多媒体教学演示文稿要注意规范（一）制作多媒体教学演示文稿要注意规范（二）多媒体教学演示文稿风格要一致（二）多媒体教学演示文稿风格要一致（三）多媒体教学演示文稿要醒目（三）多媒体教学演示文稿要醒目 （四

26、）链接要合理有效（四）链接要合理有效 （五）多媒体教学演示文稿的内容要简洁（五）多媒体教学演示文稿的内容要简洁河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训（一）制作多媒体教学演示文稿要注意规范（一）制作多媒体教学演示文稿要注意规范1.制作多媒体教学演示文稿时要根据不同的需要选择不制作多媒体教学演示文稿时要根据不同的需要选择不同风格的字体，字体的搭配要合理、美观；同风格的字体，字体的搭配要合理、美观；2.选择合适的字号，既要让所有学生能清晰地观看演示选择合适的字号，既要让所有学生能清晰地观看演示文稿，也不能选择过大的字号以免造成松弛感；文稿，也不能选择过大的字号以免造成松弛感

27、；3.选取的图表和图形要轮廓明显，细节部分不宜过多；选取的图表和图形要轮廓明显，细节部分不宜过多；4.运用音频文件时要调整好音量，不能过高或者过低；运用音频文件时要调整好音量，不能过高或者过低；5.视频文件的在屏幕上显示的大小要合适；视频文件的在屏幕上显示的大小要合适；6.选取的动画文件要方便控制播放；选取的动画文件要方便控制播放；7.在标题、文、图和四周应留有适当的空白在标题、文、图和四周应留有适当的空白,便于突出主便于突出主题，疏密相间。题，疏密相间。河北省中小学教师教育技术能力培训河北省中小学教师教育技术能力培训（二）多媒体教学演示文稿风格要一致（二）多媒体教学演示文稿风格要一致 多媒体的风格与演示文稿的背景、标题大小、字体颜多媒体的风格与演示文稿的背景、标题大小、字体颜色、超级