创造快乐书香校园营造自由阅读空间

1、创建快乐书香校园 营造自由阅读空间阅读可以陶冶情操，提升修养，拓展人生。阅读可以丰富生活，增长知识，愉悦身心。著名学者米永鑫说过：“在一定意义上说，一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史，而一个民族的精神发育史，在很大程度上取决于这个民族的阅读史”。以书香打造特色以书香追求卓越，让书香点亮人生，让书香溢满校园是我校师生的一个美好理想的追求。我校以建设书香校园提高人文素养为指导，以阅读优秀书籍，创建书香班级为途径，借助各种读书活动的开展，引领全校师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的阅读兴趣，养成良好的读书习惯营造人人爱读书，善于读书的氛围，积极践行阅读生活化，学习终身化的理念。一、优化读书环境

2、，浓郁书香氛围。本学年上半学期学校充分利用图书室的有效图书资源创新和拓展了图书借阅方式，让班级以团体的方的式到图书室去借阅图书，再到班级进行个人借阅。这样图书到了班级由班级的图书管理员管理，不仅方便了班级同学借阅，同时还有效的保护了图书。再借阅时间上，学生可以根据自己的需要在课间、活动课、放学后、晚自习选择自己要读的书，可以将图书带回家进行充分阅读。这样学校的图书发挥了最大作用，使每个学生受益。2、教师读书工程的建设。学高为师，德崇为范。教师要想给学生一杯水，自己必须要有一桶水，甚至是长流水。教师面对日新月异的高速发展的社会，必须要有源源不断的新知识储备，才能满足学生的学习要求，才能有效地解疑

3、问惑。我校今年购买图书 册和筹建教师读书屋一个。为教师有书可读提供了条件，为教师读书提供了优越的读书环境，极大地丰富了教师的教学生活。为了规范教师的读书管理，学校专门安排了王志芳主任负责教师的读书活动开展。为了让教师有充分的读书时间，学校规定了教师每天的在校读书时间，同时还鼓励教师在家读书，使读书成为教师在家的一项休闲生活。建立科学，规范的教师读书制度，制定了教师读书常规检查细则。这样教师的读书就由读书任务的完成、机械读书的执行到自愿读书，入书情境，心理有书的自觉、自愿的读书境界中来。一年的读书工作开展教师聚众闲聊的少了，读书的人多了，潜心钻研教法，学以致用的多了，教师创作投稿的多了。教师的业

4、务能力明显的提高了，教师的职业素养有了显著提升，教师教学生活丰富多了，教师的知识储备得到了充实，学校的教育质量得到了全面夯实。3、筹建学生开放图书阅览室，创建多元读书方式。由于图书室内的图书资源过于陈旧，图书大部分封面已经破损，还有部分图书内容和图画已经老旧，缺乏吸引力。学校为了拓展学生的读书空间，丰富读书内容。今年学校投资 万元筹建“超市”式开放式阅览室“书香苑”一个。首先，学校将保存好、内容新的学校图书室图书放入“读书超市”。其次，动员全校学生将自己的最好读物拿出来2到3本暂时放入“读书超市”，放假后再拿回。这样每名同学的书籍，每班的书籍汇聚到了“读书超市”，实现了全校每名学生共享别人图书

5、，别人共享自己图书，实现了自己贡献2、3本书籍，共享上千本书籍梦想。学生阅读量和阅读内容得到了极大地丰富。为了让“书香苑”的读书工作科学、规范、有序的开展起来，“读书超市”实行学校图书管理员+班级轮流值日图书管理员的方式管理，也就是每班分时间段进行“读书超市”的管理，这样每天就有4到5名学生参加“读书超市”的借阅登记、纪律卫生、监督检查、安全文明管理工作。由于分时间段进行，学生一星期轮一回，既提高了学生的管理兴趣，又提高了管理质量，每一名小管理员积极、认真、负责的工作自己的工岗位。各班到“读书超市”阅读的学生资格的，首批参加“读书超市”阅读的学生必须是班级文明守纪的同学，然后班主任根据学生的表

6、现分批的推荐进“读书超市”阅读，这样极大提高了学生进“读书超市”阅读的积极性，通过这种方式也教育学生如何在公共场所生活。其次，各班的图书管理员有权利把那些“读书超市”中表现不文明阅读，习惯不好，不听指挥，不按规定放图书的学生报告学校图书管理员，学校图书馆管理员通知班主任，班主任有权利停止其阅读一段时间，以示惩戒，同时对这些表现不好的学生所在班级进行评比扣分。这样为“读书超市”创造了安静、文明阅读环境。学生进入“读书超市”必须佩戴学生卡，按学生卡信息和图书在书橱、书架、图书顺序号进行登记。为了提高学生的借阅效率，节约时间，在“读书超市”中为每班设计了图书登记册，学生进入“读书超市”可以随时登记。

7、如果哪个学生不按要求借阅图书，损坏图书，乱写乱画就会按登记的信息查找到他。极大地规范了阅览秩序。由于“读书超市”节约了学生购书的成本，丰富了阅读量，提高了阅读的效率，培养了良好的阅读习惯等多种好处，“读书超市”这种做法得到了总校领导赏识，得到了家长认可。为强大学校的读书工程开辟了一条可持续发展的新道路。二、沐浴书香 传诵经典。我校多年来始终将教育质量的不断提高放在首位，既重视学生学习成绩的提高，又重视学生各种习惯的培养。确定了“读有益书 写规范字 远离危险 杜绝零食”学生在校生活口号。学校每天设计固定时间让学生读书。每天早晨有半小时诵读 “语林撷英”校本教材时间。中午、晚上各班有专门的人管理进

8、行自由读书时间，每天下午学校安排了第二课堂时间让学生读书。这样学生每天有充足的时间进行阅读。由总校牵头，我校教导处负责编撰的校本教材“语林撷英”今年也在我校全面展开。其中内容包括“每学期各年级有固定背诵的40首古诗，选背中华成语千句文、三字经等篇目，根据班级不同有学校推荐的美文背诵20篇”这样算下来，如果一名小学生在汐子小学6年毕业，就会积累40X12=480首古诗，三字经、中华千句文全部完成，有20 X12=240篇美文积累。这是一个庞大惊人的积累成果，而且这些还不包括在中午和晚上候餐以及二课中自由读书的积累。为学生今后精彩、成功的人生奠定了坚实的基础。为了让学生在规定的时间内完成学校固定的

9、“语林撷英”诵读任务，在自由时间能有效进行阅读，我校实施了班主任负责制，由班主任负责推进“语林撷英”工作，各班建立互助检查监督小组，小组内成员之间进行互相检查，互相记录背诵情况，互相监督背诵任务的完成。以比赛的形式激励学生背诵，每年由王校长为组长，全体班子成员为组员的评比领导小组到各班进行诵读达标验收。各班在有限的时间内可以各种形式（齐背诵、小组展示、个人诵读、相声、小品、歌唱、快板等）尽情的展示“语林撷英”诵读成果，今年学校还将各班表现好的12个诵读节目在汐子小学第六届阳光校园艺术上进行了展示。在验收现场王校长针对各班出现的问题给与了现场指导，并增加了现场抽查诵读项目，经过各种形式的达标验收

10、各班诵读基本完成诵读任务。为了激励班主任、学生今后以更加严谨的态度投入到诵读中来，学校把评比成绩以量化的形式加入到了班主任年终考核成绩中，对优秀班级、班主任、优秀学生给予了奖状和物质奖励。三、沐浴书香 扬帆远航的演讲活动的开展。给学生搭建读书展示的舞台，检测学生读书成果，激励学生爱读书、读好书。在5月 日学校举办了以“沐浴书香 扬帆远航”为主题的各年级读书汇报会。学生根据自己一学期以来读书的内容、收获、方法以演讲的形式汇报展示。汇报学生以期中考试奖励名单中的A、B、C三类学生为对象，年级组内抽出同名次加班级推荐两名学生参加汇报。汇报参赛名单确定在比赛前一节课公布，如A类学生第二名，B类学生第五

11、名，C学生四名，再加班级推荐两名，每班共有5名学生参加比赛。比赛方法：ABC加推荐2名学生进行分类别评比汇报，汇报比赛透明、公平、公正。由于是赛前临时确定参赛名单，又分A、B、C三类，所以班级必须全员准备。这样实现了班级全员参与读书目的，又给了不同学生一次展示的机会。突破了只要展示就是优等生或班级个别的几个人的一面倒局面，让那些差生也有了上台展示的经历。活动中学校以校园广播向每个班和学校外围进行全程现场播报。看着那些第一次拿着话筒学生的紧张、双腿瑟抖，声音颤颤，而又认真庄重的样子，我们认为这种形式的活动应该多搞，只有这样才能让每个孩子有机会健康成长。学校今天给了他们第一次机会，他们一定会在第二

12、次勇敢自信的拿起话筒，走上属于自己的舞台。活动结束了，我们认为实现了激励班主任让全班读书，全班准备汇报的目的，实现了给与优良可差四个从层次的学生同台展示汇报的机会，实现了活动的公平，教育的公平，实现了四个层次优等奖励。实现了不同层次学生的自信心的的提升。开展作文竞赛。在5月份学校组织了3456年级现场作文竞赛，各年级分ABC三类进行现场作文，题目由王校长和教导处现场给ABC三类学生拟题。比赛后学校指定专人批改作文，对优秀的作文进行了表奖。当我们看到同学们由1、2年级稚拙的短文到观点鲜明，富有个性的长篇大论，使我们看到了书香校园工作的成绩，使我们感受到了什么是最是书香能致远，腹有诗书气自华。校园小广播。自2015年以来我校由少先队指导员张菲菲负责成立的校园之声广播站，他们不仅出色的完成了每周一次的主题演讲，而且还出色的完成中午时段的校园之声校园小广播播报工作。培养了许多出类拔萃的小主持人。为学校的书香校园工作拓展新的领域。首先，校园小广播由小组内的成员定期组稿，发动各班小记者在各班选稿，形成了有重点，全覆盖读书写作的氛围。其次，由学校出名的主持人带领低年级的小主持人，进行诗篇，佳作的诵读。使得校园小广播成为学生展示成长经历，汇报生活见闻，见证成长的又一演练场。作为学校看到他们成长的快乐，听到他们成长的声音，我们由衷体会到给学生搭