虎门销烟 (2)

1、虎门销烟教学设计 教材简析： 虎门销烟是一篇写事的文章，课文记叙了1839年6月3日震惊中外的虎门销烟事件的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，旨在培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。教学对象分析：因为教学对象生活的年代与虎门销烟的事件相隔久远，因此，对于鸦片给当时的中国造成的危害不甚了解，所以对老百姓当时的欢呼雀跃、销烟的历史意义也没有直接的感受，这些客观情况造成了对文本理解的难度。设计理念： 引导学生积极获取资料，阅读语言材料，品味语言文字，整体感知，自主感悟，从而丰富语言的积累，培养语感，发展思维，受到情感的熏陶。教学目标： 1、学会本课生字，

2、理解词义。 2、运用多媒体手段，再现历史场景，引导学生在感受的基础上有感情地朗读课文，并能复述课文。 3、认识虎门销烟的伟大历史意义，培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。教学重难点：教学重点： 读懂课文，理解销烟的主要经过。教学难点：走进虎门销烟现场，感受老百姓激动的心情，了解虎门销烟的伟大的历史意义。教学准备：自制虎门销烟课件（文字、图片、声像），教师运用电脑等现代教学媒体，向学生传递教学信息。课时安排：2课时教学过程： 第二课时一、复习引入上课，同学们好！请坐！上节课，我们初步学习了虎门销烟这篇课文，了解到了1839年6月3日，林则徐率领广州军民在虎门寨销毁了两百多万斤鸦片。这节

3、课，让我们穿过历史长河，跨越时空，去销烟现场看一看那值得纪念的一幕。板书：虎门销烟 请同学们齐读课题。二、概览全文1、请同学们打开课本，自读课文第6自然段，并思考大屏幕上的问题。好，你来说一说虎门销烟是个怎样的事件？ 板书：伟大壮举，那伟大壮举是什么意思？你说（指伟大的举动。）2、为什么说虎门销烟是个“伟大壮举”？ 你说，你真会读书！大家把掌声送给他。（打击了外国侵略者的嚣张气焰，表明了中国人民是不可欺侮的。）文中哪些地方能够体现出这是一个伟大壮举呢？请同学们默读课文2-5自然段，读完后小组互相交流然后汇报。三、精读全文1、学习第二自然段（1）好，谁来汇报一下？你说，第二节，销烟前的虎门寨与平

4、常不同，不同在哪？板书：人山人海（交流：一方面前来观看的人多 。“男男女女”“老老少少”“水泄不通”；有老百姓、文武官员和外国商人。另一方面隆重。“分外壮丽”“彩旗林立”官员“身着朝服”。相机理解“水泄不通、彩旗林立”。）（2）为什么还要邀请外国商人？你说（看看中国人销烟的决心，警告）（3）销烟前场面的隆重、壮观，不正显示了虎门销烟的“壮”吗？（4）谁来读读这一段，读出场面的隆重、壮观？你来，读的真好！真有感情！2、学习第三、四段（1）文中还有哪些地方能够体现出这是一个伟大壮举呢？你说，第三节，请你把它读出来。在这一节中哪些词语能够反映出人们禁烟的强烈愿望和坚强决心?你说,板书：群情沸腾请同学

5、们齐读这三句话,读出销烟时场面的壮观 。（2）销烟开始了，让我们来看看销烟是分几步进行的？你说。三步，你能从哪里看出来的?你说的太好了,谁能用这些词语说一句话?你说,你真会说话。（撒盐巴 抛鸦片 倒石灰；先再然后） （3）害人的鸦片就这样被销毁了，观看的老百姓非常激动，你们从哪儿感受到的？你说。板书：欢呼雀跃成千上万的人大喊大叫，像这样的情景我们什么时候才能看见？你说，过节。你能把这种激动高兴的心情读出来吗？读的真有感情。是呀，当时的老百姓给鸦片可害惨了。那时侯，鸦片如同一个恶魔，在中国的大地上肆虐，许多人沉迷于鸦片之中，中毒上瘾。请看大屏幕，这都是一些真实的照片。虽然，他们的面容不一，却有着

6、一样瘦弱的身体，为什么？因为鸦片！鸦片使他们不思劳作，鸦片使他们倾家荡产！最可怕的是：当时的军队中，有许多士兵手拿两杆枪，一杆是作为武器的枪，锈迹斑斑；另一杆就是烟枪，油光锃亮。 现在，深受其害的老百姓看见鸦片被销毁，怎能不激动不兴奋？他们在激动之余会说些什么呢？你来说一说。说的很好。请同学们齐读第四节？读出老百姓欢天喜地的壮观场面和撼人的力量。你来。3、请同学们自读课文第五节，这一节中也有一些词语能够体现出销烟的“壮”？你说，可见战果之大呀！（销烟时间长，“持续23天”；数量多“二百多万斤”。）四、升华情感 一百多年过去了，当年的虎门寨已经成为了如今的虎门镇。那儿的天依然是蓝的，那儿的海也依然在咆哮着。蓝天下，矗立着林则徐的雕像，依然是那样的威严，仿佛在向人们诉说着虎门不平凡的昨天。同学们，让我们永远记住这一天，1839年6月3日，永远记住这一伟大壮举。请相信，中国人民是不可欺侮的！请齐读课文。板书：中国人民不可欺！五、说话练习虎门销烟虽然已经过去一百多年了，但那壮观的一幕依然催人奋进