让留守儿童在关爱中健康成长

1、让留守儿童在关爱中健康成长关爱留守儿童是贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要的一项长期的任务。进一步加强留守儿童的教育管理，呼吁社会和有关部门行动起来，共同关心、帮助留守儿童。促进留守儿童健康快乐成长是赋予学校、教师的一份义不容辞的职责。留守儿童的家庭都有一个共同的特点：父母外出打工或做生意，孩子由老人或亲戚照看，甚至独立生活，一年中只有过年时才能与父母在一起，这些孩子因为父母常年在外，缺少和父母的交流与沟通，亲情的缺失让他们慢慢地丧失基本的心理归属和依恋，逆反心理较为严重。他们当中的监护人大部分是年龄较大的爷爷、奶奶等祖辈，他们大多局限于让孩子吃饱穿暖，不出事等三类的浅层关怀，管教方法通

2、常靠“打骂”等粗暴方式，或是娇惯溺爱，再加上文化水平、思想观念上与孙辈有很大差距，难于与孩子沟通，有时候对孩子的教育也只能顺其自然了。针对这些存在问题，留守儿童的家访工作显得尤为重要。我校根据上级指示精神，发动全体教师开展了“大家访活动”。在家访中，鼓励留守儿童经常与父母联系与沟通，反馈学生在校的学习及表现，并根据每个留守儿童的实际，采取相应的教育方法，用一颗爱心去关爱他们，帮助他们，让留守儿童在关爱中健康成长。下面，我综合了几方面的实例，共同探讨关爱留守儿童的好经验好方法。一、营造关爱氛围，让留守孩子感受温暖。父母是儿童的第一任老师，能在父母的关爱中成长是孩子最基本的心理需求。而这些却正是“

3、留守儿童”渴望且无法满足的。教师在教育教学中要对“留守儿童”多一分关注，通过各种方式去收集、获取和整理他们的心理情感动态变化，及时采取有效的方法，进行疏导教育。如四年级的女生小馨，从上幼儿园起父母就外出打工，她留在家里靠年迈的爷爷照顾，虽衣食无忧，但因缺少父母的关爱整天少言寡语，很少与其他同学交往。一天，在练写“父母为我过生日”习作时，成绩优秀的她却哭了，原来，那天正是她十岁的生日，可在她的记忆中，父母从没和她一起过生日，她多么想热热闹闹地过一次生日呀！得知这一情况后，班主任即刻动员全班学生购买了一个生日蛋糕，利用一节活动课，和全班同学一起为她过了一次生日。生日会上，她又激动又高兴，变得活泼开

4、朗起来，与同学相处融洽。教师一声嘘寒问暖的话语，一句天冷盖好被子的叮咛，一个充满期待的眼神，一丝饱含赞许的微笑，一次融汇亲情的举动，能使“留守儿童”找到了心灵的归宿，情感的托付，在学校和老师亲情的关爱中愉快地成长。二、播散真诚的爱，做孩子心灵的引路人。学校要在校内多开展一些人文关怀的集体活动，从情感上打动留守儿童。如：开展“一对一结对子”活动，“献爱心”活动，借助于文学、美学、音乐对他们进行教育，使他们的心胸开阔起来，以积极乐观的人生态度对待生活，克服生活中遇到的种种困难。如：某班的留守儿童小涛，不能与同学很好地交往，语言表达能力差，情绪容易激动，经常因为一些小事打架。班主任老师利用星期日的休

5、息时间，组织包括小涛在内的十几名同学去公园游玩。在游玩过程中，小涛和同学们一起欢笑嬉戏，一起拍照留念，不仅锻炼了自己的交往能力，而且享受到了参与集体活动的喜悦。通过长期的跟踪辅导， 小涛的语言表达能力明显提高。在本班组织的“与同学友好相处”主题中队会上，小涛积极举手发言。他说：“我原来和同学们相处得不好，可是你们没有因此不和我玩，老师反而对我更加关心，我看到了大家的一片真心，以后我更要和大家真心相处”。三、加强家校协作，促进留守儿童健康成长。许多留守儿童家庭教育存在着很多缺陷和不足，给孩子带来很多影响和心理压力，为了让留守儿童与父母“离开不离爱”，我们除了充分运用电话、网上视频等通讯工具让孩子

6、和其父母经常联系外，还要不定期进行家访，做好临时监护人的工作，使他们能正确地对待孩子，掌握正确有效的教育方法，增强对孩子的责任感。同时，鼓励监护人定期校访，认真反映孩子在家里的表现，了解孩子在校的情况，多与老师交谈，切实消除孩子的心理障碍，帮助孩子改正不良习惯。如某班女生小琪，父母均在外地打工，寄养在姑姑家，而且父母因关系不和正在闹离婚，她得知这件事后深受打击，以为父母不要她了，开始自暴自弃，养成好多不良的习惯，学习成绩也直线下降，班科任老师到她姑姑家进行家访，坦诚地向她姑姑分析她发生变化的原因，并希望她姑姑能听从我们的建议，配合我们做好教育工作。一段时间过后，她姑姑来学校找到老师说：孩子改掉了不少坏习惯，又变乖了，还能经常主动打电话给父母