课题爬天都峰

1、精研精备课课 题：爬天都峰（精读课） 学习目标： 1、通过课前自学和课堂指导，能正确认读生字“陡、攀”6个生字，能正确默写“峰、辫”等11个生字及能正确读写“笔陡、发奋、白发苍苍”等12个词语。 2、能用普通话正确、流利地分角色朗读课文，做到不读错字、不添字、不丢字（第一课时）在深入读文的基础上，把握课文的主要内容，能体会 “我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。3、抄写课文的第二自然段。学习重点难点：1.理解天都峰“高”和“陡”的特点。2.理解“我”与老爷爷的两次对话，尤其是最后一次对话。3.准确掌握“居然”、“终于”、“汲取”等较抽象词语的意思。评价方案的设计：1目标1字词的评

2、价，通过指名读、同桌互读，游戏认读等形式检测学生字词的认读，通过教师范写、学生练写、及时纠错、默写等形式，使85%的的孩子能正确读写生字、新词。2目标2朗读课文，通过预习、课堂读文等使90%的学生能把课文读通读顺；通过指名读长、难句子及深入读文使90%的学生能读出自己的感受。3目标3的达成，通过课堂观察、学生的展示性评价等方式使70%的学生达标。课前准备： 1、课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。 2、生字词语卡片。 教法学法：探究法、合作交流法。学习过程：  第一课时一、导入新课，板书课题。黄山是我国著名的旅游风景区，每年夏天吸引着众多的国内外游客前来观光旅游。天都峰是黄山的一

3、个山峰，这里山高路陡，风光无限好，只有勇于攀登的人，才能到达顶峰。今天让我们随同作者一同感受一下攀登的滋味。板书课题：爬天都峰二、初读课文。1.学生自由读课文，借助拼音读准生字的音。2.查字典理解带生字的词。重点理解：似乎：好像。犹豫：拿不定主意。奋力：充分鼓起劲来。攀登：抓住东西往上爬。终于：表示经过种种变化后出现的情况。汲取：吸取。居然：出乎意料。3.质疑问难。4.试读课文，纠正字音。文中除“发”是多音字外，另外注意读准“天都峰”中的“都”念（d）不念（du）；“发颤”的“颤”读（chàn）不读（zhàn）；“似乎”的“似”读（sì）不读（shì）。

4、5.分段读课文，概括段意。第一自然段：暑假里爸爸带我去爬天都峰。第二自然段：天都峰既高又陡。第三至五自然段：讲“我”与一位不相识的老爷爷相遇并约定一起爬天都峰。第六至八自然段：讲“我”与老爷爷、爸爸一起奋力向上爬，终于爬上了天都峰。第九、十自然段：讲“我”与老爷爷爬上天都峰以后，相互道谢。第十一自然段：讲爸爸总结的话：你们这一老一小都会从别人身上汲取力量。  第二课时一、讲读课文中描写天都峰山势部分。1.默读课文。思考：这段话有几句？突出了天都峰的什么特点？2.指名读第一句，说说你从哪儿看出天都峰的高。要求抓住以下词句理解：“抬头望”：说明“我”还在山脚下，不抬头看不到峰顶。“啊”、

5、“哩”表达了“我”的赞叹，衬托了天都峰的高。“我”爬得上去吗？”这是个疑问句，对能不能爬上天都峰，连自己也产生了怀疑。通过这个怀疑进一步表现出了天都峰的高。3.指名读第二句，理解天都峰的陡。重点理解“从天上掉下来”和“真叫人发颤”。4.小结。这一段作者对天都峰高和陡的描写，目的在于突出爬天都峰的困难，同时也暗示了我们爬天都峰非常不容易，没有足够的勇气和力量是不行的。二、讲读课文35自然段。1.指名读“我”和爷爷的对话。2.从“我”和爷爷的对话中，你知道了些什么？ 通过对“也”字的理解，我们不难看出：这一老一小都对对方能爬上天都峰持怀疑态度；但是我们仔细一想，这个“也”字还含有“羡慕”

6、和“敬佩”的意思。3.从文中的两个“点点头”中你又体会到什么？（都从双方身上汲取了战胜困难的勇气。）4.小结。这一老一小在相互精神鼓舞下，约定一起爬天都峰。三、讲读67自然段。1.默读课文，画出表明爬山艰难的词语。（“奋力”、“一会儿一会儿”、“手脚并用”、“爬呀爬”、“终于”）通过这些词语体会爬山过程的艰难，尽管山势又高又陡，但他们不怕困难，想方设法克服困难，凭着努力向上攀登的精神，“终于”到达了目的地天都峰。2.指导朗读。3.小结。三代人战胜各种困难，终于爬上了天都峰。四、讲读89自然段。1.指名读课文。2.老爷爷说的话里包含几个意思？（两个意思：一是表示感谢，二是讲感谢的原因。）3.理解

7、“居然”“鼓舞”的意思。“居然”是出乎意料的意思，文中是讲“老爷爷”爬上天都峰出乎人的意料之中。但是也在意料之中。（联系第一次对话可以看出。）4.小妹妹说的话里又讲了哪些内容？（也是两个意思：先讲了“我”为什么能爬上山，再讲对老爷爷的感谢。）5.“我”和老爷爷爬上天都峰以后，为什么要互相道谢？提示：两个人的对话中为什么都有“勇气”一词？两人的话中都有“勇气”一词，从他们的第一次谈话中，我们就可以看出，如果没有勇气他们怎敢爬天都峰？如果没有勇气，他们又怎能爬上天都峰？这个勇气来自对方的鼓舞，使他们增添了战胜困难的勇气，奋力向上勇攀高峰。6.感情朗读（注意对话部分，要读好语气语调。）7.小结。“我”和老爷爷在峰顶互相道谢，感谢对方对自己的鼓励，给了战胜困难的勇气。五、讲读最后一段。1.齐读课文。2.“真有意思”是什么意思？指的是“我”和老爷爷虽然互不相识却能相互鼓舞，相互学习。3.理解“汲取”和“力量”。“汲取”就是吸取，“力量”这里指勇气。4.说说爸爸这番话的意思？你从中明白了什么？（这句话告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓舞，才能取得进步。）六、总结。1.简要说说这篇文章的主要内容。2.读了这篇文章后，你受到什么启发？（我们在日常的学习和生活中，会遇到各种各样的困难，但是只要我们有克服困难的勇气，任何困难都可以克服。同时，我们在与同学的相