采取活动教学

1、采取活动教学 提高学习兴趣摘要：活动教学是英语教学中一种重要的模式，教师通过创设一定的活动和英语语境，组织学生用歌曲、游戏、表演、讲故事等形式进行英语语言实践，让学生在活动中用英语进行交流，从而掌握英语知识，完成教学目标。关键词：小学英语教学；活动教学；实效性如何提高小学生有效参与英语教学活动？教师要不断更新自身教学观念，深入理解“以学生为中心”的教学理念，科学地了解自己的服务对象，了解他们的身心特征、认知水平、学习风格、情感态度等智力和非智力因素，从而为学生量身打造参与英语学习的有效方法。优化课堂教学设计可从两方面入手：一是从开展和组织丰富多彩的课堂活动人手。小学生活泼好动、好奇心、表现欲强

2、。教师利用玩、演、视、听、唱、画等寓教于乐的教学形式和个人活动、两人活动、小组活动、全班活动等组织形式可以激发学生学习的动机和参与的愿望。其中小组形式的学习模式很值得教师运用。这种形式不仅可以培养学生的协作意识，降低学生焦虑情绪，还可以弥补大班教学学生参与度低下的缺点。二是从创设学习情境人手。外语学习是一个复杂的认知过程，依赖于大脑皮层各个区域的协调合作。这要求教师在教学中利用各种直观教具，如实物、图片、简笔画、录音、歌曲、视频等，让学生在情境中利用多感官自然地参与到语言学习的活动中。游戏是孩子的天性，所以在小学英语教学中使用活动教学，可以让小学生保持良好的学习状态，让学生在轻松愉快的情况下学

3、好英语，更好地掌握语言运用，实现英语教学的目的。那么，如何在英语教学中使用活动教学呢？教师在应用活动教学时不能为了活动而活动，而应该与教学内容密切联系。一、组织有实效性的游戏，让学生在玩中学习 组织活动的目的是为了辅助教学，激发小学生学习英语的兴趣，从而提高课堂效率。所以，教师在组织活动时，既要考虑到活动的趣味性以引起学生兴趣，更要注重活动的实效性，能够切实辅助英语教学。 在教学中，英语教师要根据教学的具体内容，有针对性地组织学生活动，让活动为英语学习服务。二、学习英语歌曲，让英语走进学生的生活 把小学英语教学和音乐结合在一起，不仅可以培养学生对英语学习的兴趣，还可以培养学生的想象思维能力。通

4、过学习英语歌曲，可以让学生用轻松愉快的形式学会很多单词、句法等，还能提高学生的审美能力、良好的语感，增强他们对英语学习的信心。大多数孩子都爱唱爱跳，让他们背单词也许会厌烦，可是如果背歌词他们就会乐此不疲，通过这样的方式，教学效果明显比传统教学方式要好得多。 如在学习rain这个单词的用法时，我就先教学生唱rainraingoaway这首歌曲，在美妙的旋律中，学生们掌握了rain这个单词的用法与含义，而rainraingoaway这个动作更是牢牢地被小学生记在了脑海中。 在选择歌曲的时候，要尽可能地和教材的内容联系，学歌曲是手段，而不是目的，这一点英语教师必须牢记，千万不要把英语课上成了音乐课，

5、那就背离了我们活动教学的初衷。当然，教师也可以适当地教学生一些简单的外国名歌，这样对增长学生见识、提高学生的学习兴趣和学习自信有着深远的意义。 三、创设情境，为小学生搭设表演的舞台 一般来讲，小学生的表现欲比较强烈，所以，在课堂上，英语教师应该尽可能地为小学生们创设各种恰当的英语学习的情景，为小学生们搭建一个表演的舞台，通过各种生动而形象的表演形式，让小学生们在表演中体会英语世界的精彩与魅力。教师还可以在课前把将要学习的内容告诉学生，让学生发挥主观能动性和想象力，自编自演，把课堂交给学生，变被动为主动，这样学生们的收获会更大。 四、讲英语故事，激发学生的潜能 故事对儿童具有一种普遍的吸引力。儿

6、童的生活环境和活动范围相对狭小，他们有比成人更强烈的探索和认识世界的愿望。故事提供的虚拟世界突破了平淡而狭隘的现实世界，跨越了时空的界限，为儿童的想象提供了空间和机会。再加上绘声绘色的表演，能牢牢的吸引儿童的注意力，唤起儿童强烈的情绪反应。小学英语教学中运用故事表演，能调动学生的学习积极性，有效地排除学生怕开口说英语的心理障碍，充分挖掘学生的学习潜能，切实提高教学效果。大多数小学生都非常喜欢听故事，而且还喜欢新奇的事物， 通过讲故事的形式来教授小学生英语，能够有效地激发起学生的学习兴趣，这是其他教学方法无法比拟的。小学生爱听故事，可是英语对他们来说还相对陌生，对英语故事特别好奇，所以为了听懂故

7、事，他们就会特别认真地听，这就培养了小学生良好的倾听能力。当他们听懂了老师讲的故事后，就会产生一种成就感，从而在学习上会更加努力。故事表演是儿童最喜欢的活动，特别是中、高年级的小学生，他们熟知很多有趣的童话故事，用英语去表演对他们来说是一件非常新鲜的事。有限的英语知识局限了他们，却使他们产生了学习英语的需要。表演成功的愉快体验会促使学生不断地去揣摩故事的内容，又会推动他们进一步去学习新的英语知识，以获得新的成功的体验。这样，学英语变成了获得表演成功的手段，学习的过程更多地充满了一种探索的喜悦，学生真正成为了学习的主体。同时，通过听故事、讲故事，小学生们学到的不再是一个个的单词，而是学会了遣词造句，甚至还