那片绿绿的爬山虎

1、· 那片绿绿的爬山虎教学设计第一课时一、教学目标：理解生字新词。了解课文主要内容。引导学生初步思考“预习”与“思考练习”，使孩子对本篇文章的学习重点做到心中有数。读通课文。二、教学重、难点：能在较短时间内以一定的速度读通课文。三、教学准备：投影片、投影片（课文插图）四、教学过程：自读：（第一轮）明确自学要求：出示投影（小黑板）默读：标出小节；用横线划出生字新词，并通过查字典将解释注在课文相应的词条旁。轻读：读时能听见自己的发音；先通读，读不顺的地方再反复读，直到通顺（达到“三不”）为止。学生自学。交流：校对小节数：计11小节。读写生字词。（试读与范读结合；板演、书空与范写结合。）解释

2、词语：（以思考练习的词语为主）步骤：读出词语所在的句子。解释（能联系上下文最好，但绝不强求。）推荐：推举，介绍。秘诀：秘密的窍门、办法。删掉：（演示）颠倒：（举例）典雅：优美不粗俗。融洽：彼此感情好。（谈得投机）和蔼：态度温和，容易接近。蕴含：包含。受益匪浅：匪，不、非。受益不浅。平易近人：态度和气，使人容易接近。身临其境：自己亲身经历。堪称楷模：堪，可以，值得。楷模，榜样，模范。可以称为模范，是值得学习的榜样。隔岸观火：形容和自己关系不大，采取旁观的态度。通读：每生读一小节，师适当点拨。达到不添、不漏、不错。自读：（第二轮）出示投影（小黑板）明确自学要求：审题质疑（自问自答与自问他答结合）初

3、步思考解答“预习”题：在文中划出作者的姓名；划出作者描写爬山虎的句子，读一读。结尾句说明了什么？思考练习：完成第一题。在文中划出第二题的句子，并读一读。学生自学。交流。补充：文中哪句话点明了题目？（同时，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。）引导分段：爬山虎的主人是谁？写了主人的几件事？简介叶圣陶(18941988)，是我国著名的作家，教育家。我们曾学过叶老写的记金华的双龙洞、爬山虎的脚。第一段（1）修改作文；第二段（10）应邀作客；第三段（11 ）我的印象。课文讲了1963年“我”的一篇作文获奖，叶圣陶先生帮他修改作文并邀请作者到他家作客的事。作业：抄写生字新词。对文末句质疑并解答。附：试改

4、一张画像第四小节。投影片（小黑板）第二教时教学目标：、理解课文内容，体会叶老一丝不苟的写作态度和平易近人的人品。、从叶先生对<<一张画像>>的修改中学习修改作文的方法。、会用“受益匪浅”“堪称楷模”造句。教学重、难点：、重点：目标，。、难点：目标。教学准备：投影片、。肖复兴的书<<日子的回忆>>,主编的杂志<<人民文学>>,发表文章的报纸<<文汇报.笔会>>。模式运作图示：第三轮自读，读懂，理解课文第四轮自读，读出，拓展延伸一、自读：（第三轮）、复习引入：（）读题，课文中哪句话点明了题目？这句话说明

5、了什么？（“同时，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这句话点明了题目。说明了叶圣陶先生帮我修改作文并邀请我去他家作客的事给我留下了深刻的印象。）（）过渡：是的，从这件事中我好象知道了或者模模糊糊懂得了，作家是这样做的，作家的作品就是这样写的。（）连线：（大黑板）修改作文作品就是这么写的。邀请作客作家就是这样做的。、自读：（）要求：作品是怎么写的？请在“修改作文”这部分找个成语概括。作家是怎样做的？请在“邀请作客”这部分找个成语概括。（竞赛形式）（）交流：（作品：一丝不苟；作家：平易近人）造句：堪称楷模（）引入：“修改作文”这部分是怎样具体表现叶圣陶先生一丝不苟的修改作风的？邀请作客这部分又

6、是怎样具体表现叶圣陶先生平易近人的人品？（示投影）、自读“修改作文”部分：（）大字报出示：<<一张画像>>，小节修改稿。（）同学们看了有什么感受？肖复兴呢？引读：“我翻到的那片作文，一下子愣住了：.曲线。”（）看大字报引读第三节。（突出：准确，干净，规范，确切）（填空：修改后的作文做到用字、，句子，）（）比较自改与叶圣陶修改的<<一张画像>>的第三小节，进一步体会“一丝不苟”的修改作风（出示投影修改稿）（）引读页<<认真修改自己的作文>>第二节：（读改读）（）看了叶圣陶先生的修改，你有什么感想？肖复兴呢？他收获很大，找出有

7、关句子读一读。（一丝不苟：做事认真，一点儿不马虎。大气候：大成就。两大收获：一、是看到了自己作文的毛病；二、是认识到了文学事业的艰巨。）（）为什么肖复兴会受益匪浅？比我们收获大？（我们是”隔岸观火“肖是“身临其境”。（）齐读“我真的从中受益匪浅.如春风拂面。”引入学“邀请作客”部分。、自读“邀请作客”部分：（）课文中那些词语表现了叶老先生平易近人的人品？若能谈谈理由就更棒了。（、意外；、叶小沫在门口迎接了我；握了握手；、交谈融洽。）（）交流：这次谈话使“我”。（投影片）二、自读：（第四轮）、叶圣陶先生为肖复兴修改作文这件事，对肖复兴的成长影响很大，齐读小节。后来肖复兴发奋学习，充实做人，勤奋写

8、作，终于成长为当代有名的作家，至今为止，已出版了余种书，曾多次获全国及北京、上海的文学大奖。（出示书日子的回忆，他主编的杂志人民文学，<<文汇报.笔会>>，<< 今夜无法入睡>>。）三、作业：、造句：受益匪浅堪称楷模、修改<<一张画像>>第小节，再次同叶先生赛一赛。（出示投影片）附：板书设计 作品 修改作文作品就是这么写的 一丝不苟那绿绿的爬山虎 人品 邀请作客作家就是这样做的 平易近人搭建平台 多层解读那片绿绿的爬山虎教学设计浙江省奉化市实验小学 郭昶 教学目标：1.通过对课文段落的自主感悟和个性解读，了解叶老

9、一丝不苟的写作态度和平易近人的人品。2.通过比较诵读，感受课文通过爬山虎的描写所反映的作者不同的心情，初步了解借景抒情的写作方法。3.链接作者的文学之路，品味重点句子和课题的深刻内涵，感受课文表达的感激与怀念之情。4.补充阅读，初步学习读懂借景抒情的段落。教学理念：学生的阅读是一种自主的个性化行为。在阅读对话活动中，提供必要的语言依托和补充材料，给学生搭建起自主阅读的脚手架，从而充分激发学生的阅读兴趣，多层解读文本，完成对学习内容的意义建构，获得语言的发展和精神成长的营养。教学过程：一、回顾诵读，初读课文。1.四十多年前，著名作家叶圣陶曾在爬山虎的脚中描写过自家院落里那一墙绿绿的爬山虎（本册课

10、文第6课），哪些句子给你留下了深刻的印象，向大家背诵几句。2.揭题，自由读课文，想一想课文写了些什么。3.交流初读感受，梳理课文中的人与事。二、多层解读，深悟课文。叶老帮“我”修改作文以及那天下午的谈话，使我对叶老的做事与为人有了一些了解。1自主读悟，表层解读。默读课文，联系课文中语句具体说说你的感受。出示： 我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中 。他跟我的谈话，让我 。 （引导学生联系文中几处具体描写读懂“认真、平和、质朴”等）2资料帮助，个性解读。一个初中生，习作得到了大作家的修改，并受邀到作家家做客，请你也像作者一样从这修改中、交谈中去感受一番，你从中有什么感受与收

11、获。出示文后补充的“资料袋”材料被修改的作文稿子，补充阅读原文中对谈话内容的记叙。（附：那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素之类。相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。”他又让我背背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。他又说：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。”）3难点感悟，诗意解读。1）我虽然未见叶老先生的面，他的批改却如“春风拂面”；我受邀做客，他的话语把我小小的心“

12、融化”了。看着这两个词语，让你想起了哪些诗句，哪些景象？（交流点拨：“吹面不寒杨柳风”，春风拂面是一种怎样的感觉？看着这样的修改，仅仅是脸上的感觉吗？冬天的冰融化后，和以前大不一样了，变成淙淙的春水。那么，我小小的心融化了，让你想到了什么？）2）指导有感情朗读，引读课文中直接抒发作者感受的句子。4比较阅读，写法解读。课文在第二件事的记叙中两次描写了院中那一墙爬山虎，我们能从中感受到什么呢？1）找出描写爬山虎的句子读一读。去掉这些描写是否通顺？有何不同？2）联系作者两次看到爬山虎时的心情，想想两次对爬山虎的描写有什么不一样？3）作者借景抒情，那一片绿里跳跃着、闪烁着他的那份高兴，那份激动，一份沉

13、甸甸的收获，一种难以表达的憧憬。让我们用心去体会，去诵读。（师生合作，有感情配乐诵读。）三、悟读课题，升华情感。1  补充阅读，感受“非凡”。叶老的批改，如春风拂面，叶老的话语，把我小小的心融化了，心里充满无限的憧憬与期待。那15岁的那个夏天意义非凡。那个夏天以后会发生什么事？让我们看看肖复兴的文学之路吧。你对这“意义非凡”是否有更多的理解。（附：肖复兴，现任人民文学杂志社副主编。已出版长篇小说、中短篇小说集、报告文学集、散文随笔集和理论集80余部。近著有音乐笔记、日子的回忆、纸的生命、父亲手记、总有一处让你感动等。曾获全国及北京上海优秀文学奖多种，音乐笔记获首届冰心散文奖。那片绿绿

14、的爬山虎、向往奥运、荔枝、银色的心愿、寻找贝多芬等篇入选大中小学课本。）2 深情回忆，诵读课题。1）课文结尾写道，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。你现在知道为什么总是那么绿着？是仅仅在眼前吗？2）1988年，著名作家叶圣陶逝世。1992年，时年45岁的肖复兴提笔写下这篇文章，回忆发生于30年前少年时代的故事。同学们，在肖复兴心里，忘不了的是什么？（联系全文抒发情感）忘不了 ，忘不了 ，忘不了 ！3）师恩难忘这是所有学生的心声。多年过去了，肖复兴没有忘记叶圣陶先生对他的教诲，没有忘记叶老曾经写过的爬山虎。那片绿绿的爬山虎总是那么绿着，绿在他的生命中。那一份情浓缩成一声深情的感激，浓缩成一份永远抹不去的回忆那片绿绿的爬