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文档简介
1、李商隐(813858) 晚唐诗人,字义山,号玉溪生。 李义山诗集“小李杜” 。 诗歌构思新巧,词藻华美,想象丰富,风格婉转缠绵、典雅精丽。但有的作品伤感情调比较浓重,用典过多,隐晦难解。 一生与晚唐四十多年的一生与晚唐四十多年的“牛李党争牛李党争”相始相始末。初以文采为牛党人令狐楚所赏识。末。初以文采为牛党人令狐楚所赏识。2525岁岁时举进士后。次年,李党人河阳节度使王茂时举进士后。次年,李党人河阳节度使王茂元也爱其才,任为书记,并把女儿嫁给他。元也爱其才,任为书记,并把女儿嫁给他。李商隐卷进两党纷争,既和他们都有交往,李商隐卷进两党纷争,既和他们都有交往,又反对两党争权夺利。牛党主持朝政以后
2、,又反对两党争权夺利。牛党主持朝政以后,他遂受冷遇、排斥,以致漂泊四方,最后李他遂受冷遇、排斥,以致漂泊四方,最后李商隐满怀报国之志,在悲愤寂寞中死去。商隐满怀报国之志,在悲愤寂寞中死去。 在爱情生活方面,诗人也屡遭不幸。青在爱情生活方面,诗人也屡遭不幸。青年时期,恋情均以悲剧告终。与王茂元之女年时期,恋情均以悲剧告终。与王茂元之女结婚后,夫妻感情甚好,幸福生活不过十余结婚后,夫妻感情甚好,幸福生活不过十余年,妻子因病亡故。年,妻子因病亡故。政治上和爱情上的双重政治上和爱情上的双重不幸,使诗人的诗作常常寄予着深沉的身世不幸,使诗人的诗作常常寄予着深沉的身世之感。之感。 锦瑟锦瑟这首诗作于诗人这
3、首诗作于诗人4646岁,罢岁,罢盐铁推官后回郑州闲居,不久病故。盐铁推官后回郑州闲居,不久病故。鉴赏诗歌 美好的瑟啊,你为什么无缘无故有五十条弦呢?你的一音一节都使我回忆起美好的青春年华,并为美好年华的流逝而感到伤感。锦瑟无端五十弦,一弦一柱锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年思华年。 首 联:锦瑟牵情,回首往事锦瑟牵情,回首往事首联理解首联理解1 1 “思华年思华年”点明本诗的主要内容是什么?点明本诗的主要内容是什么?思念美好的青春年华。思念美好的青春年华。“思华年思华年”为全篇主脑,为全篇主脑,以下文字皆因此生发出来。第二、三两联,是以下文字皆因此生发出来。第二、三两联,是全诗的主体部分,也是诗
4、人追忆的内容。全诗的主体部分,也是诗人追忆的内容。 2 2首联运用了哪种表现手法?首联运用了哪种表现手法?以锦瑟起兴,瑟之发音,清幽哀怨,故借之以锦瑟起兴,瑟之发音,清幽哀怨,故借之寄托感伤。寄托感伤。 颔联 颈联庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。现实现实过往过往过往过往过往过往过往过往过往过往过往过往过往过往过往过往过往过往过往过往过往过往过往过往过往过往此情可待此情可待成追忆成追忆典故一:庄周梦蝶 昔者庄周梦为蝴蝶,栩栩然蝴蝶也,自喻昔者庄周梦为蝴蝶,栩栩然蝴蝶也,自喻适志与!不知周也。俄然觉,则蘧蘧适志与!不知周也。俄然觉,则蘧蘧(q)然然周也。不知周之梦为
5、蝴蝶与,蝴蝶之梦为周周也。不知周之梦为蝴蝶与,蝴蝶之梦为周与?与? 庄子庄子 齐物论齐物论扑朔迷离扑朔迷离 美好美好 迷惘迷惘 望帝称王于蜀,得荆州人鳖灵,便立以为相。“后数岁,望帝以其功高,禅位于鳖灵,号曰开明氏。望帝修道,处西山而隐,化为杜鹃鸟,或云化为杜宇鸟,亦曰子规鸟,至春则啼,闻者凄恻。 汉.李膺蜀志典故二:望帝啼鹃执着、哀伤、凄美执着、哀伤、凄美鉴赏要点鉴赏要点 诗人用诗人用“庄生庄生”梦中的浪漫神奇想像,把梦中的浪漫神奇想像,把人人带入美好的梦幻景象,令人神往;又用人人带入美好的梦幻景象,令人神往;又用“望帝望帝”把心托给把心托给“杜鹃杜鹃”仿佛置身于仿佛置身于“杜鹃杜鹃啼血啼血
6、”的氛围中,意境的氛围中,意境朦胧凄迷朦胧凄迷更感受到别后更感受到别后的思念之深之苦之痛。的思念之深之苦之痛。诗意解读诗意解读:我曾经像庄子梦蝶一样沉迷在美好的梦境中,我曾经像庄子梦蝶一样沉迷在美好的梦境中,最终却只能像望帝那样,把自己的伤心托付给杜鹃泣血最终却只能像望帝那样,把自己的伤心托付给杜鹃泣血的哀鸣。的哀鸣。颈联:颈联:沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。(沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。(用典)用典)3 3、美人鱼的眼泪(鲛人泣泪)、美人鱼的眼泪(鲛人泣泪) “ “沧海、明月、明珠、泪珠沧海、明月、明珠、泪珠”,这一连串凭,这一连串凭借联想交融起的意象,幻化成了一个难以分辨的借联想交融
7、起的意象,幻化成了一个难以分辨的可望而不可即的又带有哀婉的妙境;可望而不可即的又带有哀婉的妙境;4 4、暖玉生烟、暖玉生烟 传说蓝田美玉深埋地下,不为人所见,但它传说蓝田美玉深埋地下,不为人所见,但它那温润的玉气却能穿透泥土,烟雾般升腾到空中。那温润的玉气却能穿透泥土,烟雾般升腾到空中。 “蓝田日暖玉生烟蓝田日暖玉生烟”代表了一种异常美好的理想代表了一种异常美好的理想景色,只是它只能远观,不能把握,也无法亲近。景色,只是它只能远观,不能把握,也无法亲近。 此联用阴阳冷暖的不同境界展现了诗人高洁此联用阴阳冷暖的不同境界展现了诗人高洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。的感情、执著的爱慕和无尽的
8、哀思与怅恨。 尾联:此情可待成追忆,只是当时已惘然尾联:此情可待成追忆,只是当时已惘然。(直抒胸臆直抒胸臆)诗意解读:诗意解读:这种悲欢离合的感情岂待今朝这种悲欢离合的感情岂待今朝追忆时才有,就在它发生的当时已经让我追忆时才有,就在它发生的当时已经让我感到怅然若失了。唉,追忆逝水年华,一感到怅然若失了。唉,追忆逝水年华,一切都已恍如隔世了!切都已恍如隔世了!品味:品味:既然此等情怀在当时就如此,那么既然此等情怀在当时就如此,那么今朝追忆此情又会惹起怎样的怅恨,怎样今朝追忆此情又会惹起怎样的怅恨,怎样的哀怨,怎样的苦痛呢?的哀怨,怎样的苦痛呢?诗歌内容诗歌内容: (首联)锦瑟牵情,回首往事(首联
9、)锦瑟牵情,回首往事 (颔联)往事如梦,感伤深沉(颔联)往事如梦,感伤深沉 (颈联)对月而泣,美梦如烟(颈联)对月而泣,美梦如烟 (尾联)追忆此情,当时已惘(尾联)追忆此情,当时已惘 诗的情感:诗的情感:追忆逝水华年、无果爱情的迷惘与感伤。追忆逝水华年、无果爱情的迷惘与感伤。合作探究:诗歌的主旨是什么?诗歌的主旨是什么?温馨寄语:温馨寄语:生活是一本精深的书,别人的注释代替不了自生活是一本精深的书,别人的注释代替不了自己的理解,愿你有所发现,有所创造。己的理解,愿你有所发现,有所创造。 合作探讨合作探讨:诗约作于唐宣宗大中十二年:诗约作于唐宣宗大中十二年(858(858年年) ),诗人,诗人4
10、646岁罢官回家闲居,不久岁罢官回家闲居,不久病故。一般认为此诗是诗人晚年对一生病故。一般认为此诗是诗人晚年对一生遭际感慨之语。按常理,首联以遭际感慨之语。按常理,首联以“思年思年华华”开始,下面应是对往事的具体回忆,开始,下面应是对往事的具体回忆,但诗人却没有这样写,只是引用典故表但诗人却没有这样写,只是引用典故表达对往事的感觉。诗人伤感怀恋的究竟达对往事的感觉。诗人伤感怀恋的究竟是什么?是悲叹自己怀才不遇?是悼念是什么?是悲叹自己怀才不遇?是悼念亡故的亲人?是怀恋自己美好的恋情?亡故的亲人?是怀恋自己美好的恋情?还是对其它别的什么的怀念?还是对其它别的什么的怀念?请将整首请将整首诗内容贯串
11、起来谈谈自己的看法。诗内容贯串起来谈谈自己的看法。(1 1)相思说:思念恋人不能相聚的痛苦。)相思说:思念恋人不能相聚的痛苦。 看到看到“瑟瑟”,想到琴瑟和谐的,想到琴瑟和谐的恋情。看到恋情。看到“锦瑟锦瑟”,想到恋情的,想到恋情的华美。锦瑟,你为何无缘无故有五华美。锦瑟,你为何无缘无故有五十根弦,如此华美、丰富,每一弦、十根弦,如此华美、丰富,每一弦、每一柱都勾起我对恋情的记忆。感每一柱都勾起我对恋情的记忆。感觉幸福、遥远又迷惘。像庄生梦蝶觉幸福、遥远又迷惘。像庄生梦蝶一样如梦如幻,像望帝化鹃泣血哀一样如梦如幻,像望帝化鹃泣血哀啼一样执着和凄美。感觉恋情如沧啼一样执着和凄美。感觉恋情如沧海明
12、月中鲛人哭泣的眼泪化成的珍海明月中鲛人哭泣的眼泪化成的珍珠一样晶莹、纯洁,又如蓝田暖日珠一样晶莹、纯洁,又如蓝田暖日里美玉所升腾的缭绕烟云一样可望里美玉所升腾的缭绕烟云一样可望不可及。多想把这份记忆珍藏,可不可及。多想把这份记忆珍藏,可在过去恋情发生之时就已迷惘!在过去恋情发生之时就已迷惘!(2 2)自伤说:诗人独自哀伤之情。)自伤说:诗人独自哀伤之情。 锦瑟呀,你为何要有五十根弦,如此华美、锦瑟呀,你为何要有五十根弦,如此华美、丰富,每一弦、每一柱都让我想起过去的青春丰富,每一弦、每一柱都让我想起过去的青春年华。感觉是那样美丽、虚幻、飘渺、伤感。年华。感觉是那样美丽、虚幻、飘渺、伤感。自己曾
13、如庄生梦蝶一样追逐美好梦想,曾如让自己曾如庄生梦蝶一样追逐美好梦想,曾如让贤亡国、化鸟悲啼的望帝一样执着。可理想未贤亡国、化鸟悲啼的望帝一样执着。可理想未能实现,自己如沧海朗月中的鲛人泣泪为珠,能实现,自己如沧海朗月中的鲛人泣泪为珠,虽然是沧海遗珠,未受重用,未展抱负,但依虽然是沧海遗珠,未受重用,未展抱负,但依然如明珠一样,闪亮依旧,晶莹依旧,纯洁依然如明珠一样,闪亮依旧,晶莹依旧,纯洁依旧,丝毫不减高洁节操!可毕竟美好年华和理旧,丝毫不减高洁节操!可毕竟美好年华和理想如蓝田暖日中的美玉升腾缭绕起来的烟云一想如蓝田暖日中的美玉升腾缭绕起来的烟云一样可望不可及。年华和理想多么美好,真想永样可望不可及。年华和理想多么美好,真想永远珍藏,只是当时心中已是迷惘一片,而现在远珍藏,只是当时心中已是迷惘一片,而现在才终于明白。才终于明白。常见的几种: 1、对亡妻的深情悼念。(悼亡诗) 2、思念而不能相聚的痛苦。(恋情诗) 3、作者的身世自伤。(自伤身世) 李商隐
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