马洁教学设计

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级二年级教学形式授新教 师马洁单 位青山小学课题名称认识时间学情分析本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次也就是例1，是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次例2，是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。我选择的是第一个层次的教学，通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如：知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12

2、个大格，每个大格里有5个小格等，已经掌握了认读整时和半时的方法，能用文字表示法和数字表示法表示。教学目标教学目标：1. 知识目标:使学生能正确读、写几时几分（这节课主要是5分5分地读取时间），知道1时=60分，初步建立时间观念。2、能力目标:培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。3、情感目标:教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。教学重点：正确读、写钟面上的时刻,会认读分针在各个数字上的时刻教学难点：知道1时=60分,会看分针在各个数字上的时刻教学过程课前活动：数数（5个5个地数，数到60）一,复习旧知1、钟面的认识（1）刚刚看到了什么，他们是干什么用的？他们有什么地方是一样的，

3、那这个钟呢,有什么想说的？（自制教具一个空白的钟面模型）（2）生：应该有12个数字。（3）把这12 个数字宝宝送回家吗？写完112个数。（4）钟面上还应该有什么呢？（时针和分针）你们认识时针和分针吗？学生介绍分针和时针。（出示与教具配套的可以自由移动的时针和分针）（5）请小朋友仔细观察，看一看，钟面上除了数字宝宝和针以外，还有很多格子。钟面上一共有多少大格？（教具演示12个数字把钟面分成了12个大格）二,探究新知1、“分”的认识（1） 那么分针呢？分针从一个数字走到下一个数字是几分钟呢？请学生仔细观察教具空白钟面。大格里面有几个小格？（5小格：用5颗吸铁石在教具的钟面上演示出来）分针走一小格是

4、1分，那么分针从12走到1经过了几分？你是怎么想的？从12走到数字2呢？从12走到数字3呢？说说你想法。（1）生在自己的钟面上填出每个数字相对应的分数。（2）反馈交流。(3) 感知一时=60分,分针走一圈,时针走一格.(师演示，生观察回答)2，“时”的认识（1）仔细观察教具：时针从数字12走到1，时针走1大格经过的时间是1时。时针指着6，指着11.学生说一说。（2）那你看这个呢？它现在应该是几时?(时针在5和6之间)时针走过5，但还没有到6，这样的情况下，我们时针还是5时。那这样呢？说一说理由（3和4之间 ，7和8之间，12和1之间）3，认识时刻1，刚刚我们认识的时针和分针，现在，他们两兄弟一

5、起来了，不知道你还认识他们吗，出示时间，说说你是这么想的。12:05 12:25 12:30，12:30还可以这么说？为什么？2，难点突破看看这个时间你认识吗？12:55，说说你的想法，还有谁想说一说。三、拓展应用1，拨时间，说时间。2，完成练习纸上第二题。3，拓展题。四、课堂总结用儿歌的形式总结所学的内容，（课件出示）认识时间请记住：钟面数字十二个， 两数之间有五格，一圈共有六十格。 时针走1大格是1时，分针走1小格是1分。1时=60分时针刚过数字几，就是表示几时多。要问多了多少分，请你仔细看分针。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。请大家珍惜时间！ 板书设计分针走一小格是一分钟一大格=5小格一时=60分12：55 3:0512时55分 3时5分作业或预习一、 写一写，可以用上两种表示