Unit1HowcanIgetthere？ALet’stryLet’stalk教学设计

1、Unit 1 How can I get there？A Lets try Lets talk备课时间：2016-8-19(1)学生能听懂会说：where is the museum shop. I want to buy a postcard。能替换关键词造句并能在实际情景中应用。(2)能够听说读写单词ask、sir等称呼 ，能够根据不同情境运用(3)能够听懂会背写词组。(4)了解中西方一些交通工具。教学重点：掌握句型：能够掌握四会词组。howcan I get there？where is the post office？ 能够完成替换练习。教学难点：museu m的发音。教具：课件、卡片

2、 课时 第一课时 导入： 观看主题情景图，导入教学。教学过程：1、 听录音，看书P4,掌握相关词组的读音。一个问句的说法：where is the post office？2、 小组内互相教一教,保证每个同学都会读。3、 组长领组员读三遍。4、 同桌之间互读单词,直到会读为止。同桌之间互相翻译。5、 能够用所学句型来进行对话。掌握句型“What a great museum!”6、 应用前面所学的单词小组内练一练“where is the post office？ 独自把单词读几遍,直到会读为止。要注意发音准确！7、 试着把这几个单词写在四线三格内,每个单词写三遍。8、 小组长听写单词,同桌互

3、评。9、完成Lets try习题。 当堂检测：（一）必做题句子互译1图书馆商店怎么走？2where is the post office?3它在图书馆的旁边。（二）选做题。Where is the post office？What a great _？（图书馆）I want to buy a _。（明信片）作业：练习册板书设计Unit1 How can I get there？Where is the post office？Itsnear the door.教学反思： 听音不错做的不错，但lets talk部分掌握不够扎实，当堂还是有学不会读。A Lets learn主备人：冷佳霖 讲课人：

4、备课时间：2016-8-19授课时间：教学目标：（1）学生能听懂会说：Where is the cinema？（2）能够听说读写单词science museum、post office、bookstore hospital等单词，能够根据不同情境运用。（3）能够听懂会背写词组。 （4）了解中西方一些交通工具。教学重点：掌握句型，能够掌握四会词组。Where is the post office成替换练习。教学难点：science的发音。教具：课件、卡片部分同、cinema、？能够完第二课时导入：练习Lets talk对话。教学过程：1、听录音，看书P5,掌握五个词组的读音。2、小组内互相教一教

5、，保证每个同学都会读。3、独自把单词读几遍，直到会读为止。要注意发音准确！4、翻译这些单词。5、组长领组员读三遍。6、写一写，记一记。能够达到英汉互译。7、试着把这几个单词写在四线三格内，每个单词写三遍。8、分角色读词组，小组汇报，人人过关。9、教师根据小组长汇报情况以及教师抽测情况，对出现得错误请小组同学纠正，学生解决不了的问题，教师更正。10、完成Make a map and talk活动。当堂检测：1、同桌互读单词，记下不会或者有错误的单词。2、小组长听写单词，同桌互评。作业：练习册板书设计Unit1 how can I get there？Where is the cinema？sci

6、ence museum、post office、bookstore、cinema、hospital教学反思：单词较为简单，学生掌握良好，能够做到听说读。但课后复习不到位，听 写有一部分同学有错误。主备人：冷佳霖 讲课人： 备课时间：2016-8-19授课时间：教学目标：（1） 能读懂对话，掌握对话的意思。（2） 学生能够正确流利的朗读对话。（3）能在实际句子中认读并理解句子意思。 教学重点： 正确流利朗读并正确理解汉语意思，完成相应练习题。 教学难点：How can we get there?功能句的实际应用。 教具：课件、卡片 第三课时导入：Lets try听力引用，导入教学。教学过程：1、

7、根据关键词的意思来理解对话意思。2、小组内互相教一教，保证每个同学都初步了解对话大意。3、听录音。保证每个学生都能听懂，跟读，初步练习朗读。4、分角色读课文，小组汇报，人人过关。5、检测：回顾书中Lets try。6、先听录音，看书6页的句子。掌握句型的读法。7、小组内教一教，保证你小组成员人人会读。8、把对话翻译成汉语。9、听录音，独自把对话读几遍，直到会读为止。要注意发音准确！10、当堂检测：（一）必做题1、同桌互读句子，记下不会或者有错误的句子。2、组内成员互相补充（二）选做题排序： ( )where is your home?( )lets go to the park this mo

8、rning.( )OK.how can we go to the park?BLets talk( )next come to the bus stop , then take the No.2 bus.my home is near the school.( )come to my home first.作业：练习册板书设计Unit 1 how can I get there？What an interesting film？Its next to the park on dongfangstreet How can we get there？Turn left at the booksto

9、re教学反思：B Lets learn主备人：冷佳霖讲课人：备课时间：2016-8-19授课时间：教学目标：（1）学生能听懂会说：turn right，turn left，go straight，crossing（2）能够听说读写turn right，turn left，go straight，crossing（3）能听懂会说：where is the Italian restaurant？turn right here？（4）了解中国代表性建筑及地点。教学重点：能够掌握四会词组.并且在实际中会运用。教学难点：turn的发音。教具：课件、卡片第四课时导入：Lets talk对话练习。教学过程：

10、1、听录音，看书P7,掌握四个单词的读音。2、小组内互相教一教，保证每个同学都会读。3、写一写，记一记。能够达到英汉互译。会用这个句型对话。4、分角色读词组，小组汇报，人人过关5、独自把单词读几遍，直到会读为止。要注意发音准确！6、翻译这些单词。7、试着把这几个单词写在四线三格内，每个单词写三遍。8、试着默写这些短语：9、组长领组员读三遍。10、教师根据小组长汇报情况以及教师抽测情况， 对出现得错误请小组同学纠正， 学生解决不了的问题，教师更正。11、完成Be a tour guide活动。当堂检测：1、同桌互读单词，记下不会或者有错误的单词。2、小组长听写单词，同桌互评。3、必做题： 十字路

11、口左转 右转 直走作业：练习册板书设计Unit1 how can I get there？Where is the Italian restaurant？turn right，turn left，go straight，crossing教学反思：词组简单，学生容易掌握，课堂秩序良好，学生精神状态好C Read and write主备人：冷佳霖 讲课人： 备课时间：2016-8授课时间： 教学目标：（1）学生能够掌握四会句子：Howcan I get to the cinema ?及其答语：lets go straight andturn left at the bookstore.能够背诵这个

12、对话。（2）通过学习培养学生根据实际情景问答能力。（3）学生逐步形成好的听读习惯。教学重点：学生能够掌握四会句子：How can we get to the restaurant ?及其答语：lets go straight and turn left at the bookstore.能够背诵这个对话。教学难点：通过学习培养学生根据实际情景问答能力。 教具：课件、卡片第五课时 导入：今天我们来学习Read and write教学过程：1、听录音两遍。力求读的通顺流利。2、学生能够根据图片提示翻译对话。3、同组互译，讨论。掌握In front of和整个对话的意思。4、背诵这个对话。5、教师放

13、录音，学生注意讨论交流听到的内容。6、完成书中练习。7、in front of/behind的用法8、强调pronunciation模块。当堂检测：1、全班同桌之间进行背诵，汇报学习成果。2、小组内汇报怎样听才更有效？ 作业：练习册板书设计Unit 1 How can I get thereLets go straight and turn left at the bookstore.教学反思：语篇部分是一个难点， 里面有很大一部分生词， 但多数学生能够依据课后要求找 到答案，但是在朗读方面有一部分同学读不下来。C Check Story time主备人：冷佳霖 讲课人：备课时间：2016-8

14、授课时间： 教学目标：（1）学生进一步巩固有关交通规则的句型和词语。（2）理解认读句型：excuse me，where can I buy one？go that way。 （3）学生能够正确较流利的朗读story time这篇小短文。基本了解大概意思。（4）学生的阅读能力有所提高。能够通过关键词语，上下句推测单词和句子的 大概意思。（5）了解中西方的交通规则的不同。 教学重点：学生能够正确较流利的朗读story time这篇小短文。基本了解大概 意思。教学难点： 学生的阅读能力有所提高。 能够通过关键词语， 上下句推测单词和句 子的大概意思。教具：课件、卡片第六课时导入：这节课我们继续学习有

15、关于出行方式的一些句型。 并了解一下叙述路线的 方法。教学过程：How can we get to the restaurant1、理解关键词语，如：next to，near，beside。2、根据关键词语思考短文大意。3、小组内交流，教一教。4、听录音两遍，争取读的正确流利，小组互学，互助。5、阅读书下的句子，根据自学指导学生自主学习、交流。6、说出中国和澳大利亚的交通规则的具体不同。当堂检测：1、同桌之间检测是否能够读通短文。2、说出短文的大概意思。3、说说你判断选择的答案和原因。4、看句子说意思：near the London eye。Excuse me where is the London eye?its nextto the film museum near the thames。Excuse me，is the thames far from here？No go straight and turn