平行四边形教学设计

1、平行四边形教学设计平行四边形面积计算教学设计杭锦后旗奋斗小学刘瑞霞教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学五 年级上册P87-88。教学目标：1、知识与能力：通过学生自主探索、动手实践推导出平行四边形面积计 算公式，能正确求平行四边形的面积。2、过程与方法：让学生经历平行四边形面积公式的推导过程，通过操 作、观察、比较，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方 法。3、情感态度与价值观：培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的 能力；使学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用 意识，体验数学的实用价值。教学重点：探究并推导平行四边形面积的计算公式，并能正确运 用。教学难点：平行四

2、边形面积公式的推导方法教具、学具准备：多媒体课件、平行四边形纸片、长方纸卡，剪刀。教学过程：老师从美丽的杭锦后旗奋斗小学来到我们美 丽的巴彦淖尔市三完小，和大家一起学习，心里非常高兴， 你们高兴吗？你们准备好了吗？一、创设情境，检查预习：1师：同学们，我们奋斗小学的校园里有两个美丽的大 花坛，你认识它们的形状吗？请你们猜一猜，这两个花坛哪 一个大呢？究竟谁说的对呢？我们用数方格的方法来验证 一下。2. 请拿出你们的预习生成单把你的预习成果和同桌交 流一下。师：他们汇报的这些内容和你们的一样吗？通过预习， 你们还提出了什么问题？小结：孩子们的问题提的非常好，今天，我们就重点来 研究平行四边形的面

3、积怎样计算，同时解决大家提出的其它 问题。二. 动手实践，探究新知。1、下面就请拿出准备好的平行四边形，两人一组，想 办法求一下这个平行四边形卡片的面积。指名学生读一读， 然后开始操作。2、指名三组不同方法的学生上台汇报。师：谁还有补充，你们对他们小组的方法有什么不明白 的地方吗？师：还有不同的方法吗？上来像刚才那位同学这样给大家介绍介绍。 老师根据学生的汇报完成板书：平行四边形的面积=底乂高II II II长方形的面积=长乂宽小结：同学们真棒，通过剪一剪，拼一拼，利用转化的 数学思想探究出了平行四边形面积的计算方法。3、教学用字母表示公式。在数学里，我们通常用字母 S表示平行四边形的面积，

4、用字母a表示平行四边形的底，用 h表示平行四边形底边上 的高，那么平行四边形的面积计算公式用字母该怎么表示 呢？指名汇报，教师板书。齐读。三. 巩固练习，知识内化。师：刚才孩子们的表现很好，现在还有一个挑战，用你 所学的知识去解决实际问题，有信心吗？、基础练习：1. 平行四边形花坛的底是6米，高是4米，它的面积是多少？ 2.计算下面每个平行四边形的面积。教师：要求平行四边形的面积，必须知道什么条件呢？ 指名汇报。、思维训练：1.选一选：2. 判断对错，并说出理。、拓展训练：比较下列几个平行四边形的面积相等吗？为什么？ 口述判断：1.等底等高的平行四边形面积一定相等2.面积相等的平行四边形一定等底等高。四.全课小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？指名汇报。结束语：同学们，通过今天的学习，老师不但认识了你 们这些新朋友，而且还和同学们一起体验了学习数学给我们 带来的收获和快乐，愿你们天天快乐！祝在座的各位老师天天快乐！谢谢同学们！下课!（