《杠杆的科学》教学设计_第1页
《杠杆的科学》教学设计_第2页
《杠杆的科学》教学设计_第3页
《杠杆的科学》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、课 题第二课 杠杆的研究 课 型实验教学目标1、认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。2、用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。3、体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。教学重点、难点对杠杆尺进行研究对数据的整理和分析教学方法实验探究主备人林宝香教学用具杠杆平衡尺、钩码、回形针、记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具35种。教学过程教师行为及学生行为备注一、导入新课二、认识杠杆三、研究杠杆的秘密复习：出示P3中搬石头的图片，我们是用什么搬动的？学生看图回答。教师讲今天我们就

2、来研究这根棍子。1、今天，老师介绍给大家一种非常简单的又能很轻松地完成工作的工具杠杆。什么是杠杆？2、学生看书交流什么是杠杆在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物，人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。3、教师出示下图，学生板书分析杠杆的各个部分名称和定义。阻力 用力点支点4、出示P4的两张图片：压水井、跷跷板。5、学生在展台底下进行反馈交流压水井、跷跷板三点的位置。6、学生观察P4 P5的这些工具，分辨说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？根据杠杆三点的位置讨论判断交流，并说明理由（找一找三点）。1、 教师介绍杠杆尺的构造和使用方法；学生认识杠杆

3、尺。2、 教师提出问题：如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码，要使杠杆尺保持平衡，我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码 ？3、学生同桌讨论然后上台来试一试，交流自己的想法。4、教师出示思考题：在左边第四格挂了一个钩码，还可以怎么挂？那么右边又应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢？5、学生思考讨论然后组内合作开展实验，并且把数据记录在P6上的表格内。6、组织学生进行选用数据统计，完成实验之后再把实验数据进行统计：省力情况有（ ）种，费力情况有（ ）种；不省力也不费力情况有（ ）种。7、学生结合实验数据进行统计：省力情况有（ ）种，费力情况有（ ）种；不省力也不费力情况有（ ）种；8、组织学生对所有的数据进行观察和分析：在什么情况下，杠杆省力？在什么情况下，杠杆费力？在什么情况下杠杆不省力也不费力？9、学生对实验数据进行观察和分析，然后讨论交流汇报杠杆三种情况。10、师生总结杠杆有省力、费力、不省力不费力三种。帮助学生正确认识杠杆省力、费力、不省力不费力规律。板书： 2、杠杆的研究杠杆三点：阻力点、支点、用力点。阻力 用力点支点规 律：支点到用力点的距离大于支点阻力点距离，省力； 支点到的阻力点距离大于支点用力点距离，费力； 支点到用力点的距离等

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论