公仪休拒收礼物()

1、苏教版四年级语文下册第三单元苏教版四年级语文下册第三单元 同学们，今天，老师要和大家一起学习一篇新课文，结识一位生活在两千多年前的古人，他叫公仪休。 今天我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同，它是一出独幕剧。 独幕剧是一种小型的戏剧独幕剧是一种小型的戏剧,顾名思义顾名思义,只有一只有一幕幕,也就是幕起开始也就是幕起开始,幕落结束。幕落结束。 本文是一个剧本，也就是演出这个独幕剧本文是一个剧本，也就是演出这个独幕剧的底稿。的底稿。剧本一般在开头交代时间、地点、人物。剧本一般在开头交代时间、地点、人物。剧本的主要内容是人物对话。剧本的主要内容是人物对话。 独幕剧是一种小型的戏剧独幕剧是一种小

2、型的戏剧,顾名思义顾名思义,只有一只有一幕幕,也就是幕起开始也就是幕起开始,幕落结束。幕落结束。 剧本中方括号主要交代舞台背景和人物活剧本中方括号主要交代舞台背景和人物活动等。动等。剧本的朗读只需读人物对话。剧本的朗读只需读人物对话。 剧本中圆括号主要交代谈话时的表情、剧本中圆括号主要交代谈话时的表情、动作等。动作等。公仪休公仪休子明子明管家管家鲁鲁国的国的宰宰相相公仪休的学生公仪休的学生鲁国某鲁国某大夫大夫家家鲤鱼鲤鱼 呕吐盛情呕吐盛情 腥味腥味 难免难免 务必务必满脸堆笑满脸堆笑 日夜操劳日夜操劳 无可奈何无可奈何违犯法纪违犯法纪 恍然大悟恍然大悟 读课文，并联系括号里的内容，思考剧情的发

3、展可分为几个部分?第一部分（开头至“心满意足了”）：写公仪休特别爱吃鲤鱼。第二部分（“幕后”至“提着鲤鱼下场”）：写公仪休拒收人家送来的鲤鱼。第三部分（从子明说“老师”至结束）：写公仪休拒收鲤鱼的原因。 自读并思考：哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？1.鲤鱼的味道实在是鲜美呀！ 2.我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。3.只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。读一读读一读 请同学们默读第二部分并思考：管家为什么给公仪休送活鲤鱼？ 管家说是因为公仪休为国为民日管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补补夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补补身体，身体，其实是管家的主人知道公仪休

4、其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼，有意讨好，有事相求爱吃鲤鱼，有意讨好，有事相求。 大人，我家主人说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了！特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。小组赛读小组赛读 谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人。拒收礼物拒收礼物 1.为什么要这样说？为什么要这样说？ 2.请设想一下一般人可能会怎样拒绝？请设想一下一般人可能会怎样拒绝？ 3.读了这段话，公仪休给你留下什么印读了这段话，公仪休给你留下什么印象？象？ 【子明不解地望了望公仪休。管家无可奈何地摇了摇头，提着鲤鱼下场。 【子明子明不解地不解地望了望公仪休。

5、望了望公仪休。管家管家无可奈何无可奈何地摇了摇头，提着鲤鱼下场。地摇了摇头，提着鲤鱼下场。 公仪休是如何向子明解释的呢？公仪休是如何向子明解释的呢？请同学们继续读课文。请同学们继续读课文。 正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？得上鱼吗？从公仪休的话中，你能体会到什么？从公仪休的话中，你能体会到什么？ 从他的话中可以体会到公仪休从

6、他的话中可以体会到公仪休奉公守法、清正廉洁、以身作则的奉公守法、清正廉洁、以身作则的好品质。好品质。 标出那段话中的关联词，有感情标出那段话中的关联词，有感情地朗读公仪休说的话。地朗读公仪休说的话。 正正因为因为我喜欢吃鱼，我喜欢吃鱼，所以所以才不能收人家才不能收人家的鱼。你想，的鱼。你想，如果如果我收了人家的鱼，那我收了人家的鱼，那就就要要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。的法纪。如果如果我犯了法，成了罪人，我犯了法，成了罪人，还还能吃能吃得上鱼吗？得上鱼吗？ 子明听了公仪休的那段话，会子明听了公仪休的那段话，会怎样去做呢？小组内交流一下各自怎样去做呢？小组内交流一下各自的看法。的看法。 这个独幕剧讲的是两千多年前鲁国这个独幕剧讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休爱吃鲤鱼却拒收鲤鱼的故的宰相公仪休爱吃鲤鱼却拒收鲤鱼的故事，表现了公仪休以身作则，清正廉洁事，表现了公仪休以身作则，清正廉洁的崇高品格，给我们以很深的启发，值的崇高品格，给我们以很深的启发，值得我们学习。得我们学习。 以小组为单位，人人参与，走进以小组为单位，人人参与，走进角色，走进历史，都当