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文档简介

1、送东阳马生序教案冀教版一、教学目标学习积累常用文言词语。2通过诵读,感悟，把握主旨。3学习“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度。二、教学重难点【教学重点】反复诵读至背诵，积累常用文言词语，学习作者的好学精神和求学态度。【教学难点】体会作者刻苦学习的艰辛。三、教学方法小组合作探究法、诵读法四、教学过程导入新可以由古今“勤学”的故事导入，也可以由勤学的名人名言导入。同学们，我国古代文学史上曾有明初诗文三大家，即宋濂、刘基、高启。其中宋濂自幼家境贫寒，但勤奋好学，一生刻苦学习，“自少立志，未尝一日去书卷，于学无所不通”。他以继承儒家封建道德传统为己任，为学主张“宗经”“师古”，取法唐宋，著作甚丰

2、。他的著作以传记小品和记叙性散文为代表，文采或质朴简洁或雍容典雅，刘基曾赞许他“当今第一”。今天我们学习的送东阳马生序就是宋濂的代表作品，阅读后也许对我们今天的学习生活会有深深的启迪，让我们一同走进作品吧。整体感知教师引导学生自查字词，巩固预习成果。可结合下注释，学习富有表现力的词语，如：德隆望尊，稍降辞色，援疑质理等等。有条的可以用或投影出示字词，便于讲解识记。2教师导学这是一篇赠序，序是文体名，内容是作者给同乡写的临别赠言。要理解首先要熟读，理解文意。3自主学习学生可以在教师指导下自主学习：自由大声朗读;看下注释自说自译文;基本理解大意。4合作学习a在自主学习的基础上，在老师的引导组织下，

3、参照注释，同桌合作，直译文，理解大意。b小组交流后，全班交流，找出难译词语。深入研读教师导学a作者在求学过程中遇到了哪些困难?b他是如何克服的?他为什么这么做?作者写自己艰苦求学的经历的目的何在?d用自己的话说说作者年幼家贫“无以致书”时，采用什么方法读书?e作者成年求学时对老师是什么态度?2合作讨论a作者遇到“家贫”“无书”“无师”“天寒”等等困难。b借书“手自笔录”“砚冰坚，手指不可屈伸”“弗之怠，走送之，不敢稍逾约”“遍观群书”获得知识，成为饱学之士。鼓励学生勤奋学习，表达语重心长的鼓励和期望。d借书抄来读。e毕恭毕敬，不敢出言。通过以上分析，可以得出作者介绍自己的学习经历和态度在于勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。拓展延伸反馈巩固教师引导学生当堂背诵。可以采取领背、互背的方式进行。2思考探究a作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前不敢出言。谈谈自己怎样看待这种学习态度和从师尊师的方式?引导学生用现代观念审视作品的思想内涵。可以各抒己见，不强求答案统一，引导学生树立正确的学习理念。b你认为作者有哪些值得我们学习和借鉴的品质?可以放开谈，要有依据。小结作业马生得到此文，会想些什么呢?谈谈你读

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