民族风格教案

1、学习必备欢迎下载第一周星期年 月 日课课题时服装的风格民族风格1 课时课型适用对象讲授型高二形象设计1、要求学生了解民族风格的概念、特点以及代表人物教学目标2、重点掌握民族风格的识别与赏析3、加强学生的爱国主义教育与民族自豪感。教学重点服装民族风格的表现特点教学难点服装民族风格的识别、分析1 联系学生的生活体验进行教学。教学形式2启发式教学方法1 制作 PPT 。教具准备2使用教学光盘教学过程教学环节一、导入新课1.提问引题： 幻灯片上显示的四张家装图片有何特点？它们有哪些不一样？从而引出 “风格”的概念。2.风格：是指一个时代、 一个流派或一个人的文艺作品在思想内容和艺术形式方面所显示出的格

2、调和气派。3.服装风格： 指一个时代、 一个民族、 一个流派或一个人的服装在形式和内容方面所显示出来的价值取向、内在品格和艺术特色。通俗地说，服装风格是指设计的所有元素，即材质、款式、色彩、配饰、妆型、发式等所有因素形成一个统一的外观效果，有一种鲜明的倾向性。从以上的概念分析中引出了今天的课题：服装风格二、讲授新课1.图片分析： 请学生观赏一组图片，五张图片在风格设计上有何不同，从而引出了服装风格的分类。学习必备欢迎下载民族风格优雅风格服装风格的分类前卫风格田园风格都市风格中性风格运动休闲风格浪漫风格2. 民族风格：（1）先请学生观赏一组图片，归纳它们各是属于什么国家或民族的服装？有哪些特点？

3、（2）民族风格的概念：民族风格的服装是指具有地域性的传统习俗与区域文化所孕育的具有独特风格的服装，它不仅反映了民族的文化传统还体现了民族的性格、气质和素养。3. 代表人物介绍：（1）伊夫·圣·洛朗（Yves Saint Laurent）（ 1936 2008）：法国20 世纪最顶尖的设计大师之一。他设计灵感来源可以让你感受到当代艺术大师们的影响，热情奔放的西班牙风格，华美多姿的俄罗斯情调，单纯豪放的非洲风格，端庄鲜明的中国风格。结合图片对他各个时期的服装风格进行具体介绍。有人说，圣·洛朗之所以被称为大师，是因为他的设计远远超越了服装的范畴。他独树一帜的女装将流行文

4、化和社会变革融合在一起，以服饰为现代女性赋予新的定义，并将高级时装从名店的橱窗带进普通人家的衣柜。他开创的时装潮流，不断被时装界沿袭和追随。一九八五年在中国举办二十五年回顾展前，圣·洛朗从未到过中国。凭着丰富想像力，他创作了东方色彩浓厚的系列作品，展品中的中式服装有传统的立领、对襟、盘扣，喜庆的大红和大绿，当然还有圣·洛朗最爱的黑色。他的灵感来自于清代官服中的凉帽和马褂。（2）高田贤三（ Kenzo ）世界时装舞台，长久以来一直为鼻挺目深的欧美人所垄断。曾几何时，几个来自东方岛国日本的设计师带着一点神秘，一点莫测，更带着震世的惊叹站到了这个舞台的中央。成衣设计师高田贤三(T

5、AKADA KENZO)就是其中杰出的一位。这群黑头发黑眼睛的亚裔设计师的成功，不仅为欧美本位文化吹入了一股清新而渊长的东方之风，而且学习必备欢迎下载给在东方本土“奋战”的时装业同行以莫大的鼓舞与信心，他们开辟了一条由东方通向“时装盛世”的路。高田贤三 (TAKADA KENZO)以其同名品牌“KENZO”的热销而为世人熟知。这位带着一脸灿烂微笑，留着浓密的娃娃式长发，谦逊而幽默的艺术家在通往巴黎的成功途中也历经了暗淡而艰难的日子，但他的作品却始终没有丝毫的忧伤，就像雷诺阿的画一样，只有快乐的色彩和浪漫的想象。他因而被称作“时装界的雷诺阿”。1965 年，高田贤三(TAKADA KENZO)开

6、始了梦寐以求的漫长的西方之旅，货船沿途不断在世界各地许多港囗装货卸货，在泊岸期间，KENZO得以接触世界各大民族，不同的文化，不同的风格，令他大开眼界。KENZO服装中的浓浓的异国情调，就来自那段经历。1970年, 把自己的品牌也命名为 JUNGLEJAP“日本丛林” ，和 JUNGLEKENZO“丛林中的 KENZO”。他的广告也都是丛林背景，他的生活和设计中无处不体现着他的“丛林情结”。高田贤三 (TAKADA KENZO)用色鲜艳活泼，有着强烈的对比，丰富的无所不在的花卉图案，极富想象力的搭配方式，舒适自由的穿着感受，不受地域限制的国际化设计思路，以及作品中洋溢的轻松、欢快气氛 , 出众

7、的才华使他一举赢得了亚洲第一设计师的美誉。(3)吴海燕吴海燕 1984 年从中国美术学院 (原浙江美术学院 )染织专业毕业，从那年起她开始为影视剧、舞剧、杂技、文艺晚会等设计服装，成为改革开放后中国第一批服装设计师中的一员。吴海燕的作品大量采用中国丝和麻作为面料，善于运用中国元素进行纹样的创意设计，力求在传达民族精神和文化的同时准确把握住国际时尚的主流和特征。 1992 年，吴海燕的作品远古情怀获全国首届服装设计绘画艺术大赛一等奖， 1993 年，作品鼎盛时代获首届中国国际青年服装设计师大赛唯一金奖， 1999 年，作品起承转合获第九届全国美术展设计艺术类金奖。在国内服装设计界获得巨大成功的同

8、时，吴海燕洋溢着浓郁 “民族情结 ”的作品逐渐得到国际服装界的认同并成为向世界展示中华文化精粹的窗口。在第三组服装图片中，她的设计灵感来源于唐宋服饰，将其雍容华贵的气质与丝绸的轻柔结合，将民族风情、时尚气息、个性色彩完整融合，在民族文化和国际时尚间找到了绝佳的契合点。4. 服装风格的组成（ 1）提问：看完了以上服装，同学们是否可以总结出风格是有哪几个部分组成的？（通过启发式提问，由学生和老师共同得出服装风格是由色彩、造型、结构、纹样、装饰、学习必备欢迎下载材质等因素共同完成的。（ 2）通过图片展示，启发、提问逐步完成六大部分的运用特点。色彩：大量使用高纯度配色，显示富丽明亮的效果结构：打破原有

9、格局，强调里外组合产生多层次、长短变化等造型：多用直线、平面单纯的线条纹样：大胆采用富有民族特色的图案进行装饰材料：华丽的、古朴的，各种富有民族特色的面料装饰：富有民族特色的装饰配件与图案，避免精巧、细致的饰品（ 3）近几年来设计师有关民族服装的设计展示近几年来，国内外许多的设计师纷纷将眼光投入到民族的风格，比如拉格菲尔德在20XX 年春夏服装流行趋势中就将非洲风格、中国风格与现代时尚完美结合后搬到了服装的舞台。更有人还将他的设计与圣洛朗的设计相媲美。那我们就再来感受一下设计师对民族风格的演绎。（图片展示）三课堂小结：通过这堂课的学习，我们了解了民族风格的概念、代表人物、设计特点，也感受了现代服装设计师对民族风格的演绎，但无论如何，我们始终要