增强教师创新意识,激发学生学习音乐兴趣

1、【精品文档 】增强教师创新意识，激发学生学习音乐兴 趣 增强教师创新意识，激发学生学习音乐兴趣 兴趣是推动人们求知的一种力量。它能推动人去探求知 识、开阔眼界、激发人去潜心钻研，从而获得丰富的知识和 技能。儿童的学习兴趣是儿童学习动力的重要心理成分之一。它是影响儿童学习自觉性和积极性的最直接因素，它能 鼓舞学生主动地努力学习和探索。因此，激发小学生学习兴 趣是提高学生知识水平和创造能力的重要前提。 一、 以音乐的美感去感染学生，激发学生的学习兴趣。 音乐是一门审美的艺术，本身蕴含着丰富的美。首先教师自 身就应成为的使者， 带给学生美的气息， 让学生体验感受美 合宜的装扮，亲切的微笑，流畅清晰充

2、满感情的语言无不给 学生以美的享受。其次在组织音乐教学活动中，我充分挖掘 作品所蕴含的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感 共鸣，用自己的歌声、琴声、语言和动作将音乐的美传递给 学生，运用生动活泼的教学形式引导学生感受体验鉴赏音乐 的美，让学生在艺术品氛围中得到审美的愉悦，做到以美感 人，以美育人。二、采用引人入胜的导入，激发学生的学习兴趣。 导入是引发学生对音乐产生兴趣的导火线，也是学生体验音 乐和参与音乐活动的重要环节。常用的导入方法有：游戏导精品文档 】入、谜语导入、故事导入、歌曲导入、朗诵导入、情况介绍 等。例如在上洗手绢一课时，把音乐教学内容编成故事 来导入：有一个小朋友叫明明，

3、明明无论在家还是在学校都 非常爱劳动，扫地、洗衣、擦玻璃样样都行，有一次，学校 大扫除， 明明在大扫除时， 一下把妈妈给买的新手绢弄脏了， 回到家里，妈妈正在洗衣服，看到脏手绢说： “来，妈妈给 洗洗吧！”你们猜一猜明明是怎么说的呢？通过边看画面边 讲故事边设问题导入新课，激发学生的学习兴趣。三、运用愉快的游戏法，激发学生的学习兴趣。 爱玩是孩子的天性，哪一个孩子在进行游戏时不是开开心 心、快快乐乐的呢，望者那一张张天真无邪的笑脸，你也会 很容易被感染上他们的快乐，这里比病毒来的迅猛。那么在 教学中，适当运用游戏法，让孩子亲身参与活动，孩子们会 感到前所未有的激情。例如在洗手绢一课时，我设计了

4、“排列歌词”的音乐游 戏：让学生拿着带有图画和歌词的图片。 教师边弹边唱歌曲， 学生从座位用跑、跳、飞等动作到前面根据歌词顺序排队。 这样不但帮助学生记住歌词，而且活跃了课堂气氛，课堂上 学生们兴趣很高，争着参与。四、使用生动形象的教学语言，激发学生的学习兴趣 小学生的注意力容易转移，行为受兴趣支配，对语言信息的 接受能力较差， 因此教师的语言必须做到生动、 形象、 直观，【精品文档 】富于幽默和趣味性，还要有情感声像的美感性，没有情感的 语言是干瘪无味的，也就不会有感染力。因此教师语言要深 入浅出，活泼有趣，尽量贴近儿童，适合儿童口味，做到六 个字：清、短、慢、甜、精、新。 “清”就是说话声

5、音清， 道理讲清，要求提清； “短”就是讲授时间要短，句式要短； “慢”就是语速要慢； “甜”就是语气温和感人、语音甜润， 语调抑扬顿挫富于变化； “精”就是小学生的注意力稳定时 间一般在二十分钟左右，要利用好“注意”最佳期，组织语 言力求精练； “新”就是用新颖、丰富多变的教学方法和教 学手段，把孩子们诱入教学中去，使学生在快乐的情趣中获 得知识，达到寓教于乐的目的。五、利用恰到好处的电教手段，激发学生的学习兴趣 小学生朴实、纯洁、天真、活泼，充满好奇与幻想，喜欢在 快乐的气氛中求知。电化教学所表现出来的新颖、形象、生 动、直观、有趣的知识形象，正好适应小学生的心理特点， 对小学生的吸引力极

6、大。它能激发孩子们在学习中的各种心 理因素，引起他们的好奇与联想，产生浓厚的学习兴趣及强 烈的求知欲，从而调动孩子们的学习积极性。例如：在聆听劳动最光荣时，让学生边听录音边看幻灯 图片，说说歌里都唱了哪些小动物？这些小动物都在干什 么？这样不但集中了学生的注意力 ，引起学生聆听的欲望， 还能有效地激发孩子们学习音乐的兴趣。【精品文档 】六、通过比赛创编活动，激发学生的学习兴趣。 为了调动孩子们的荣誉感和竞争意识，鼓励学生进行音乐创 造，在教学中，将比赛与创编结合起来，如：在学习洗手 绢一课时，将学生分成三组，分别代表白手绢队、蓝手绢 队、黄手绢队进行比赛，在歌曲学会后，让学生根据歌词内 容创编动作； 还可以将歌曲中 “妈妈洗衣” 这句歌词中的 衣”换成其他劳动词语，进行创编歌词。在比赛过程中，让 学生自己评价，评出哪组好在哪里，差在哪里，从而评出了 学问，评出了体会，同时，还提高了鉴赏能力，提高了集体 荣誉感，争出了学习音乐的兴趣，使得学生在学习音乐中真 正做到了学中玩、玩中学。即学到知识，又玩的开心，取得 了最佳的效果。总之，教师只有最大限度地增强教学各环节的创新意识，才 能全面调动学