当仁,不让于师导学案学生用

1、高二级语文 科导学案（学生版）班组 姓名 自评组评师评学案编号2课题当仁,不让于师课型自主赏析周次2使用 时间编写人审核流程具体内容1 .理解、学习运用乂中关学习、为人处世的名言警句，进 步培养乂言阅读冃匕力。目标2感受孔子光辉人格魅力，端正从师态度，提高个人的思想道德修养。1.结合孔子的经历，分析本文的主要思想内涵。重点2重点欣赏文中关于师生学习方面的片段并且尽可能背诵。难点3深层理解论语内蕴；引导学生取其精华去其糟粕。方法：独立学习，完成任务；解决不了， 查阅相关资料，说说你所知道的孔子。做出标志，课堂对学群学解决。（一）中华民族有着五千年的文明史，在它源远流长的历史长河中，曾出现过许多光

2、辉的文化巨人,他们的思想和著述对我们产生过深远的影响，甚至对全人类都产生过影响。其中，孔子这是这样一位先哲圣人。1988年初，75位诺贝尔奖得主在巴黎集会，发表了宣言，其中讲道：”人类要在21世纪生存下去，就要从孔子那里寻找智慧。”有人说，若中国人不知道孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道论语，也不能算是有思想的中国人。自（二）结合注释,阅读本文，掌握如下基础知识。主 学 习1、为下列加线字注音。喟然（）莞尔（）饥馑（）哂笑 （）沂()W()2、写出下列句中加粗字的通假字。君子一言以为知道之斯行夫子矢之曰毋吾以也鼓瑟希莫春者Ikt >t 、-rrr x 、亠x . ,r.t

3、.人>3、解释下列词语在乂早中的含乂。叔孙武叔毁仲尼：多见其不知量也：颜渊喟然叹曰：仰之弥高：循循然善诱人：如有所立卓尔.：当仁:子之武城：莞尔而笑：予所否者：饥馑:由也为之：比及三年：且知方也：以俟君子：异乎三子者之撰.:为国以礼：其言不让.：是故哂之：4、特殊句式或用法。博我以文：是丘也：不吾知也：非夫人之为恸而谁为：（四）结合注释，疏通文意。1、原文：叔孙武叔毁仲尼，子贡曰：”无以为也。仲尼不可毁也，他人之贤者，丘陵也，犹 可逾也；仲尼，日月也，无得而逾焉。人虽欲自绝，其何伤于日月乎？多见其不知量也。2、原文：陈子禽谓子贡曰：”子为恭也，仲尼岂贤于子乎？”子贡曰：”君子一言以为智,

4、言以为不智，言不可不慎也。夫子之不可及也，犹天不可阶而升也。夫子之得邦家者，所谓 立之斯立，道之斯行，绥之斯来，动之斯和。其生也荣，其死也哀，如之何其可及也？3、原文：颜渊喟然叹曰：”仰之弥高，钻之弥坚；瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人, 博我以文，约我以礼，欲罢不能。既竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，末由也已。4、原文： 子曰："若圣与仁，则吾岂敢？抑为之不厌，诲之不倦。则可谓云尔已矣。”公西华曰：”正唯弟子不能学也。”5、原文： 子曰：”当仁不让于师。6、 原文： 子曰："二三子，以我为隐乎？吾无隐乎尔，吾无行而不与二三子者，是丘也。"7、 原文：子之武城

5、，闻弦歌之声。夫子莞尔而笑曰：”割鸡焉用牛刀？ ”子游对曰："昔者偃也闻诸夫子曰：君子学道则爱人，小人学道则易使也。'"子曰："二三子，偃之言是也，前言戏之耳。”&原文：子见南子，子路不悦。夫子誓之曰：”予所否者，天厌之！天厌之！”9、原文：子曰："贤哉，回也！ 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！10、原文：伯牛有疾。子问之，自牖执其手，曰："亡之，命矣夫！斯人也，而有斯疾也！斯人也，而有斯疾也？11、 原文： 颜渊死，子曰：”噫！天丧予！天丧予！ ”12、 原文： 颜渊死，子哭之恸。从者曰：”子恸矣！"曰："有恸乎？非夫人之为恸而谁为?方法：课堂小组合作探究，然后展示交流。 步骤一：解决自主学习中的问题。步骤二：探究以下问题1、在孔子弟子的眼中，孔子是一位什么样的人呢？（冋学们可以从文章中找出一些体现这些品质的语句，加以仔细体会）2、找出第一节中的两个比喻，说明这两个比喻的作用。他人之贤者，丘陵也。-二二仲尼，日月也。合作3、从第三节中找出孔子是如何教导弟子的？探究4、从第四节中找出能够体现孔子品质的语句。5、孔子为什么会比较同意曾点的看法呢？6、当仁，不让于师”，体现了孔子的什么思想？这种思想现在