《图书馆》教学设计及反思

1、图书馆教学设计及反思 教学内容 : 北师大版 一年级下册第 68 页。 学情与教材分析 : “图书馆”是北师大版一年级下册“加与减（二） ”这一单元第一课时的内容，是 在学生掌握了“20 以内的进位加法、 退位减法”和“100 以内不进位、不退位的加减法” 的基础上学习的。本课中，要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流各自算法的 过程，培养学生用不同的方法去解决同一个数学问题的习惯，在此基础上又通过归纳、 比较，对多样算法进行优化，帮助学生理解“满十进一”的计算规律，掌握竖式计算的 方法，进而对一些基本的运算通过形式多样的练习达到熟练。 教学目标 1学生探索并掌握两位数加一位数进位加的计算

2、方法，初步体会计算方法的多样， 发展多样思维。 2让学生感受到数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的含义，使学生具有 初步的应用意识。 3进一步鼓励学生独立思考，重视算法多样化的同时注重算法的优化意识培养。 4在具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣和能力， 教育学生养成良好的学习 习惯。 教学过程 一、 复习导入 1、 前些天，我们学习了一种非常方便的计算方法，叫做竖式。大家还记得吗 ?这里 有两道题，谁能在下面列竖式计算出来啊？（指 2 生板演） 35+5= 6+21= 2、 其余同学，我们来做口算，看谁又准又快。 （抢答） 3、 反馈竖式。 问:列竖式时，我们要注意什么呢？ 4、揭示

3、课题：同学们口算快而准，竖式掌握的也很好，果真是名不虚传啊。接下 来，老师邀请你们到图书馆去看看。 二、 学习新知 1、 投影出示主题图，问：请你仔细观察一下，从图中你知道了什么数学信息 ?（指 生汇报） 2、 师：那么，根据图中的数学信息，你能提出一个加法的问题吗 ?请你先和你的同 桌小声交流一下。（学生汇报）师板书问题：汪汪乐园 和海底世界一共有多少本？ 3、 师：同学们刚刚提出了很多加法问题真不错， 看，黑板的这个问题：汪汪乐园 和海底世界一共有多少本，你会列式吗？ （学生列式： 28+4= ）（师板书） 4、 28+4=？（学生举手）师：这么多人都会呀，那么老师还想请你想一想，你是怎

4、么算 28+4 的。然后和你的同伴交流一下你的算法。 （学生交流，师巡视指导） 5、 学生汇报。 师：算好的同学请你用端正的姿势告诉老师你已经算出来了。告诉老师你们算得多少 啊？（32）好了，谁是最勇敢的，第一个来告诉老师。你是怎么算的？ （1）.8+4=12， 20+12=32 （板书） 师：哦，好方法。同学们，你们明白了吗？看！ （投影演示） 28+4，用小棒来表示就是：先算的是 8 根和 4 根加起来 =12 根，然后在和 2 捆合起来就 是 32 根。 师：咦？同学们， 你们看，这 12 根小棒够不够 1 捆啊？够 1 捆了，该怎么办？ （数 出 10 根捆成 1 捆，然后放在 2 捆

5、一起，就是 3 捆零 2 根，就是 32）也就是说， 8+4=12,12 里有 1 个十，要把这 1 个十进到十位上去。 再看！（投影演示） 师：要算 28+4，用计数器来表示， 4 要加到那位上？ 那现在个位上是多少了？（ 12）这 12 也够 10 了，怎么办呢？（满十进一） 问：那这十位上的 1 个珠表示多少？（ 1 个十） 所以呢， 28+4=32 （2）28+2=30,30+2=32 （板书）。 师：哎呀，你的方法真是太巧妙了。同学们你们明白吗？ 你们还有其他的方法吗？ （3）竖式 问：列竖式我们要注意什么呢 ? 问：个位 8+4=12，怎么写？（个位上满十了，就要向十位进 1）（板

6、书：满十进一） 说明：为了在计算的时候不忘记进上来的 1，我们要把它写在十位的下面，写个小小的 1。 6、小结。 刚刚，同学们想到了这么多的好方法，都算出了 28+4=32（板书横式） 其中，我们在用竖式计算的时候，要注意：相同数位要对齐，从个位算起，特别要注意 的是：个位上满十要向十位进 1。 三、练习。 1、怎么样，你们都学会竖式了吗？那老师出几道题考考你们。 （投影出示）男生做 前 2 道，女生做后 2 道，我们比一比看看谁做得准确。 （指生板演）反馈：强调满十进一。 （鼓励：哎呀，男生女生不分胜负，都是高手。再来比试） 2、做加法，（投影出示） 问：你是怎么口算这么快啊？ 3、你们真是

7、厉害，这样都难不倒你们，都是聪明的孩子。接下来，我们去智慧岛！ （投影出示） 四、总结： 这节课你学会了什么？说说自己在这节课中的表现。 教学反思： 这节课我讲的北师大版一年级下册第五单元加与减（二）的第一节内容图书馆 。 教材通过“图书馆”这个与学生生活密切相关的情境， 引入两位数加一位数的进位加法， 使学生在解决问题的过程中，进一步体会加法的意义，体会到数学与生活实际的密切联 系，也为以后的学习两位数加两位数 （进位）奠定坚实的基础。 反思整节课， 感受颇深， 具体有以下几点： 一、该放手时就放手 教学中，我们让孩子自主学习、合作交流，尊重了每一个学生的想法，鼓励学生进行独 立思考，引导学

8、生经历一个独立思考、同伴讲解，全班交流的过程。 在与学生共同探究 28+4 算法这一环节，大胆地放手我觉得比较得体，这样学生就 少了一些桎梏，让学生的思维力、合作力、创新力在快乐的翱翔中得以提高不是一件很 快乐的事吗？在这一环节中，当学生研究出很多算法后，让他们比较这些算法的特点， 选择自己喜欢的算法，这样做学生的求同思维得到了发展，但发散思维就忽略了一些。 二、突出学生的自主性评价。 在交流算法时学生出现了“算法复杂化”的情况，我没有批评学生，而是让学生继续发 言，然后引导学生对自己的算法进行评价， “你认为你的方法怎么样” ，提高学生的自我 评价与反思能力。对于学生正确的答案教师先是不置可

9、否，尽量用不带倾向性的语言要 求学生继续发表自己的见解，然后把评价的权力和机会交给所有的学生，引导学生进行 公正的互相评价，在争辩的过程中发现错误，使所有的人都知道错误如何避免，并提出 建议，选择合理算法。 三、枯燥习题变有趣 练习的设计也是不容忽视的重要环节， 针对低年级学生的特点， 我设计的练习有趣味度， 并与生活息息相关。把常规的口算练习变成了“摘小花儿”游戏；以此来激发学生的学 习兴趣，并提高学生的计算能力。 从课堂教学的实践来看，本课的总体效果自我感觉一般。平时很积极地孩子，今天 不知道是因为紧张还是什么原因，变了很低调，都不敢举手发言了。经过课后反思及总 结，有以下几点不足之处： 1、有些问题孩子回答不上来，可能是我语速太快，表达的不是很清楚，这样我反 复强调，无形中浪费了不少时间。 2、课题切入点不快，可以直接提问学生 汪汪乐园 和海底世界共有多少本？ 从而让学生列出算式： 2