彩旗飘飘教学反思

1、彩旗飘飘教学反思篇一 :彩旗飘飘教学反思 （294 字）在生活中彩旗很常见， 用途不同，其形式也很多。 在节日、假日、 庆典、集会、演出时，广尝商尝楼道、房顶到处可见彩旗飘飘的场面， 其色彩鲜艳、形式多样，增添了热闹的气氛和喜气。随着我国市场经 济的发展，彩旗的样式设计有了新的变化， 同时还将发挥更大的作用。 本课教学的目的是培养学生对形的认识， 通过小彩旗的制作了解彩旗 的作用与形式。在教学中， 通过对基本形状的组合，让学生了解用几 何形组合进行设计制作，也是一种设计应用。用时，也可以拓展开， 引导学生进行实物、卡通等图形的设计，开拓视野。教学中除了用剪 贴的方式，进行创作，彩旗的图案也可以

2、通过绘画的形式来表现，重 点是让学生设计并绘制出自己喜欢的有意义的彩旗。篇二 :彩旗飘飘教学反思 （667 字）推荐彩旗飘飘一课，主要指导 :学生初步学习形的变化 ;能用绘画 或者剪贴的形式制作一面旗 ;在了解旗帜作用的同时，引导学生提高 对形的联想能力和基本的设计制作能力。 为了既能够符合一年级学生 的年龄特点，又能够体现美术学科的特点，我将题目改为了做动物 旗，并在设计时，注意了以下几点 :一、情景贯穿课堂 一年级课堂如何让孩子们能够有兴趣地学习制作 ,这是我一直 在思考的问题。 出于北京奥运会的灵感， 我想到了让孩子给运动 队设计旗帜，而国家运动的国旗确是现成的，而且比较抽象，对于一 年

3、级的孩子显然比较难。 于是我想到了给动物运动队设计旗帜。 出于 这样的考虑，我在导入部分就出示森林图、动物，创设了国际奥委会 邀请动物参加运动会，我们小朋友帮助动物设计旗的情境 ;在学生制 作完成后，又创设了奥运会开幕式的情景，让学生来交流展示作品。 这样的设计体现了一年级学生的年龄特点。2 / 10_ 来源网络整理，仅作为学习参考二、分层观察比较要求一年级的学生， 学习设计旗帜， 首先要让学生了解旗帜的作 用。因此，在导入课时后，我分层次地设计了观察欣赏比较的练习。 这里我安排了三个层次 :第一层次，回忆学生生活中、电视电影里、 图书画报上，看见过的旗，说说是什么旗，旗子的形状、颜色、图案

4、分别是怎样的 ;第二层次，出示实物国旗、北京奥运会旗分析旗帜的 形状、颜色、图案 ;第三层次，多媒体出示各种旗帜。这样设计的目 的就是让学生明确不同形状、不同颜色、不同图案的旗，表示着不同 的意思，为后面的教学作好铺垫。当然，一节课下来，必然会存在很多的问题。特别是对于美术教 学，我还是一个新兵，肯定有很多不成熟、甚至是幼稚的想法，欢迎 大家批评指正。篇三 :彩旗飘飘教学反思 (242 字)这节课，我先后在一 (3)班和一 (2) 班上“梯级教研课。”上完第一节 课，自我感觉流程设计符合低段孩子，从旗的形状入手，接着做一个小游戏“猜一猜”环节，然后在装饰花纹教学。课堂上孩子们很投入， 也不管有

5、没有老师来听课，在制作时，忘乎所以了，有的站起来，有的走出去借东西等等。课后，我们进行了评课。校长的点评，让我感 受颇多，也是我以后努力的方向。一、注重课堂评价语言要及时。二、注重课堂生成，不要被预设牵着鼻子走。三、注重培养孩子的情感态度。四、注重挖掘人文的教学资源。五、注重一堂课的重点。篇四 :彩旗飘飘教学反思 （1108 字）彩旗飘飘一课的教学目标是 :学生初步学习形的变化 ;能用绘 画或者剪贴的形式制作一面彩旗 ;在了解旗帜作用的同时，引导学生提高对形的联想能力和基本的设计制作能力。 为了既能够 符合一年级学生的年龄特点， 又能够体现美术学科的特点， 我将题目 改为了动物彩旗，并在设计时

6、，注意了以下几点 :一、情景贯穿课堂一年级课堂如何让孩子们能够有兴趣地学习制作 ,这是我一直在 思考的问题。 出于北京奥运会的灵感， 我想到了让孩子给运动队设计 旗帜，而国家运动的国旗确是现成的，而且比较抽象，对于一年级的 孩子显然比较难。 于是我想到了给动物运动队设计旗帜。 出于这样的 考虑，我在导入部分就出示森林图、动物，创设了国际奥委会邀请动 物参加运动会，我们小朋友帮助动物设计旗的情境 ;在学生制作完成 后，又创设了奥运会开幕式的情景，让学生来交流展示作品。这样的 设计体现了一年级学生的年龄特点。二、分层观察比较要求一年级的学生， 学习设计旗帜， 首先要让学生了解旗帜的作 用。因此，在

7、导入课时后，我分层次地设计了观察欣赏比较的练习。 这里我安排了三个层次 :第一层次，回忆学生生活中、电视电影里、 图书画报上，看见过的旗，说说是什么旗，旗子的形状、颜色、图案 分别是怎样的 ;第二层次，出示实物国旗、北京奥运会旗分析旗帜的形状、颜色、图案 ;第三层次，多媒体出示各种旗帜。这样设计的目的就是让学生明确不同形状、不同颜色、不同图案的旗，表示着不同 的意思，为后面的教学作好铺垫。三、技法示范指导我们在小学时，美术课就叫画图课的，由此可见，绘画和制作技 法是美术学科的基本要求。当然，现代的美术课，不提倡纯粹的技法 指导，而要求将技法指导渗透在孩子的学习之中。 这节课要求学生能 用绘画或

8、者剪贴的形式制作一面旗。我在突破这个重点时，先出示自己设计的 2 面旗大熊猫旗、 青蛙旗， 让学生猜 并说明道理，再示范制作方法 :大熊猫旗是用水彩笔画的 ;青蛙旗是剪 纸后粘贴的。这样的教学，教师不刻意指导技法，而是通过游戏、示 范的方法使学生自然地学会了方法。四、抓住特点创作这节美术课的最终目的还是让学生设计富有特点的“动物旗”。这 样才能让孩子设计出富有特点的“动物旗”，完成这一创作的关键就是 要抓住动物的特点。因此， 我在分析教师设计的两面动物旗，了解要 抓住动物特点来设计旗帜后，让学生分析出示的动物有些什么特点， 准备用什么形状、颜色、图案的旗来表示。在分析的基础上再来设计 动物旗，

9、当然可以设计分析过的动物，也可以设计其他的动物。这样 的设计，在接下来的制作中， 学生就会有意识地抓住动物的特点来创 作了，也有利于培养学生对形的联想能力和基本的设计制作能力了。当然，一节课下来，必然会存在很多的问题。我也将在一次次的实践中改进篇五 :彩旗飘飘教学反思 （1205 字）彩旗飘飘一课，主要指导 :学生初步学习形的变化 ;能用绘画 或者剪贴的形式制作一面旗 ;在了解旗帜作用的同时，引导学生提高 对形的联想能力和基本的设计制作能力。 为了既能够符合一年级学生 的年龄特点，又能够体现美术学科的特点，我在设计时，注意了以下 几点:一、情景贯穿课堂 :一年级课堂如何让孩子们能够有兴趣地学习

10、制作,这是我一直在思考的问题。出于六一儿童节的临近，我想到了 让孩子给六一儿童节设计一面彩旗。 于是我想到了给小朋友带来一份 有趣的礼物激发学生的兴趣。 出于这样的考虑， 我在导入部分就出示 礼物盒、礼物盒里各种各样的彩旗，创设了六一礼物的情境 ;在学生 制作完成后，又创设了互赠礼物的情景，让学生来交流展示作品。这样的设计体现了一年级学生的年龄特点。二、分层观察比较 :要求一年级的学生，学习设计旗帜，首先要 让学生了解旗帜的作用。因此，在导入课时后，我分层次地设计了观 察欣赏比较的练习。这里我安排了三个层次 :第一层次，回忆学生生 活中、电视电影里、图书画报上，看见过的旗，说说是什么旗，旗子

11、的形状、是怎样的 ;第二层次，分析旗帜的形状、并运用“魔法图”超级 变变变的游戏尝试彩旗形状的变化练习 ;第三层次，出示各种旗帜。 这样设计的目的就是让学生明确不同形状、 不同颜色、不同图案的旗， 表示着不同的意思，为后面的教学作好铺垫。三、技法示范指导 :我们在小学时，美术课就叫画图课的，由此可见，绘画和制作技法是美术学科的基本要求。 当然，现代的美术课， 不提倡纯粹的技法指导，而要求将技法指导渗透在孩子的学习之中。 这节课要求学生能用绘画或者剪贴的形式制作一面旗。 而我在突破这 个重点时， 选择了剪贴的形式制作一面彩旗， 将绘画形式作为课外延 伸内容。所以我先出示自己设计的 5 类旗面分别

12、以几何图形、 花边、窗花、植物、动物为图案内容的旗子， 让学生猜并说明道理，再示范制作方法。这样的教学，教师不刻意指 导技法，而是通过游戏、示范的方法使学生自然地学会了方法。四、抓住特点创作 :这节美术课的最终目的还是让学生设计富有 特色的“六一彩旗。”怎样样才能让孩子设计出造型奇特、色彩鲜艳、 图案内容丰富的“六一彩旗”，完成这一创作的关键就是要激发学生创 造欲，抓住一年级学生大胆、感想感做、善于表现的特点。因此，我 在分析教师设计的 5 类旗面内容的时候，让学生分析出的旗面图案有 些什么特点， 在分析的基础上再来设计旗面， 学生就会有意识地进行 创作了，也有利于培养学生对形的联想能力和基本的设计制作能力了。五、不足之处 :当然，一节课下来，必然会存在很多的问题。