案例：刘主任的工作为什么不好接PPT课件

1、案例：刘主任的工作为什么不好接案例：刘主任的工作为什么不好接案例内容案例内容 80年代中期，白山中学要举办有四个班级的烹调职业班，把组建和管理的任务交给了刘主任。刘主任对工作很负责任，从制定课程、聘请专业教师、订购设备、购买教材都亲自去办，效率也很高，短短的两个月内，就招生开课了。 职业班运作后，刘主任仍然抓紧管理，他自己抓紧学习业务并亲自上一门课，他说不懂业务就抓不好教学管理；他对后勤保障抓的很紧，购买原材料他要过问，教室管理他要检查；他对职工很关心，但对自己要求很严格，学生实习做的菜肴及剩的下脚料，他都低价卖给教师，自己则以胃不好为由从不购买，对教师孩子入托难的问题他也帮助联系解决。在他的

2、主持下，烹饪班办的很有生气。 但仅仅过了一年多，刘主任就病了，学校派马主任来接刘主任的工作。但马主任一开始就感到刘主任的工作不好接：他抓教学，教师说他不如刘主任内行；他从学校买点下脚料回家，教师说刘主任从不干这种事；对一些教师请示的工作，他说你们别事事请示我，按规矩办就行了，教师说刘主任可不这样，他有问必答，还经常具体指点我们的工作，是我们的主心骨。马主任感到新工作真难打开局面。问题：问题：试分析马主任为什么难接手刘主任的工作，并做简要的理论说明。结论：结论：理论依据：领导者的影响力以及工作方式。我们不能简单地说刘主任做的好还是不好，刘主任之所以在教师当中有很高的影响力，是刘主任本身的素质较高

3、造成的，他对自己的工作比较有责任心，严于律己，关心群众生活，关心教职工的切身利益，因此得到了教职工的信任，具有较强的影响力。但是，优点与缺点是共存的。如果处理不当，优点就会转化为缺点。刘主任的缺点在于：在体制上，该校组成了四个烹饪班，为精简组织，将权力都交给了刘主任，在工作中他并没有助手，也没有有意地选择某些教师做他的助手。在组织中应该有非常任的助手，协助领导的工作。这样群众信赖的就不只是一个人，而是诸多的人，这样的体制才有利于新的领导工作的开展。 另外一个问题在于，在整个工作中缺少明确的制度。什么样的工作，工作负责的人员一定要责任明确、职责到人，使组织的运转不仅仅是依靠个人的命令，而是一套完

4、整的规章制度。案例中并没有明确的规章制度，所以大家依赖的仅仅是刘主任的指令，而一旦他离开之后，大家就会感到无所适从。因此任何一个领导者，为了组织的长远发展，必须在工作之初建立明确的规章制度。 我们还应该考虑组织惯性，也就是群众的心理状态问题，也即被管理者的相关性问题。刘主任的工作作风好，所以管理者认可这样的领导者，从感情上和行为习惯上群众对刘主任都产生了依赖感。这样一种文化模式形成以后，群众就会用这种模式衡量所有的领导。马主任的行为是合情合理的，但是群众具有了这样的文化模式，所以就对他的领导产生了不满。问题的解决：问题的解决：马主任应该适当调整自己的工作方式。学习一些烹饪方面的知识，增加自己在专业方面的知识。把一些专业课的教师吸引到自己的周围，将这些骨干形成一个领导小组，让这些人分别负责各方面的工作。建立一套完整的制度，