21圆明园的毁灭教案(12)

1、21圆明园的毁灭（第一课时） 教学目标1、学会本课14个生字，正确读写文中出现的新词，理解课文内容。2、读文，感悟，想象，在脑海中再现圆明园昔日的景观，感受圆明园不可估量的价值。教材分析教学重点整体感知课文内容。教学难点读文，感悟，想象，在脑海中再现圆明园昔日的景观，感受圆明园不可估量的价值。教具PPT课件教学过程教学环节师生活动预期效果个性化备课课前三分钟交流圆明园资料给这堂课定下情感基调。一、走近圆明园1、教师板书“圆明园”三个字，问：看到这三个字，你眼前出现了一幅怎样的画面？2、课前，同学们都走近了圆明园，读了圆明园的毁灭和雨果的信，你们有什么感受？检查预习情况，通过交流，唤起学生课前阅

2、读的记忆与情感体验。二、走进圆明园，体会“不可估量的价值”导：带着思考，让我们一起“走进圆明园”。1、（出示五幅圆明园废墟图。）这一座座废墟已经在风雨中伫立152年然而却只圆明园的一角。看着画面你有什么感受吗？让我们打开书本，齐读课文第一节。有不可估量的损失，就说明它一定有不可估量的价值。请用“是也是”这个句式，说一说。2、昔日的圆明园究竟有些什么，是怎样的，使我们说它有不可估量的价值。（提醒学生注意文中的连接词）老师根据学生的发言板书相关的连接词有也有有也有还有不仅有还有根据学生的汇报，相机引导图示理解引导学生理解“众星捧月”感受从前秦到清的年代之久远。圆明园著名景点就有四十多处，下面我们只

3、选处景观的名称，请大家读一读：正大光明、天图画、上下天光、杏花春馆、坦坦荡荡、长春仙馆、万方安和、武陵春色、山高水长、月地云居、汇芳书院、映水兰香、北远山、西峰秀色、四宜书屋、平湖秋月、蓬莱台、别有洞天、坐石临流、曲院风荷出示两幅圆明园的景点图所以，文中说圆明园是？用上“是也是”说话充分利用图片、音像和文字资料，将学生带到情景中，激发情感体念。将信息资料恰当地穿插在课堂教学中，充分发挥其功效。课堂小结1、面对这人间奇迹，你心中一定升腾起一种情感，正如雨果形容的那样“虽然是皇家园，可是岁月创造的一切最终都属于人类的。”此刻在你心中，圆明园拥有的是什么？2、引导再读课文第一节。板书21圆明园的毁灭

4、 有也有 不仅有还有 有也有还有 作业1、抄写词语。 2、背诵课文第3、4节。后记21圆明园的毁灭 （第二课时）教学目标1、品读课文，了解圆明园被毁灭的经过。2、有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教材分析教学重点品读课文，了解圆明园被毁灭的经过。教学难点有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教具PPT课件教学过程教学环节师生活动预期效果个性化备课课前三分钟听写词语巩固上节课所学新词，为复述主要内容作铺垫。一、走进圆明园，体会“不可估量的损失”。1、复习导入：上节课，我们深切地感受到圆明园2、

5、引读：然而3、出示第一节文字。4、英法侵略者是怎么毁灭圆明园的，用上文中的词概括地说说。5、抓关键词，引导学生发挥想象，体会侵略者的强盗行径。6、出示一组句下面出示书中的句子，请同学们用变化了的连接词再说话。 圆明园中，没有了金碧辉煌的殿堂，也没有了玲珑剔透的亭台楼阁。 没有了象征着热闹街市的“买卖街”，也没有了象征着田园风光的山乡村野，还没有了根据古代诗人的诗情画意建造的景物，如“蓬莱瑶台”“武陵春色”。 园中不仅没有了民族建筑，还没有了西洋景观。 上自先秦时代的青铜礼器没有了，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异宝也没有了。 7、作为法国人的雨果是怎样看的呢？8、带着这样的感受，我们在莱读读前文，老师引“没有了也没有了”10、让我们永远记住这一天年月日。就是从这以后，圆明园化为一片灰烬，什么都没有了。现在圆明园什么都没有了，那么，留给你的是什么？抓住文中的关键词，通过影像、信息资料的补充，体会帝国主义的强盗行径，激发爱国情感。通过对比性的句子训练，强化情感体验。二、总结全文1、总结；这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。2指名有感情地朗读全文。三、拓展延伸 关于要不要重修圆明园，有几种不同的意见，你的意见呢？和