【优化方案】江苏专用高考生物总复习第章第节生态系统和生物圈课件苏教必修

1、第第1节生态系统和生物圈节生态系统和生物圈高频考点突破高频考点突破实验专题探究实验专题探究命题视角剖析命题视角剖析基础自主梳理基础自主梳理即时达标训练即时达标训练第第1节节生生态态系系统统和和生生物物圈圈基础自主梳理基础自主梳理一、生态因子一、生态因子1概念：环境中对生物生长、发育、生殖、行概念：环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布等有直接或间接影响的因子。为和分布等有直接或间接影响的因子。2类型类型(1)非生物因子：光、温度、水等。非生物因子：光、温度、水等。(2)生物因子：包括生物之间的生物因子：包括生物之间的_，如捕食、竞争等。如捕食、竞争等。各种相互关系各种相互关系二、生态系统二、

2、生态系统1概念：在一定的空间内，生物成分和非生物成概念：在一定的空间内，生物成分和非生物成分通过物质循环、分通过物质循环、_和信息传递，彼此和信息传递，彼此相互作用、相互依存而构成的一个相互作用、相互依存而构成的一个_单位。单位。2组成成分组成成分(1)非生物成分：非生物成分：_等。等。(2)生物成分生物成分能量流动能量流动生态学功能生态学功能无机盐、空气、阳光、水无机盐、空气、阳光、水定位定位范围范围生产生产者者最基本、最关键的生最基本、最关键的生物成分物成分主要指各种主要指各种_植植物物消费消费者者直接或间接以直接或间接以_为食为食主要指以其他生物为主要指以其他生物为食的各种食的各种_分解

3、分解者者将动植物遗体、粪便将动植物遗体、粪便等分解为等分解为_主要是腐生细菌和真主要是腐生细菌和真菌，还包括蚯蚓等生菌，还包括蚯蚓等生物物绿色绿色生产者生产者动物动物无机物无机物思考感悟思考感悟1.细菌在生态系统中是否一定是分解者？请举例细菌在生态系统中是否一定是分解者？请举例说明。说明。【提示提示】不一定。如硝化细菌是生产者。不一定。如硝化细菌是生产者。营养关系营养关系腐生腐生(2)食物网食物网概念：生态系统中的许多概念：生态系统中的许多_相互交相互交错形成的更为复杂的网状食物关系。错形成的更为复杂的网状食物关系。作用：增强生态系统作用：增强生态系统_和功能的稳定。和功能的稳定。(3)营养级

4、营养级概念：处于食物链某一环节上的概念：处于食物链某一环节上的_的的总和。总和。食物链食物链结构结构各种生物各种生物分类分类a第一营养级：生产者第一营养级：生产者b第二营养级：第二营养级：_，即植食性动，即植食性动物。物。c第三营养级：二级消费者，即以第三营养级：二级消费者，即以_为食的动物。为食的动物。 依次类推。依次类推。一级消费者一级消费者植食性动物植食性动物思考感悟思考感悟2食物网中营养级与消费者级别一致吗？试分析食物网中营养级与消费者级别一致吗？试分析原因。原因。【提示提示】不一致。生产者永远是第一营养级，不一致。生产者永远是第一营养级，不占有消费者级别，而初级消费者是第二营养级。不

5、占有消费者级别，而初级消费者是第二营养级。4分类分类(1)水域生态系统水域生态系统_、淡水生态系统。、淡水生态系统。(2)陆地生态系统陆地生态系统自然形成：冻原生态系统、荒漠生态系统、自然形成：冻原生态系统、荒漠生态系统、_、_。人工形成：人工形成：_、城市生态系统。、城市生态系统。海洋生态系统海洋生态系统草地生态系统草地生态系统森林生态系统森林生态系统农业生态系统农业生态系统三、最大的生态系统三、最大的生态系统生物圈生物圈1概念：地球上的全部生物和一切适合于概念：地球上的全部生物和一切适合于_的场所。的场所。2范围：包括岩石圈上层、水圈和范围：包括岩石圈上层、水圈和_。水圈由生活着多种多样的

6、水圈由生活着多种多样的_，而陆生，而陆生生物主要生活在大气圈下层与岩石圈的上层。生物主要生活在大气圈下层与岩石圈的上层。3作用：人类的生存和发展离不开整个生物圈的作用：人类的生存和发展离不开整个生物圈的繁荣；繁荣；_是实现人类社是实现人类社会可持续发展的基础。会可持续发展的基础。生物栖息生物栖息大气圈下层大气圈下层水生生物水生生物生物圈稳态的维持生物圈稳态的维持高频考点突破高频考点突破生态系统的成分生态系统的成分1各成分比较各成分比较项目项目组成成组成成分分作用作用生物生物同化同化类型类型联系联系非生非生物的物的物质物质和能和能量量阳光、阳光、热能、热能、空气、空气、水分、水分、无机盐无机盐等

7、等为生物提供为生物提供物质和能量物质和能量，是生物群，是生物群落赖以生存落赖以生存和发展的基和发展的基础础生产者和分解者是联系生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的生物群落和无机环境的两大两大“桥梁桥梁”，是必备，是必备成分。生产者与各级消成分。生产者与各级消费者以捕食关系建立的费者以捕食关系建立的食物链和食物网是能量食物链和食物网是能量流动和物质循环的渠道流动和物质循环的渠道项目项目组成成分组成成分作用作用生物生物同化同化类型类型联系联系生产生产者者主要是绿色植主要是绿色植物，也包括化物，也包括化能自养型生物能自养型生物(如硝化细菌如硝化细菌)无机物无机物有机物；光有机物；光能、无机化学能

8、能、无机化学能有有机化学能；为消费者机化学能；为消费者提供食物和栖息场所提供食物和栖息场所自养自养型型生产者和分解生产者和分解者是联系生物者是联系生物群落和无机环群落和无机环境的两大境的两大“桥桥梁梁”，是必备，是必备成分。生产者成分。生产者与各级消费者与各级消费者以捕食关系建以捕食关系建立的食物链和立的食物链和食物网是能量食物网是能量流动和物质循流动和物质循环的渠道环的渠道消费消费者者包括营捕食生包括营捕食生活和寄生生活活和寄生生活的各种生物的各种生物(如菟丝子如菟丝子)加快生态系统中的物加快生态系统中的物质循环；有利于植物质循环；有利于植物的传粉和种子的传播的传粉和种子的传播异养异养型型分

9、解分解者者营腐生生活的营腐生生活的微生物及腐食微生物及腐食性的动物性的动物(如如蚯蚓、蜣螂蚯蚓、蜣螂)通过分解作用将生物通过分解作用将生物遗体、排泄物分解为遗体、排泄物分解为无机物，供生产者重无机物，供生产者重新利用新利用异养异养型型2.各成分的地位与关系各成分的地位与关系即时应用即时应用(随学随练，轻松夺冠随学随练，轻松夺冠)1下列关于生态系统成分的相关叙述中，不正确下列关于生态系统成分的相关叙述中，不正确的是的是()A自养型生物一定都是生产者，生产者就是绿自养型生物一定都是生产者，生产者就是绿色植物色植物B能够将动植物遗体残骸中的有机物分解为无能够将动植物遗体残骸中的有机物分解为无机物的生

10、物是分解者机物的生物是分解者C大部分动物是消费者大部分动物是消费者D生产者、消费者和分解者共同组成生态系统生产者、消费者和分解者共同组成生态系统的生物群落的生物群落解析：解析：选选A。自养型生物一定是生产者，但生产。自养型生物一定是生产者，但生产者不都是绿色植物，如能进行化能合成作用的硝者不都是绿色植物，如能进行化能合成作用的硝化细菌也是生产者。化细菌也是生产者。1食物链的分析食物链的分析(1)每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级，中间为多种他动物所食的动物，即最高营养级，中间为多种动物，有任何间断都不算完整的食物链。动

11、物，有任何间断都不算完整的食物链。(2)在食物链中，当某种生物大量增加时，一般会在食物链中，当某种生物大量增加时，一般会导致作为其食物的上一营养级数量减少，作为其导致作为其食物的上一营养级数量减少，作为其天敌的下一营养级数量增多。天敌的下一营养级数量增多。食物链和食物网的分析食物链和食物网的分析(3)食物链中各营养级生物之间是相互制约的，使食物链中各营养级生物之间是相互制约的，使它们的数量始终处于一种动态变化中。这种制约它们的数量始终处于一种动态变化中。这种制约可能来自于种间，也可能来自于种内。可能来自于种间，也可能来自于种内。(4)食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的，食物链中的捕食关系是

12、长期自然选择形成的，不会倒转，因此箭头一定是由上一营养级指向下不会倒转，因此箭头一定是由上一营养级指向下一营养级。一营养级。(5)某一营养级的生物代表处于该营养级的所有生某一营养级的生物代表处于该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不一定是某种群。物，不代表单个生物个体，也不一定是某种群。2食物网的分析食物网的分析(1)同一种消费者在不同的食物链中，可以占有不同一种消费者在不同的食物链中，可以占有不同的营养级，如猫头鹰可能在不同的食物链中分同的营养级，如猫头鹰可能在不同的食物链中分别占有第三、第四、第五营养级。这就是说猫头别占有第三、第四、第五营养级。这就是说猫头鹰在该食物网中占有三个不同

13、的营养级。鹰在该食物网中占有三个不同的营养级。(2)在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合，如蜘蛛与青蛙，二者之出现不同概念上的重合，如蜘蛛与青蛙，二者之间既是捕食关系，又是竞争关系。间既是捕食关系，又是竞争关系。(3)在食物网中，当某种生物因外来因素而大量增在食物网中，当某种生物因外来因素而大量增加时，一般除导致上一营养级减少，下一营养级加时，一般除导致上一营养级减少，下一营养级增加外，还会导致与其有竞争关系的生物数量下增加外，还会导致与其有竞争关系的生物数量下降。降。(4)在食物网中，当某种生物因某种原因而大量减在食物网中，当某

14、种生物因某种原因而大量减少对另一种生物的影响沿不同的线路分析结果不少对另一种生物的影响沿不同的线路分析结果不同时，应以中间环节少的为分析依据。同时，应以中间环节少的为分析依据。(5)食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类，而并非取决于生物数量。物种类，而并非取决于生物数量。【易误警示易误警示】高中生物中的食物链，实际上是高中生物中的食物链，实际上是指捕食食物链，它是由生产者和消费者通过捕食指捕食食物链，它是由生产者和消费者通过捕食关系形成的，不包括分解者参与形成的腐生食物关系形成的，不包括分解者参与形成的腐生食物链和寄生生物通过寄生关系形成的寄生

15、食物链等。链和寄生生物通过寄生关系形成的寄生食物链等。即时应用即时应用(随学随练，轻松夺冠随学随练，轻松夺冠)2(2009年高考海南卷年高考海南卷)如图是某池塘生态系统中如图是某池塘生态系统中的两条食物链，大量捕捞花鲢后，种群将有所变的两条食物链，大量捕捞花鲢后，种群将有所变化，下列能正确反映短期内种群总重量增长率变化，下列能正确反映短期内种群总重量增长率变化趋势的是化趋势的是()A绿藻上升绿藻上升B白鲢下降白鲢下降C水蚤下降水蚤下降 D乌鱼上升乌鱼上升解析：解析：选选B。大量捕捞花鲢，乌鱼对白鲢的捕食。大量捕捞花鲢，乌鱼对白鲢的捕食量增大，使白鲢数量下降。量增大，使白鲢数量下降。实验专题探究

16、实验专题探究生态系统组成成分及其功生态系统组成成分及其功 能相关实验探究能相关实验探究1实验原理实验原理任何一个生态系统，不论其范围大小，均包含四任何一个生态系统，不论其范围大小，均包含四类成分类成分非生物的物质和能量、生产者、消费非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者，它们是紧密联系，缺一不可的，这者、分解者，它们是紧密联系，缺一不可的，这可通过相关实验予以探究。可通过相关实验予以探究。2实验方法实验方法设置以生态系统成分为单一变量的对照实验。设置以生态系统成分为单一变量的对照实验。(1)对照组：包含四类成分的完整生态系统。对照组：包含四类成分的完整生态系统。(2)实验组：分别设置缺乏四

17、类成分中某种成分的实验组：分别设置缺乏四类成分中某种成分的实验组。实验组。3实验结果实验结果与实验组相比，对照组成分最齐全，生态系统功与实验组相比，对照组成分最齐全，生态系统功能最完善、最稳定，其中的消费者存活时间最长。能最完善、最稳定，其中的消费者存活时间最长。4实验结论实验结论生态系统各种成分各具独特功能，在生态系统中生态系统各种成分各具独特功能，在生态系统中不可或缺。不可或缺。实战演练实战演练(专项提能，小试牛刀专项提能，小试牛刀)下列有关生态系统的问题，请回答：下列有关生态系统的问题，请回答：(1)某生物小组为验证生态系统各种成分的重要性某生物小组为验证生态系统各种成分的重要性和不可缺

18、少性，进行了如下实验设计：和不可缺少性，进行了如下实验设计：取同样形状、同样体积的锥形瓶三个，分别标记取同样形状、同样体积的锥形瓶三个，分别标记为为1、2、3号，均加等量的水，号，均加等量的水，3号加少许河泥，号加少许河泥，再在再在l、2、3中加入同样的金鱼，中加入同样的金鱼，2、3号加入等量号加入等量的金鱼藻，均用橡皮塞塞紧，然后放在阳光下。的金鱼藻，均用橡皮塞塞紧，然后放在阳光下。记录结果如下表所示：记录结果如下表所示：瓶号瓶号1号瓶号瓶2号瓶号瓶3号瓶号瓶瓶中金鱼生存的瓶中金鱼生存的时间时间(周周)311252号和号和3号锥形瓶相比较，号锥形瓶相比较，2号锥形瓶中的金鱼存号锥形瓶中的金鱼

19、存活的时间较短，主要说明活的时间较短，主要说明_是生态系统成是生态系统成分中不可缺少的。分中不可缺少的。_两个锥形瓶的实验结果相比较，说明两个锥形瓶的实验结果相比较，说明生产者是生态系统成分中不可缺少的。生产者是生态系统成分中不可缺少的。该实验的无关变量为该实验的无关变量为(最少答出两最少答出两项项)_。(2)请继续设计实验探究阳光对生态系统的影响。请继续设计实验探究阳光对生态系统的影响。方法步骤：方法步骤：第一步：取同样形状、同样体积的第一步：取同样形状、同样体积的4号锥形瓶，号锥形瓶，4号锥形瓶的设计处理应该与号锥形瓶的设计处理应该与_号锥形瓶作号锥形瓶作对照。对照。第二步：第二步：_。第

20、三步：观察记录瓶中金鱼生存的时间。推测最第三步：观察记录瓶中金鱼生存的时间。推测最可能的实验结果：可能的实验结果：_。解析：解析： 2号和号和3号锥形瓶相比较，号锥形瓶相比较，2号锥形瓶中缺号锥形瓶中缺少泥沙提供的分解者，说明分解者是生态系统成少泥沙提供的分解者，说明分解者是生态系统成分中不可缺少的成分。分中不可缺少的成分。l号和号和2号锥形瓶相比较，号锥形瓶相比较，1号缺少金鱼藻，说明生产者是生态系统成分中不号缺少金鱼藻，说明生产者是生态系统成分中不可缺少的。温度、金鱼的数目、金鱼藻的数目等可缺少的。温度、金鱼的数目、金鱼藻的数目等为无关变量。探究阳光对生态系统的影响，应加为无关变量。探究阳

21、光对生态系统的影响，应加4号锥形瓶与号锥形瓶与3号对照，号对照，3号、号、4号锥形瓶中都有水、号锥形瓶中都有水、河泥、金鱼藻，河泥、金鱼藻，3号有光照，号有光照，4号无光照，观察记号无光照，观察记录瓶中金鱼生存的时间，录瓶中金鱼生存的时间，3号锥形瓶的金鱼藻能进号锥形瓶的金鱼藻能进行光合作用释放氧气，行光合作用释放氧气，4号锥形瓶的金鱼藻无光照，号锥形瓶的金鱼藻无光照，不能进行光合作用释放氧气，生存的时间短。不能进行光合作用释放氧气，生存的时间短。答案：答案：(1)分解者分解者1号和号和2号温度、金鱼号温度、金鱼的数目、金鱼藻的数目等的数目、金鱼藻的数目等(2)34号锥形瓶作遮光处理号锥形瓶作

22、遮光处理4号锥形瓶中金鱼生号锥形瓶中金鱼生存的时间比存的时间比3号锥形瓶中金鱼生存的时间短号锥形瓶中金鱼生存的时间短命题视角剖析命题视角剖析紧扣教材重点紧扣教材重点生态系统各成分的判断关键生态系统各成分的判断关键1判断生产者的主要依据是是否为自养型生判断生产者的主要依据是是否为自养型生物，若为自养型生物，则为生产者。物，若为自养型生物，则为生产者。2判断消费者时要特别注意异养型、非腐生判断消费者时要特别注意异养型、非腐生等关键词，植物、微生物都有可能成为消费者。等关键词，植物、微生物都有可能成为消费者。3判断分解者的主要依据是能否把动植物的遗判断分解者的主要依据是能否把动植物的遗体、残枝败叶转

23、变成无机物，即腐生生物，可能体、残枝败叶转变成无机物，即腐生生物，可能包括动物包括动物(如蚯蚓如蚯蚓)。 (2011年江苏南京第一次模拟年江苏南京第一次模拟)下列关于生态下列关于生态系统的成分的叙述，正确的是系统的成分的叙述，正确的是(多选多选)()A动物大多属于消费者，其中植食性动物属于第动物大多属于消费者，其中植食性动物属于第二营养级二营养级B细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类和厌氧型两类C生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本、生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本、最关键的生物成分最关键的生物成分D一种生物只能属于生态系统中

24、的一种生物成分一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分【思路点拨思路点拨】解答本题的关键有以下两个方面：解答本题的关键有以下两个方面：准确界定生产者、消费者和分解者的概念；准确界定生产者、消费者和分解者的概念；清楚区分生态系统中较特殊成分的归类。清楚区分生态系统中较特殊成分的归类。【尝试解答尝试解答】_AC_【解析解析】生态系统三种生物成分不是简单地分生态系统三种生物成分不是简单地分为植物为植物(生产者生产者)、动物、动物(消费者消费者)、微生物、微生物(分解者分解者)，而是根据生物本身在生态系统中的作用来区分是而是根据生物本身在生态系统中的作用来区分是哪一种具体成分。哪一种具体成分。选项选项

25、判断判断内容分析内容分析A项项正确正确消费者中多数是动物，但并非所有动物都属于消费者，消费者中多数是动物，但并非所有动物都属于消费者，如营腐生生活的一些动物如营腐生生活的一些动物(蚯蚓、秃鹫等蚯蚓、秃鹫等)为分解者。植物为分解者。植物一般属于第一营养级，则植食性动物属于第二营养级。一般属于第一营养级，则植食性动物属于第二营养级。B项项错误错误营腐生生活的细菌和真菌为分解者，营寄生生活的细菌营腐生生活的细菌和真菌为分解者，营寄生生活的细菌、真菌属于消费者。从异化作用看，微生物一般分为需、真菌属于消费者。从异化作用看，微生物一般分为需氧型、厌氧型和兼性厌氧型三类。氧型、厌氧型和兼性厌氧型三类。C项

26、项正确正确生产者是在光能或化学能促使下把无机物转变成有机物生产者是在光能或化学能促使下把无机物转变成有机物的生物，从同化类型上属于自养型生物。生产者是生态的生物，从同化类型上属于自养型生物。生产者是生态系统能量的开端，是生态系统中最基本、最关键的生物系统能量的开端，是生态系统中最基本、最关键的生物成分，生产者的多样性程度决定了生态系统的种类和稳成分，生产者的多样性程度决定了生态系统的种类和稳定性。定性。D项项错误错误一般情况下一种生物在生态系统中只属于一种成分，但一般情况下一种生物在生态系统中只属于一种成分，但个别生物或部分生物在特殊情况下可能会属于两种成分个别生物或部分生物在特殊情况下可能会

27、属于两种成分，如捕蝇草即可作为生产者，也可作为消费者。，如捕蝇草即可作为生产者，也可作为消费者。食物网相关问题分析食物网相关问题分析1我们所研究的食物链是建立在生产者与各级我们所研究的食物链是建立在生产者与各级消费者之间的消费者之间的“捕食链捕食链”，分解者、非生物的物，分解者、非生物的物质和能量不能与动植物形成捕食关系，故两者不质和能量不能与动植物形成捕食关系，故两者不参与食物链的组成。食物链的起点是生产者，最参与食物链的组成。食物链的起点是生产者，最高点是不被其他动物所捕食的动物，即最高营养高点是不被其他动物所捕食的动物，即最高营养级。级。洞察高考热点洞察高考热点2同一种生物在不同的食物链

28、中，可以占有不同同一种生物在不同的食物链中，可以占有不同的营养级。的营养级。3在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合，如上图中的虎鲸与豹海出现不同概念上的重合，如上图中的虎鲸与豹海豹，二者之间既是捕食关系又是竞争关系。豹，二者之间既是捕食关系又是竞争关系。 (2009年高考广东卷年高考广东卷)下图为南极某海域的下图为南极某海域的食物网，据图判断正确的是食物网，据图判断正确的是()A此食物网共有此食物网共有6条食物链条食物链B硅藻既是生产者，又是分解者硅藻既是生产者，又是分解者C磷虾在不同食物链上都属于同一营养级磷虾在不同食物链上都属

29、于同一营养级D严禁过度捕杀蓝鲸是由于其对该食物网影响严禁过度捕杀蓝鲸是由于其对该食物网影响最大最大【尝试解答尝试解答】_C_【解析解析】据图示知，该食物网有据图示知，该食物网有9条食物链；硅条食物链；硅藻是生产者；磷虾只捕食处于第一营养级的硅藻，藻是生产者；磷虾只捕食处于第一营养级的硅藻，属于第二营养级；蓝鲸是地球上最大与最重的动属于第二营养级；蓝鲸是地球上最大与最重的动物，属于国家二级保护动物，严禁过度捕杀。物，属于国家二级保护动物，严禁过度捕杀。变式训练变式训练如图所示的食物网中，由于某种原因如图所示的食物网中，由于某种原因蚱蜢大量减少，则蜘蛛数量的变化是蚱蜢大量减少，则蜘蛛数量的变化是()A增加增加B减少减少C基本不变基本不变 D可能增加也可能减少可能增加也可能减少解析：解析：选选A。在该食物网中，由于蚱蜢大量减少，。在该食物网中，由于蚱蜢大量减少，必然导致蜥蜴和蛇的食源短缺，从而使其数量减必然导致蜥蜴和蛇的食源短缺，从而使其数量减少。鹰作为该食物网中的最高级消费者，由于失少。鹰作为该食物网中的最高级消费者，由于失去了原先占有的一个营养来源，于是鹰将增加对去了原先占有的一个营养来源，于是鹰将增加对兔和