说明文阅读专题

1、 说明文文阅读专题说明文文阅读专题 考点一考点一 文意转述选择文意转述选择考点二考点二 把握说明对象把握说明对象考点三考点三 品味说明语言品味说明语言考点四考点四 说明方法及其作用说明方法及其作用考点五考点五 辨析说明顺序辨析说明顺序 目目 录录 （1515南宁南宁话话“扇扇”第第4 4题题）下列表述与原下列表述与原文内容不一致的一项是文内容不一致的一项是（2 2分）分） （ ）A.A.早期早期“以苇曰扇以苇曰扇”，到了殷代，扇子用雄野鸡尾羽，到了殷代，扇子用雄野鸡尾羽 制成，故制成，故“扇扇”字里有个字里有个“羽羽”字。字。B.B.东汉时，有人将羽扇改用丝、绢、绫罗之类的织品东汉时，有人将羽

2、扇改用丝、绢、绫罗之类的织品 制作，扇面还可以绣出花朵图案。制作，扇面还可以绣出花朵图案。常考题型及方法指导常考题型及方法指导 典例剖析典例剖析考点一考点一 文意转述选择文意转述选择（5 5年年3333考）考）例例C.最晚在魏晋时期就有人在平扇的扇面上书写、绘画，最晚在魏晋时期就有人在平扇的扇面上书写、绘画，王羲之就曾为老妇人题写扇画。王羲之就曾为老妇人题写扇画。D.折扇折扇“展之广尺，合之止两指许展之广尺，合之止两指许”，因精致典雅，宋，因精致典雅，宋代即有给属国进贡折扇的礼节。代即有给属国进贡折扇的礼节。 【思路归纳思路归纳】第一步，审清题干，明确题干要求找第一步，审清题干，明确题干要求找

3、出的是选项中与原文内容不一致的一项。第二步，仔出的是选项中与原文内容不一致的一项。第二步，仔细阅读，找出与各个选项对应的原文段落、句子，然细阅读，找出与各个选项对应的原文段落、句子，然后对比选项内容和原文的差异，分析得出结论。后对比选项内容和原文的差异，分析得出结论。 A A项内容在文中第段，与选项内容相关的句子为：项内容在文中第段，与选项内容相关的句子为：“以以尔雅尔雅中记载的中记载的以木为扉，以苇曰扇以木为扉，以苇曰扇来推测。来推测。早期的扇子应该是长方形的苇编物，到了殷代，扇子就早期的扇子应该是长方形的苇编物，到了殷代，扇子就是用五光十色的雄野鸡的尾羽制成的，故是用五光十色的雄野鸡的尾羽

4、制成的，故扇扇字里有字里有个个羽羽字字”。通过比较后发现。通过比较后发现A A项与第段的说明内容项与第段的说明内容完全一致。完全一致。 B B项内容在文中第段最后一句：项内容在文中第段最后一句：“东汉时，有人将东汉时，有人将羽扇改用丝、绢、绫罗之类的织品制作，扇面上还可以羽扇改用丝、绢、绫罗之类的织品制作，扇面上还可以绣出花朵图案绣出花朵图案”。与选项说法一致。与选项说法一致。 C C项内容在文中第段：项内容在文中第段：“在平扇的扇面上书写、绘在平扇的扇面上书写、绘画，最晚在魏晋时期就出现了，唐代张彦远的画，最晚在魏晋时期就出现了，唐代张彦远的历代名历代名画记画记载有曹操的主簿杨修与魏太祖载有

5、曹操的主簿杨修与魏太祖画扇误点成蝇画扇误点成蝇的故事；的故事；晋书晋书王羲之王羲之有王羲之为老妇题写扇画的佳有王羲之为老妇题写扇画的佳话话”。说法正确。说法正确。 D D项内容在文中第段：项内容在文中第段：“因其更精致典雅，极耐因其更精致典雅，极耐玩赏，属国使臣进贡折扇的礼节，便从宋代一直传到了玩赏，属国使臣进贡折扇的礼节，便从宋代一直传到了明代明代”这句话的意思是这句话的意思是“属国给宋朝进贡折扇属国给宋朝进贡折扇”，而不，而不是是“给属国进贡折扇给属国进贡折扇”，这里是主客颠倒。故，这里是主客颠倒。故D D项说法项说法错误。错误。 【答案及评分答案及评分】D（2 2分）分）方方 法法 指指

6、 导导 解答此类题，需要考生在熟悉选文内容的基础上进解答此类题，需要考生在熟悉选文内容的基础上进行细致判断。首先要培养细心审题意识，明确题目的要行细致判断。首先要培养细心审题意识，明确题目的要求（看清是求（看清是“有错误的一项有错误的一项”还是还是“正确的一项正确的一项”）。）。其次，要提高辨析异同、明察秋毫的能力。比较异同时，其次，要提高辨析异同、明察秋毫的能力。比较异同时，要特别注意：看似相同的说法可能相去甚远，貌似无关要特别注意：看似相同的说法可能相去甚远，貌似无关的说法可能本质相同。分辨选项难就难在这些选项表述的说法可能本质相同。分辨选项难就难在这些选项表述的原文内容是经过加工整合的，

7、多数情况并不是原文、的原文内容是经过加工整合的，多数情况并不是原文、原句的机械罗列，所以粗枝大叶的阅读必将导致错误的原句的机械罗列，所以粗枝大叶的阅读必将导致错误的判断。判断。 （1 1）设误的五种常用方法：）设误的五种常用方法：添添：添加定语或状语添加定语或状语；删删：删除句子而改变句意删除句子而改变句意；换换：换用别的的词语代替，换用别的的词语代替，造成似是而非造成似是而非；调调：调换词语或句子顺序，从而改变句调换词语或句子顺序，从而改变句意意；凑凑：将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误。合而造成错误。 （2）常见的错误类型有：）常见

8、的错误类型有： 偷换概念：偷换概念：通过漏字，添字，改字，换序等方法扩通过漏字，添字，改字，换序等方法扩 大、缩小或转移概念。尤其要注意代词的指代（如大、缩小或转移概念。尤其要注意代词的指代（如1515贵贵 港港6 6题题D D项）项）方方 法法 指指 导导 以偏概全：以偏概全：以部分代整体（或相反）以部分代整体（或相反）, ,以个别代以个别代一般（或相反），以特殊代普遍（或相反）。一般（或相反），以特殊代普遍（或相反）。（如（如1515贵港贵港6 6题题B B项）项） 重点关注：重点关注： a.表数量多少的词语表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多（少数，部分，几个，大多数）；数）；b.b

9、.表范围大小的词语表范围大小的词语（凡，全，都，所有；部（凡，全，都，所有；部分等）；分等）；c.c.表程度轻重的词语表程度轻重的词语（特别，十分，稍微（特别，十分，稍微等）；等）；d.d.表频率高低的词语表频率高低的词语（通常，总是；有时，偶（通常，总是；有时，偶尔等）。尔等）。方方 法法 指指 导导 混淆时态（混淆时态（已然与未然已然与未然）：）：已经，曾经，过去，现在，已经，曾经，过去，现在，目前，将要，尚未等目前，将要，尚未等。( (如：如：1414南宁南宁1212题题D D项）项） 混淆模态混淆模态（必然与可能）（必然与可能）：一定，必将；可能，估计，一定，必将；可能，估计，如果，未

10、必等。如果，未必等。（如：（如：1515钦州钦州9 9题题A A项）项） 正话反说：正话反说：即肯定和否定颠倒。即肯定和否定颠倒。（如：（如：20142014南宁南宁1111题题C C项）项） 顺序错乱：顺序错乱：时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。置错乱。（如：（如：1414贺州贺州9 9题题D D项）项） 颠倒因果颠倒因果（主客）：（主客）：“因因”与与“果果”错位；或错位；或“条件条件”与与“结果结果”错位错位。（如：。（如：1515南宁南宁1212题题D D项）项）导导指指法法方方 强加因果：强加因果：即两件事无因果关系，却强行说即两件事

11、无因果关系，却强行说成有因果关系。成有因果关系。 无中生有：无中生有：即原文无此信息。有些选项中的即原文无此信息。有些选项中的内容信息原文中可能根本就没有。所以要仔细判断内容信息原文中可能根本就没有。所以要仔细判断。（如：（如：1515贵港贵港6 6题题C C项）项） 答非所问：答非所问：即选项回答的不是题干中的问题，即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思或没有答全题干中问题的几层意思。（如：。（如：1515钦钦州州8 8题题D D项）项）方方 法法 指指 导导方方 法法 指指 导导 答题步骤答题步骤：第一步，审清题目要求，快速确立筛选信第一步，审清题目要求，快速确立筛选

12、信息的句子（一找）。第二步，比较分析选项句子和文中原息的句子（一找）。第二步，比较分析选项句子和文中原句，并准确整合信息（二比）。第三步，最后即可下结论句，并准确整合信息（二比）。第三步，最后即可下结论（三结论）。（三结论）。 【实战链接实战链接】请完成精练版请完成精练版P P3333土壤为何五颜六色土壤为何五颜六色第第3 3、4 4题；题；P P3333你你“吃吃”过牡丹花吗过牡丹花吗第第4 4题；题；P P3434蟑蟑螂及以害治害螂及以害治害第第1 1题；题；P P3636广西客家传统民居的特点广西客家传统民居的特点第第2 2、4 4题；题；P P3636阅兵中的新科技阅兵中的新科技第第4

13、 4题；题；P P3737人体有人体有个胖瘦个胖瘦“开关开关”第第1 1题；题；P P3838晒太阳能让人上瘾晒太阳能让人上瘾第第3 3题；题；P P3939别让甜饮料毁了你别让甜饮料毁了你第第2 2、3 3题。题。点击返回考点一点击返回考点一 典例剖析典例剖析考点二考点二 把握说明对象把握说明对象（5 5年年4 4考）考） （1515百色百色“百色园博园百色园博园”第第1 1题题）下列关于选下列关于选文说明对象的概括，最恰当的一项是文说明对象的概括，最恰当的一项是（2 2分）分） （ ）A. A. 园博园面积园博园面积 B. B. 园博园结构园博园结构C. C. 园博园功能园博园功能 D.

14、D. 百色园博园百色园博园例例 【思路归纳思路归纳】通过题干可知，本文要求回答的是文章通过题干可知，本文要求回答的是文章的说明对象。文章没有标题，无法从题目入手判断，接下的说明对象。文章没有标题，无法从题目入手判断，接下来看文章的首尾段，文章首段是一则新闻，介绍来看文章的首尾段，文章首段是一则新闻，介绍“第五届第五届广西园林园艺博览会广西园林园艺博览会”的举办时间及地点。无法从中判断的举办时间及地点。无法从中判断出说明对象。再看尾段，是对出说明对象。再看尾段，是对“百色园博园百色园博园”的评价，大的评价，大致可将致可将“百色园博园百色园博园”作为答案备选，即作为答案备选，即D D项。再通读全项

15、。再通读全文，抓住文中关键词进行排除，第段介绍了文，抓住文中关键词进行排除，第段介绍了“园博园的园博园的面积面积”，第段介绍，第段介绍“园博园的结构园博园的结构”，第段介绍了，第段介绍了“园博园的功用园博园的功用”， ABCABC三项都只是文章中涉及的某一方三项都只是文章中涉及的某一方面，采用排除法即可得出答案为面，采用排除法即可得出答案为D D。 【答案及评分答案及评分】D D（2 2分）分）方方 法法 指指 导导找出说明对象的方法有：找出说明对象的方法有： （1 1）看题目。）看题目。有的标题直接表明说明对象，如课文有的标题直接表明说明对象，如课文中中国石拱桥国石拱桥苏州园林苏州园林，这些

16、都是事物说明文，标题就直接，这些都是事物说明文，标题就直接表明了文中要说明的事物，即说明对象。表明了文中要说明的事物，即说明对象。 （2）观首段。）观首段。题目没有表明说明对象时，甚至有时文章没题目没有表明说明对象时，甚至有时文章没有题目时，那么我们就要看文章的第一段，在第一段的结尾处有题目时，那么我们就要看文章的第一段，在第一段的结尾处往往会点出文章的说明对象。往往会点出文章的说明对象。 （3 3）找结尾段找结尾段。有时文章标题与首段均找不出说明对。有时文章标题与首段均找不出说明对象时，作者会在文章的结尾处揭示文章的说明对象，所以象时，作者会在文章的结尾处揭示文章的说明对象，所以要十分关注这

17、些重要的段落。要十分关注这些重要的段落。 （4）抓关键句。）抓关键句。有些说明文还往往利用一些段首的总有些说明文还往往利用一些段首的总括句或段尾的总结句来点明文章的说明对象。要在通读全括句或段尾的总结句来点明文章的说明对象。要在通读全文的基础上，找到这些句子，进而把隐含在文中的说明对文的基础上，找到这些句子，进而把隐含在文中的说明对象挖掘出来。象挖掘出来。 （5）归纳总结。）归纳总结。如果以上的方法都不可行，那么这时如果以上的方法都不可行，那么这时候，只能研读全文，逐段分析、归纳、总结，最后确定说候，只能研读全文，逐段分析、归纳、总结，最后确定说明对象。明对象。方方 法法 指指 导导 【实战链

18、接实战链接】请完成精练版请完成精练版P P3333你你“吃吃”过牡丹花过牡丹花吗吗第第1 1题；题；P P3535书法书法中国文化的中国文化的“美神美神”第第1 1题；题；P P3636阅兵中的新科技阅兵中的新科技第第1 1题。题。点击返回考点二点击返回考点二 （1515贵港贵港五彩滩：上帝打翻的调色盘五彩滩：上帝打翻的调色盘第第4 4题题）下列对文章分析不正确的一项是下列对文章分析不正确的一项是（3 3分）分） ( )( )A. A. 第段中加点的第段中加点的“左右左右”一词体现了说明语言的准确一词体现了说明语言的准确性。性。B. “B. “尤其夕阳西下时，这里变得更为柔和绚丽，在尤其夕阳西

19、下时，这里变得更为柔和绚丽，在城城池池与与山谷山谷之间，幻化出不同的色彩来：从之间，幻化出不同的色彩来：从金黄，金黄，考点三考点三 品味说明语言品味说明语言（5 5年年2222考）考） 典例剖析典例剖析例例褐黄，土黄，到柔顺的一抺浅黄，还有玫瑰红，棕红，褐黄，土黄，到柔顺的一抺浅黄，还有玫瑰红，棕红，层层叠波浪般相拥而来。层层叠波浪般相拥而来。”这句话从语言角度看属于平这句话从语言角度看属于平实说明。实说明。C. “C. “五彩滩一河两岸，南北各异。南岸，有绿洲、沙五彩滩一河两岸，南北各异。南岸，有绿洲、沙漠与蓝色的天际相合，风光尽收眼底。北岸，是悬崖式漠与蓝色的天际相合，风光尽收眼底。北岸，

20、是悬崖式的雅丹地貌，山势起伏。的雅丹地貌，山势起伏。”这是按照空间顺序说明的。这是按照空间顺序说明的。D. D. 文章题目生动形象地说明了五彩滩的神奇美丽。文章题目生动形象地说明了五彩滩的神奇美丽。 【思路归纳思路归纳】根据选项可知，此题考查对说明文语言根据选项可知，此题考查对说明文语言的准确性、语言风格、说明顺序、文章标题的把握。的准确性、语言风格、说明顺序、文章标题的把握。A A项项最简单有效的方法就是去掉句中加点字后，比较句意是最简单有效的方法就是去掉句中加点字后，比较句意是否发生变化，如无变化，则不能体现语言的准确性。否发生变化，如无变化，则不能体现语言的准确性。“左右左右”表示推测，

21、如果去掉，语意会变得绝对化，与表示推测，如果去掉，语意会变得绝对化，与事实不符，体现了说明文语言的准确性。事实不符，体现了说明文语言的准确性。B B项需要明确说项需要明确说明文语言的生动性和平实性的区别，生动说明一般会运明文语言的生动性和平实性的区别，生动说明一般会运用一定的修辞手法、表现手法或说明方法来增强文章的用一定的修辞手法、表现手法或说明方法来增强文章的生动性和趣味性，而平实说明则没有这些特征。然后据生动性和趣味性，而平实说明则没有这些特征。然后据此做出此做出判断。判断。 B B项多处运用了描写的表达方式，如项多处运用了描写的表达方式，如“柔和绚柔和绚丽丽”“”“波浪般相拥而来波浪般相

22、拥而来”等，形象生动，属于生动说明，等，形象生动，属于生动说明，表述错误。表述错误。C C项从项从“南岸南岸”“”“北岸北岸”可知是空间顺序，可知是空间顺序，正确。正确。D D项，文章题目是项，文章题目是“五彩滩：上帝打翻的调色盘五彩滩：上帝打翻的调色盘”运用比喻的修辞手法，形象生动地说明了五彩滩的神奇运用比喻的修辞手法，形象生动地说明了五彩滩的神奇美丽，正确。美丽，正确。 【答案及评分答案及评分】B（3 3分）分） （1）说明文的常用语言风格有平实说明和生动说明）说明文的常用语言风格有平实说明和生动说明两种：两种： 平实说明是没有运用任何说明方法的大白话，将说平实说明是没有运用任何说明方法的

23、大白话，将说明对象客观、真实地表现出来，不描写明对象客观、真实地表现出来，不描写, ,不夸张不夸张, ,没有弦没有弦外之音外之音, ,平实性的说明文一般是以解释科学原理平实性的说明文一般是以解释科学原理, ,说明制说明制作过程、步骤作过程、步骤, ,或介绍建筑物等为主的文章。或介绍建筑物等为主的文章。方方 法法 指指 导导 生动说明生动说明是运用了一种或多种说明方法、修辞方法是运用了一种或多种说明方法、修辞方法的句子，更能吸引人，使读者对说明对象有更好的了解。的句子，更能吸引人，使读者对说明对象有更好的了解。 判断说明语言是否生动要抓住以下四点判断说明语言是否生动要抓住以下四点: 从表达方式看

24、，从表达方式看，生动说明除运用说明的表达方式外，生动说明除运用说明的表达方式外，还运用了记叙、描写等表达方式，特别是描写的表达方式，还运用了记叙、描写等表达方式，特别是描写的表达方式，使被说明事物栩栩如生使被说明事物栩栩如生, ,避免枯燥无味。避免枯燥无味。 从修辞手法看，从修辞手法看，生动说明常使用生动形象的比喻，生动说明常使用生动形象的比喻，也常使用拟人、排比等修辞手法来增强说明的形象性。也常使用拟人、排比等修辞手法来增强说明的形象性。方方 法法 指指 导导 从选择词语看，从选择词语看，生动说明常大量使用描述性的形容生动说明常大量使用描述性的形容词，使文章在准确性的基础上更添真实性和生活情

25、趣。词，使文章在准确性的基础上更添真实性和生活情趣。 从说明方法的运用来看，从说明方法的运用来看，为了把人们不易看见的事为了把人们不易看见的事物和现象、不易理解的过程事理阐述清楚物和现象、不易理解的过程事理阐述清楚,作者多采用举例作者多采用举例子、打比方、作比较等说明方法。子、打比方、作比较等说明方法。 （2）说明文的语言的准确严谨性要求：）说明文的语言的准确严谨性要求：说明事物在时说明事物在时间、空间、数字、范围、程度等方面都要准确无误。阅读间、空间、数字、范围、程度等方面都要准确无误。阅读中要注意辨析文中是怎样运用限制、概括等手段来修饰中中要注意辨析文中是怎样运用限制、概括等手段来修饰中心

26、词语进行说明的。心词语进行说明的。方方 法法 指指 导导 解题方法如下：解题方法如下：首先要知道加点词语属于哪一类的限首先要知道加点词语属于哪一类的限定词，然后分析对比加点词去掉前后两个句子在意义上的定词，然后分析对比加点词去掉前后两个句子在意义上的变化大小，最后，根据语意的变化大小选择答案。一般来变化大小，最后，根据语意的变化大小选择答案。一般来说，语意变化不大的选项是因为这个选项句子中还有一个说，语意变化不大的选项是因为这个选项句子中还有一个相近的词语和加点词语表达的意思一样，因此去掉加点词相近的词语和加点词语表达的意思一样，因此去掉加点词语后语意的变化不大。语后语意的变化不大。 表示限定

27、意义的词语有：表示限定意义的词语有： 限定时间：限定时间：目前、迄今为止、不久的将来、已经、目前、迄今为止、不久的将来、已经、一向、渐渐等。一向、渐渐等。方方 法法 指指 导导 限定程度：限定程度：最、比较、几乎、相当、稍微、更加最、比较、几乎、相当、稍微、更加等。如等。如“几乎几乎”是几乎接近的意思，表示十分接近全部，是几乎接近的意思，表示十分接近全部，不排除极个别特例，说明不排除极个别特例，说明差不多是差不多是，这体现了，这体现了说明文语言的准确性。说明文语言的准确性。 表示估计或推测：表示估计或推测：大约、可能、左右等。表示估大约、可能、左右等。表示估计、推测，说明了计、推测，说明了只是

28、估计，但不是绝对肯定。只是估计，但不是绝对肯定。 限定数量：限定数量：之一、多、多余、很多等。如之一、多、多余、很多等。如“之一之一”起限制作用，表明起限制作用，表明只是其中的一种，不是唯一的，只是其中的一种，不是唯一的，去掉后，就成了唯一的。去掉后，就成了唯一的。方方 法法 指指 导导方方 法法 指指 导导 限定范围：限定范围：全、都、大多数、大面积、总共、少数全、都、大多数、大面积、总共、少数等。如等。如“大面积大面积”一词从范围上加以限制，表明不排除在一词从范围上加以限制，表明不排除在小范围内有例外情况，小范围内有例外情况，“大多数大多数”从范围上限制，说明不从范围上限制，说明不是全部。

29、是全部。 表频率：表频率：一般、往往、常常、经常、通常、总是、一般、往往、常常、经常、通常、总是、有时等。如有时等。如“往往往往”是大多数的意思，说明是大多数的意思，说明大多大多，但也不排除特殊情况，换成但也不排除特殊情况，换成“总是总是”表明表明一定表示一定表示，与客观事实不符合；，与客观事实不符合；“通常通常”起限制作用，表示起限制作用，表示是一般情况，可能还会有特别或例外的情况；是一般情况，可能还会有特别或例外的情况；“一般一般”起限制作用，表示起限制作用，表示是通常情况，不排除特殊情况。是通常情况，不排除特殊情况。点击返回考点三点击返回考点三 【实战链接实战链接】请完成精练版请完成精练

30、版P P3333土壤为何五颜六色土壤为何五颜六色第第2 2题；题；P P3333你你“吃吃”过牡丹花吗过牡丹花吗第第3 3题；题；P P3434蟑螂及以蟑螂及以害治害害治害第第3 3题；题；P P3636广西客家传统民居的特点广西客家传统民居的特点第第3 3题；题；P P3636阅兵中的新科技阅兵中的新科技第第3 3题；题；P P3737人体有个胖瘦人体有个胖瘦“开开关关”第第3 3题；题；P P3838晒太阳能让人上瘾晒太阳能让人上瘾第第2 2题。题。考点四考点四 说明方法及其作用说明方法及其作用（5 5年年1818考）考） 典例剖析典例剖析 （1515南宁南宁话话“扇扇”第第2 2题题）下

31、列对第段下列对第段所使用的说明方法判断正确的一项是所使用的说明方法判断正确的一项是（2 2分）分） （ ）A. 分类别分类别 B. 举例子举例子 C. 下定义下定义 D. 打比方打比方 题型题型1 1 辨析说明方法辨析说明方法例例 【思路归纳思路归纳】根据题干，在第段寻找此题答案。根据题干，在第段寻找此题答案。通读第段，发现此段主要是讲扇面装裱，语段中有通读第段，发现此段主要是讲扇面装裱，语段中有“四种四种”“”“一是一是”“”“二是二是”“”“三是三是”“”“四是四是”等标志性等标志性字眼，再结合此段内容，我们知道字眼，再结合此段内容，我们知道“一一”“”“二二”“”“三三”“”“四四”都是

32、围绕都是围绕“四种扇面装裱形四种扇面装裱形式式”展开说明的，据此，可以确定此段使用了分类别的展开说明的，据此，可以确定此段使用了分类别的说明方法。故说明方法。故A A选项正确。选项正确。 【答案及评分答案及评分】A A（2 2分）分）题型题型2 2 说明方法的作用说明方法的作用 （1515崇左崇左消化一块口香糖要多久？消化一块口香糖要多久？第第2 2题）题）下下列对说明文方法分析不恰当的一项是列对说明文方法分析不恰当的一项是（2 2分）分） （ ）A. 第段运用了列数字的说明方法，具体说明了肠胃需第段运用了列数字的说明方法，具体说明了肠胃需要要7年的时间来消化口香糖。年的时间来消化口香糖。B.

33、 第段运用了分类别的说明方法，分别对口香糖的组第段运用了分类别的说明方法，分别对口香糖的组成部分及其被人体消化的情况加以说明，使说明更有条成部分及其被人体消化的情况加以说明，使说明更有条理。理。例例C. 第段主要运用了作诠释的说明方法，对口香糖胶第段主要运用了作诠释的说明方法，对口香糖胶基原料加以具体的解释说明，使读者更容易理解。基原料加以具体的解释说明，使读者更容易理解。D. 第段画线部分运用了举例子的说明方法，具体真第段画线部分运用了举例子的说明方法，具体真切地说明了吃下数量庞大的口香糖会导致长时间残留在切地说明了吃下数量庞大的口香糖会导致长时间残留在肠胃里。肠胃里。 【思路归纳思路归纳】

34、第一步，审题干，题干要求找出对说第一步，审题干，题干要求找出对说明文方法分析不恰当的选项，因此考生首先要了解各种明文方法分析不恰当的选项，因此考生首先要了解各种说明方法的特点及与说明方法有关的知识。第二步，对说明方法的特点及与说明方法有关的知识。第二步，对于了解说明方法的作用，可以根据平时的积累了解。列于了解说明方法的作用，可以根据平时的积累了解。列数字是让说明更加具体，更加让人信服；分类别是为了数字是让说明更加具体，更加让人信服；分类别是为了使说明的条理更加清晰；作诠释是为了准确揭示事物的使说明的条理更加清晰；作诠释是为了准确揭示事物的特征，便于读者理解；举例子是为了使说明对象更加具特征，便

35、于读者理解；举例子是为了使说明对象更加具体、真切。第三步，结合说明方法的一般作用回归原文体、真切。第三步，结合说明方法的一般作用回归原文分析具体内容。分析具体内容。A A项，回归原文第段，我们发现其中的项，回归原文第段，我们发现其中的“20082008”“20152015”“7 7”是表示时间的，并不是对消化一块口是表示时间的，并不是对消化一块口香糖需要香糖需要7 7年时间的具体说明，所以此选项分析不恰当。年时间的具体说明，所以此选项分析不恰当。 【答案及评分答案及评分】A（2 2分）分） （1）判断句子或语段使用了哪种说明方法：）判断句子或语段使用了哪种说明方法： 紧抓关键词。紧抓关键词。首

36、先要了解并掌握常见说明方法的主首先要了解并掌握常见说明方法的主要特征，可从一些关键性的语言标志来辨别：要特征，可从一些关键性的语言标志来辨别：方方 法法 指指 导导方方 法法 指指 导导方方 法法 指指 导导 紧抓语言特点。紧抓语言特点。平实说明是用简明朴实的语言对平实说明是用简明朴实的语言对事物作科学的分析和准确的解说。因此平实说明多采用事物作科学的分析和准确的解说。因此平实说明多采用下定义、举例子、列数字、分类别等说明方法；生动说下定义、举例子、列数字、分类别等说明方法；生动说明一般借助记叙、描写，生动形象地介绍事物特征，使明一般借助记叙、描写，生动形象地介绍事物特征，使说明对象更清楚、更

37、形象，所以生动说明大多采用打比说明对象更清楚、更形象，所以生动说明大多采用打比方、摹状貌、作比较等说明方法。方、摹状貌、作比较等说明方法。（2）常见说明方法的作用见）常见说明方法的作用见“文体知识梳理文体知识梳理”。方方 法法 指指 导导 【实战链接实战链接】请完成精练版请完成精练版P P3333你你“吃吃”过牡丹花吗过牡丹花吗第第2 2题；题；P P3434蟑螂及以害治害蟑螂及以害治害第第2 2题；题；P P3636广西客家传广西客家传统民居的特点统民居的特点第第3 3题；题；P P3838晒太阳能让人上瘾晒太阳能让人上瘾第第1 1题。题。 点击返回考点四点击返回考点四考点五考点五 辨析说明

38、顺序辨析说明顺序（5 5年年1111考）考） 典例剖析典例剖析 （1515南宁南宁话话“扇扇”第第1 1题题）下列对本文的下列对本文的说明顺序判断正确的一项是说明顺序判断正确的一项是（2 2分）分） （ ） A. A. 数理顺序数理顺序 B. B. 空间顺序空间顺序 C. C. 逻辑顺序逻辑顺序 D. D. 时间顺序时间顺序例例 【思路归纳思路归纳】这是一道考查对说明顺序的理解的题目，这是一道考查对说明顺序的理解的题目，首先看题干及选项，根据说明顺序的分类可知，没有数理首先看题干及选项，根据说明顺序的分类可知，没有数理顺序这种说明顺序，因此可首先排除顺序这种说明顺序，因此可首先排除A A项。从文章的说明对项。从文章的说明对象来看，说明对象为象来看，说明对象为“扇子扇子”，显然不可能是空间顺序，显然不可能是空间顺序，可排除可排除B B项。再看文章内容，这篇说明文先从扇子的起源说项。再看文章内容，这篇说明文先从扇子的起源说起，然后介绍扇子的分类及特点，最后介绍了扇子的装裱起，然后介绍扇子的分类及特点，最后介绍了扇子的装裱形式及其分类。除起源部分外，没有明显的时间性过渡词形式及其分类。除起源部分外，没有明显的时间性过渡词语，按照行文思路确定采用的是逻辑顺序。故选语，按照行文思路确定采用的是逻辑顺序。故选C C项。项。 【答案及评分答案及评分】C C（2 2分）分