7课聂将军与日本小姑娘

1、7课聂将军与日本小姑娘教学内容聂将军与日本小姑娘课型授课时间3.12.这是发生在抗日战争时期的一个真实的故事。 文章真切而生动地记述了聂荣臻将军照料在战火中受伤的两个日本孤女, 并设法将她们送往日军驻地的经过。1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、感情地朗读课文，并且背 诵课文第三自然段。3、凭借具体语言材料，抓住文中的重点句, 体会聂将军的慈善心肠、宽广胸襟以及他的 高尚的人道主义精神，进而让学生感知聂将 军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体 现，认识到中日友好是两国人民的共同愿4、要求学生能联系课文，用自己的话说说 日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”“中日友谊的使者”。能

2、凭借具体语言材料，感知聂将军关心 日本孤女是中日人民深厚友谊的体现， 理解 聂将军被日本人民称为“中日人民友谊的使 者”的原因。修改第一课时教学流程1、展台出示学生的作业，教师指导。2、练习分自然段，并说出段意关心孤女送还孤女孤女感恩（1）写八路军战士从炮火中救出两 个日本小姑娘。（2-3）写聂将军无微不至地关心两 个日本孤女（4-5）把孩子送往日军指挥部（6）日本孤女专程来中国看望聂将 五、展示反馈 1、流利读课文 2、抄写生词 3、练字板 书 设 计聂将军与日本小姑娘第二课时教学流程修改一、复习旧知这篇文章主要写了一件什么 事？（这是发生在抗日战争时期的 一个真实的故事。文章真切而生动 地

3、记述了聂荣臻将军照料在战火中 受伤的两个日本孤女，并设法将她 们送往日军驻地的经过） 过渡：就是这样一位曾经率领我八 路军与日本侵略者浴血奋战的将 军，却被日本人民称为“活菩萨”“中 日友谊的使者”。这节课就让我们一 起走进他与日本小姑娘的故事。讨论：日本 人民为什 么称聂将二、自主学习怎样的人？大家默读课文，请用笔1、在这件事中，你认为聂将军是个军是“活菩萨”是“中画出有关的句子，多读几次，读出 自己的感受，再把自己的感受批注理解重点词语至仁至义有始有终补充：小组轮读课文，纠正字音试着用概括性的语言说说课文讲了一件什么事，试着用小标题概括。救出孤女关心孤女送还孤女孤女感恩修改讨论：日本 人民

4、为什 么称聂将 军是“活菩 萨”是“中 日友谊的 使者”画出 相关句子， 并说说自 己的感想恩怨分明聂将军的 慈善心肠， 和蔼可亲根据日内 瓦公约谈 谈国际主 义精神。教 学 板 书聂将军与日本小姑娘活菩步中日友谊的使者题 型 设 计聂将军与日本小姑娘节选两个日本孤女很快被送到了指挥部。 聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看到她 的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老 乡家给她找奶吃。然后，又慈爱的拉过那 个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名 字。聂将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地喂她吃饭。几天以后，美穗 子一点儿也不拘束了，她用小手拽着将军 得马裤，跟着将军跑前跑后，可亲热啦！1 .将选文填完整，并说说你从人物 得言行和神态体会到什么？2 .扎”共有三个读音：zazha zh&文中包扎”应选；驻扎”应选 ；挣扎”应选；扎辫子”应选3 .这段话主要是抓住了聂将军的动 作和语言进行描写，通过 等四件事，让我 们感受到聂将军是一个具有的人。4 .美穗子初见聂将军的表现是惊恐， 几天以后，美穗子变得一点也不拘束了。 产生这个巨大变化的原因是 。并用1” 画出她不拘束的样子有关语句。5 .从亲切、惊