富饶的西沙群岛评课记录

1、精品文档富饶的西沙群岛评课记录教后体会：富饶的西沙群岛是人教版小语教第五册、第六单元的一篇讲读课文。这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。 课文先将西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。本节课我重点抓住阅读进行教学，要逐步培养学生的自学能力。这是小学语文教学改革的成功经验， 是语文教学发展的必然结果。 在富饶的西沙群岛一课的教学中，我根据大纲、教材的要求，以读段训练为重点，引导学生认识读段方法，运用读段方法

2、，着力训练学生的阅读能力，力求达到举一反三的目的。段的训练是本册的重点。教学中，我突出了读段方法训练： 引导学生在读懂课文内容的同时悟出读段方法；在认识方法以后，又引导学生反复运用方法。读段的训练呈现出出三个不同的层次 领悟方法、尝试阅读、阅读运用。第三自然段作为 “领悟方法 ”的重点讲读段。 我们从读句入手，抓住体验，通过课件、手势、描述、等方法，引导学生句子在具体的语言环境中的意思，从而读懂每句话。这里特别值得一提的是多媒体课件的效果，不仅吸引了孩子们，激发了兴趣，而且帮助学生理解了语言文字。第四自然段作为学生尝试阅读的段落， 。这二个自然段的讲读，突出读段方法的反复运用， 又注意了尝试阅

3、读与领悟阅读的不同。 尝试阅读。1 欢迎下载精品文档用自由朗读的方式， 学生对不理解的句子可以多读几遍， 有朗读的自主权。尝试阅读从理解段落内容入手进行检查。肖广艳：张教师抓住了 “语言 ”这根语文课的命脉，先扶着学生学习语言，再放手让学生学习语言。特别是，“海产品自我介绍 ”的活动设计非常巧妙 学生非常喜欢这种活动，激发了学生学习语言的积极性。学生要做海产品的代言人， 就必须理解描写海产品特点的词语，再用自己的语言表达出来。这样， 学生语言的积累、感悟和运用过程也非常到位，这才是真正的语文课！宋桂华：张老师的教学开放了教学时空， 课前让学生收集相关信息， 然后在课堂上通过多渠道交流了信息。

4、感知文本前，学生欣赏形声同步的课文多媒体课件，视听结合，眼界大开。原本对西沙群岛模模糊糊的认识一下子变得清晰明朗起来， 心中也油然升腾起对西沙群岛强烈的探究欲望。教学珊瑚时，既感知文本，又跳出文本，让学生阅读相关的文字材料，学生看着读着新的材料，对珊瑚有了真真切切的感受。教学鱼时，教师让学生想想这么多的鱼可用什么成语来概括， 这样借助文本语言，又及时补充新的成语，大大丰富了学生的语言积累。李玉：张老师从学生的学习需要和兴趣出发， 来安排教学过程。突出 “阅读教学是学生、老师问本之间对话的过程 ”。教学过程中体现师生 “平等对话 ”，做学生的合作伙伴，尊重学生的独特感受，突出学生主体。2 欢迎下

5、载精品文档地位，鼓励学生合作、相互的学习。学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。商芳：张老师教学中创设意境，引导学生领略 “美 ”的境界。爱美、求美是儿童的基本心理需要。 美育是愉快教学四要素之一， 而多媒体教学可以艺术地表现教学内容， 取得事半功倍的效果。 音像教材将诸多美的因素渗透到多媒体教学中去， 使学生在一个和谐的、 充满美感的教学环境中既获得知识，又陶冶情操。首先读读品品，让同学们用自己最喜欢的方式读读课文， 或者用语言激发学生的朗读欲望， 同时在多媒体教学平台上出示相关网页上的精美图片， 引导学生品一品作者描绘的西沙群岛是怎样的美丽富饶，究竟美在哪里。在这节可中，朗读的成分比较多，就是让学生在不同的朗读中去深深地