看云识天气课件尚丽红

1、卷卷 积积 云云高高 积积 云云积 雨 云霞霞晕晕华虹教学目标教学目标字词正音字词正音峰峰峦峦 预预兆兆 薄薄云云 崩崩塌塌 弥弥漫漫 chng 名称名称chn 匀称匀称lunzhobtmshYn 晕头转向晕头转向Yn 月晕月晕Yn 晕车晕车一一霎霎间间称称晕晕 峰峦：峰峦： 崩塌：崩塌： 预兆：预兆： 轻盈：轻盈： 弥漫：弥漫： 一霎间：一霎间：字词释义字词释义说明文说明文一、定义一、定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物的形状、以说明的表达方式为主，向人们介绍事物的形状、性质、构成、规律等内容的文章。性质、构成、规律等内容的文章。说明文要抓住对象的特征，说明文要抓住对象的特征，知识性是

2、它的主要特点。知识性是它的主要特点。 二、说明文的分类二、说明文的分类1 1、事物说明文和事理说明文。、事物说明文和事理说明文。2 2、平实性说明文和文艺性说明文。、平实性说明文和文艺性说明文。四、说明方法四、说明方法：举例子、打比方、作比较、下定义、分类举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料（诗文）。别、列数字、画图表、引资料（诗文）。三、说明顺序：三、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。合运用。 一、速度课文，整体感知2.看云识天气的基本经验是什么。看云识天气的基本经验是什么。 3.纵观全篇，抓住关键语句，理清纵

3、观全篇，抓住关键语句，理清思路思路1.找出第一段中说明云与天气关系的句找出第一段中说明云与天气关系的句子。子。 一、总说云和天气的关系一、总说云和天气的关系。总总三、看云识天气的意义和局限。三、看云识天气的意义和局限。总总 文章思路文章思路二、二、怎样看云识天气。怎样看云识天气。分分（2-6）（ 1 ）（ 7 ）整体感知整体感知二、合作探究活动要求：细读课文主体部分，以活动要求：细读课文主体部分，以合作小组为单位，自选一个任务，合作小组为单位，自选一个任务，小组内分工合作，完成表格，列出小组内分工合作，完成表格，列出云的名称、形态、位置及对应的天云的名称、形态、位置及对应的天气征兆。然后用自己

4、喜欢的方式展气征兆。然后用自己喜欢的方式展示成果。示成果。任务（一）晴天云简表云名 云的形态变化高度厚度天气征兆任务（二）雨水冰雹云层变化简表云名变化过程形状位置天气征兆任务（三）云的光彩简表光名 产生和分布情况色彩天气征兆一、晴天云简表云 名云的形态变化 高 度厚 度天气征兆卷 云像羽毛像绫纱，丝丝缕缕地漂浮着最高最薄象征晴朗卷积云像水面的鳞波，是成群成行的卷云很高很薄无雨雪积 云像棉花团，上午出现，傍晚消散2000米左右 较薄阳光温和高积云像草原上雪白的羊群，扁球状，排列整齐2000米左右 较薄天晴二、雨水冰雹云层变化简表云名变化过程形状位置天气征兆卷层云卷云聚集，向前推进像白绸蒙住天空高

5、晴转阴高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵积雨云积云迅速形成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹三、云的光彩简表光名 产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大。转晴；由大变小，转阴雨虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞不出门，晚霞行千里 假设你是某个云家族的一员假设你是某个云家族的一员,现在你将代表你现在你将代表你的家族出席新闻发布会，介绍你们家族的情况，的家族出席新闻发布会，介绍你们家族的情况，

6、让世人了解你们。让世人了解你们。 要求：要求：以第一人称的方式介绍，以第一人称的方式介绍，充分利用描写云彩的充分利用描写云彩的语言材料；让别人明白你将会带来怎样的天气，适当地加语言材料；让别人明白你将会带来怎样的天气，适当地加以想象和创作。以想象和创作。 示例：示例： “HaiHai！大家好，我是卷云王国的新闻发言！大家好，我是卷云王国的新闻发言人人小羽小羽，我们长得像白色的羽毛，有时又像我们长得像白色的羽毛，有时又像，我可受大家欢迎了哦，因为我们会给大家带来晴朗的天我可受大家欢迎了哦，因为我们会给大家带来晴朗的天气。气。 好口才表演好口才表演云的自白云的自白卷云卷积云积云高积云晴朗无雨雪阳光

7、温和天晴云的自白云的自白新闻发布会新闻发布会卷层云高层云雨层云积雨云晴转阴将下雨雪雨雪连绵雷雨冰雹日晕月晕彩虹霞三、赏析语言 2. 小组内找出的运用修辞生动准确描小组内找出的运用修辞生动准确描写的例句，讨论交流作批注。写的例句，讨论交流作批注。 3.3.推荐用以下句式在全班交流，共推荐用以下句式在全班交流，共享发现的快乐。享发现的快乐。我发现我发现“ ” ”一句运用一句运用 （或说明方法或修辞或限制范围的或说明方法或修辞或限制范围的词），写出了词），写出了 （表达（表达效果）效果）1.1.小组内讨论交流找出的使用说明方法小组内讨论交流找出的使用说明方法的例句，完善批注。的例句，完善批注。例例2

8、 2：课：课文第文第2 2段中的段中的“往往往往”“”“常常常常”能否去掉？能否去掉？为什么？为什么？ 不能去掉。不能去掉。“往往往往”“”“常常常常”指一般的情况，但指一般的情况，但又不是绝无例外，符合天气经常变化的实际，表又不是绝无例外，符合天气经常变化的实际，表现了说明语言的准确性。现了说明语言的准确性。（1）形象生动，运用了描写的表达方式，）形象生动，运用了描写的表达方式， 引用、拟人、比喻、对比等修辞手法。引用、拟人、比喻、对比等修辞手法。（2）准确）准确3 结构：结构：分类别分类别条理清晰，层次分明条理清晰，层次分明1 说明方法：说明方法：作诠释、打比方、作比较、引用作诠释、打比方、作比较、引用4 抓住云这种自然现象的特点和本质，按逻辑顺序说明。抓住云这种自然现象的特点和本质，按逻辑顺序说明。总总分