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文档简介

1、第二节“地球的运动”教学设计教学目标：教学重点：.地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义。.二分二至日太阳照射情况的差异。.五带的划分及特征。教学难点：.由于地球的自转所产生的地方时差。.二分二至日太阳照射情况的差异。.四季的形成。教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、媒体演示法、启发式教学法教学用具：多媒体、地球仪若干、手电筒若干课时安排：课时。建议课时讲地球的自转及地理意义、公转的方向 和周期；第二课时讲地球公转的地理意义。教学过程：导入日月星辰的东升西落、寒来暑往的四季变化，是 我们非常熟悉的自然现象。那么大家知道这些现象的形成原 因吗？学习本节内容后，同学们就能找到答案了。板书第二节地

2、球的运动一、地球的自转展示:地球的自转教师请同学们认真观察并思考：地球是绕什么在不停 地自转？地球自转的方向怎样？教师这有一个地球仪，哪位同学能上来给大家演示地 球的自转？提问日出日落现象是怎样产生的？日月星辰为什么 不西升东落？演示教师用手电筒照射地球仪，演示昼夜的产生，并 讲解产生的原因；然后再转动地球仪，演示昼夜更替，并讲 解产生的原因。提问地球自转一周，地球表面就完成一个昼夜交替， 其经历的时间是多少？活动把全班同学分成若干小组，每组 4-6人，每组一 个地球仪，一个手电筒，完成： 正确演示地球的自转，注意昼夜是怎样交替的。 在图上找到中国北京、美国纽约、日本东京，并在地 球仪上作好记

3、号。讨论 当北京是白天时，纽约、东京哪个是黑夜，哪个是白天？ 北京和东京哪个地方先见到太阳？这说明哪个地方时间早？ 东边的地方和西边的地方哪个时间早？ 教材图1.18 :在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么会有时间上的差异？如果畅畅中午12点打电话给姨妈是否合适？为什么？教师地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。二、地球的公转展示:地球的公转教师请同学们认真观察并思考：地球绕什么在公转？地球公转的方向是什么？教师请同学们再观察思考：地球在公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直的？地轴指向是否发生了变化？展示:地球的公转节气日期太阳直射点的位置及纬度春分夏至秋分冬至教师地球绕太阳不停地公转，太阳

4、的直射点就在地球 表面不断地移动，这对地球表面的冷热状况产生了什么影响 呢？提问 一天当中，早晨、中午、晚上我们感觉什么时候最热? 这与太阳光的照射有什么关系？ 一年当中，我们这里最热是什么时候？最冷是什么时 候？这与阳光的照射又有什么关系？北半球的季节月份北半球得到光热的多少春提问南半球的季节与北半球有何不同？讨论 我们这里一年当中白昼时间一样长吗？什么时候长， 什么时候短？为什么？ 如果地球不是倾斜而是竖直的，地球表面有无四季变 化？教师地球是个很大的球体，在同一时间，纬度不同的 地方，受到阳光照射的情况也不同，冷热就有差别。人们根 据太阳热量在地表的分布状况，把地球表面分成了五个带。三、地球上的五带在图上找出地球上的五带，并找出它们之间的分界中国主要属于什么带？还有小部

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