《学会合作》教学设计

1、学会合作教学设计教材分析： 学会合作这节课主要是从家庭扩展到社会，侧重人与人之间关系的学习。从父母、自我到学校的伙伴，从老师和同学到社会上的人们，让学生懂得人与人之间应当互相尊重、互助友爱。本课正是从家庭扩展到社会过程中架起的一座桥梁，这座桥是学生的生活实践，有了它会使先后所学的知识衔接得更加紧密。 学情分析： 四年级的孩子已经建立了初步的集体观念和荣誉感。从他们在运动会、比赛中的表现、想法都能感受到他们潜意识里希望合作顺利、成功的愿望。学生在日常的学习生活中已经有过多次的合作经验了，但大多数学生无法体验到合作的乐趣和喜悦。因为合作似乎成为他们参与集体活动中最简单的方式了，更别说学会合作了。基

2、于学生已有的知识和经验，加上课前我以谈话、聊天等方式来了解学情。所以我将本节课的重心放在了学会合作这个主题上。 教学方法： 本课的教学以活动为主，采用了多主体、开放性原则。其中，有直观的图片引导；有创设情境的游戏启发；还有联系实际的探究活动；更有课外延伸的社会思考。这些方法在教学中时刻牵引着学生的活动和思维，服务于教学目标。 教学目标： 1、 懂得在集体生活中，分工合作是十分重要和必要的。 2、在与同学相处时，学会与人合作交往。 3、具有初步的合作意识和能力，在活动中体验合作的成功喜悦。 教学重点及难点： 1、懂得在集体生活中，分工合作是十分重要和必要的。 2、具有初步的合作意识和能力，在活动

3、中体验合作的成功喜悦。 教学过程： 一、激趣导入，初尝合作。 1、同学们，“六一”儿童节快要到了，这可是个让大家振奋的节日。通常在这样的节日到来之前你们都会做些什么准备？ 生自由答（装饰教室） （课件出示）是啊，装饰教室是非常必要的。为了把我们的教室装饰的更加漂亮老师买来了许多气球，（出示气球）我想把这些气球按颜色分类。但是太多了，我自己完成起来很困难，这让我很头疼，谁能来出出主意帮帮忙？ （每人一种颜色，分气球） 学生活动。 很感谢大家的帮忙，在这么短的时间内完成了这项工作，看来合作很重要。 那你认为什么叫合作？为什么要合作？ 简单说，合作就是大家共同努力完成一件事情。 （个人的力量是有限的

4、，集体的力量是强大的；有些事情一个人完成不了等） 合作可以节省时间、提高效率，合作力量大。 合作如此重要，大家来想想我们的学习、生活以及社会大家庭中都有哪些事需要合作来完成？ （课件出示）拔河比赛需要大家的合作；合唱比赛也是同学们合作的体现；大扫除中大伙分工明确，齐心协力搞好了校园卫生；生活中包饺子、做饭离不开合作；盖成一栋楼房也需要合作；还记得在抗击非典的斗争中，全国乃至世界各国的医务工作者通过合作赢得了胜利；汶川地震时，全国上下一条心，才从废墟中拯救除了一个个鲜活的生命。 合作无处不在，这节课就让我们通过活动来感受合作的快乐，一起探究如何高效、成功的合作，从而学会合作吧！ （板书课题：学会

5、合作） 二、活动体验，总结规律 活动一：吹气球 刚才我们都分好了气球，可为了装饰教室还要把气球吹起来。 下面，请同学们四人小组合作，共同吹气球。要求：不能用嘴吹，利用老师给的充气筒给气球充气，并把它绑起来，串成一个连贯的气球串用作班级装饰。 比比看在三分钟时间内，哪一组吹的气球最多，气球串做的最美观。在活动的过程中每组同学声音不要太大，希望大家做到互不影响，在结束前20秒时老师会播放音乐提醒你们，音乐停活动止。 学生活动，教师观察。 时间到，请各个小组长举起你们吹好的气球串。 在相同时间内，这一组吹的最多气球串做的也很美观。能不能来谈谈你们的做法？让其他各组的同学学习一下。其他各组的同学思考他

6、们成功的原因是什么？ 生谈感受。 （板书：商量分工 互相配合 各负其责 ） 师总结：齐心协力，互相配合，根据特长分工(力量大的男孩子打气，手巧的女生绑气球)，各负其责，遇到困难共同解决， 明确合作成功的条件首先是明确任务，合理分工，每个人知道自己要完成的任务，最后再尽力做得又快又好。 （不成功的小组） 同学的发言有什么启发么？（分析失败原因） 师：分工不合理，有的同学不负责任，半途而废，抢着做某个项工作另外的工作没人做，没人组织缺乏领导指挥 有一个环节频频出现问题（绑气球）：那该怎么办？换个人来绑。分工的时候要考虑个人特点，各尽所能。只顾自己，蛮干不交流。 老师总结了一下，合作过程中很可能出现

7、这样一些问题。 让我们来共同商讨一下，做出合理的选择（课件出示：合作中的分歧） 学生做出选择并讲明做出选择的原因。 （1） 商量分工时，没有安排自己最想做的工作怎么办？ A甩手不干。 B跟别人争抢，直到取得自己心仪的分工为止。 C仔细想想这样分配也许有道理，为了全组利益做好自己的工作。 师：服从大局才能成就可贵的合作。 （2）自己的做法被合作伙伴误解了怎么办？ A心中委屈，但不做声。 B由此发生争吵。 C真诚地说理，想办法消除误解。 师：选择适当的方式积极主动地解决合作中出现的问题是非常必要的。 （3）合作中某个伙伴总是失误，怎么办？ A埋怨他，给他眼色。 B交换工作，给他一个尝试机会。 C积

8、极主动分析失误原因，之后再做。 师：第二和第三种方法我认为都不错，都体现出同学们齐心协力共同进步的可贵精神。 学生做出选择，并分析自己是否善于合作。 师总结：想要成就高效的合作，就要在合作开始时做好分工，要为集体着想服从安排，活动过程中相互配合遇到问题积极沟通，每个小组成员各负其责互相沟通，这样才是成功的合作。 活动二：时装秀 教 老师之前让同学们都搜集了不少废旧的报纸和宣传彩页，这些物品看似破旧但是利用好了也可以变废为宝呢！接下来，请同学们小组合作在三分钟时间内用手边的这些材料制作服装，小组内确定制作人，展示人及汇报人。希望做到分工明确，各负其责。开始吧！（课件出示要求） 学生活动，师巡视指导。 时间到，采访完成的小组。 你们是如何做的？（按照特长分工，各负其责，不忘交流，齐心协力） 你们牢记了合作的要素，怪不得合作的有效且愉快呢！ 展示作品，生解说。 四、总结提升，运用合作 师总结：同学们，止我们在生活、学习中处处离不开合作，合作的范围不限，可以是几个人、几百人、甚至更多；还可以是不同的地区之间