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文档简介

1、2.8 有理数的除法教学设计教学内容：有理数的除法教学目标：1、要求学生会将有理数除法转换成乘法计算；2、让学生进一步认识到转化思想在数学学习中的应用。情感态度价值观：通过学生合作，使学生体会在解决问题中与他人合作的重要性，通过积极参与教学活动，让学生充分体验问题的探索过程，培养学生的探究意识，激发学生学好数学的热情。教学分析：重点：有理数除法法则的运用。难点：有理数加减乘除法的混合运算。教学准备：多媒体课件教学过程：一、知识导向：本节课是在学习有理数乘法法则的基础上，根据除法是乘法的逆运算以及有理数乘法法则.通过实例引入本课，在其过程中应对学生逐渐渗透数学上重要的转化思想。在除法运算的学习中

2、应着重促使学生对法则的应用。二、讲授新课：1、知识形成：引例：小米参加一次数学考试，答错一道题得-3分。（1）小米答错四道得多少分？解： （-3）×4=-12（分）因此，小米答错四道得-12分。（2）小米得-12分，答错多少道题？解： （-12）÷（-3）= 4（道）因此，小米答错4道题。（学生通过上面的练习，得到结论：除法是乘法的逆运算。）2、议一议：先计算，再观察算式及结果，你有什么发现？ 第一组： 第二组：第三组： 第四组：（学生抢答后讨论，教师关注，帮助一起发现总结。）结论：两个有理数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。 0除以任何非0的数都得0。注意：0不能作除数3、例题讲解例1计算：（让学生到黑板上板演，教师借此规范解题格式，并通过（3）题的一题多解得到另一个除法法则。）结论：除以一个数等于乘以这个数的倒数（零不能作除数）。例2计算： （教师巡视，关注学生解题过程的细节，学生完成后对答案，集体讲解。）三、随堂练习计算：（教师巡视，关注学生解题过程的细节，学生完成后对答案，集体讲解。）四、巩固训练：计算：（通过此题，对学生进一步拔高）五、知识小结：学生总结，重点是有理数的除法法则六、作业：课本56页：1题板书设计：28有理数的除法有理数的除法法则：两个有理数相除，同号得正，异号得负，并把绝对

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