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文档简介
1、2.8 有理数的除法教学设计教学内容:有理数的除法教学目标:1、要求学生会将有理数除法转换成乘法计算;2、让学生进一步认识到转化思想在数学学习中的应用。情感态度价值观:通过学生合作,使学生体会在解决问题中与他人合作的重要性,通过积极参与教学活动,让学生充分体验问题的探索过程,培养学生的探究意识,激发学生学好数学的热情。教学分析:重点:有理数除法法则的运用。难点:有理数加减乘除法的混合运算。教学准备:多媒体课件教学过程:一、知识导向:本节课是在学习有理数乘法法则的基础上,根据除法是乘法的逆运算以及有理数乘法法则.通过实例引入本课,在其过程中应对学生逐渐渗透数学上重要的转化思想。在除法运算的学习中
2、应着重促使学生对法则的应用。二、讲授新课:1、知识形成:引例:小米参加一次数学考试,答错一道题得-3分。(1)小米答错四道得多少分?解: (-3)×4=-12(分)因此,小米答错四道得-12分。(2)小米得-12分,答错多少道题?解: (-12)÷(-3)= 4(道)因此,小米答错4道题。(学生通过上面的练习,得到结论:除法是乘法的逆运算。)2、议一议:先计算,再观察算式及结果,你有什么发现? 第一组: 第二组:第三组: 第四组:(学生抢答后讨论,教师关注,帮助一起发现总结。)结论:两个有理数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除。 0除以任何非0的数都得0。注意:0不能作除数3、例题讲解例1计算:(让学生到黑板上板演,教师借此规范解题格式,并通过(3)题的一题多解得到另一个除法法则。)结论:除以一个数等于乘以这个数的倒数(零不能作除数)。例2计算: (教师巡视,关注学生解题过程的细节,学生完成后对答案,集体讲解。)三、随堂练习计算:(教师巡视,关注学生解题过程的细节,学生完成后对答案,集体讲解。)四、巩固训练:计算:(通过此题,对学生进一步拔高)五、知识小结:学生总结,重点是有理数的除法法则六、作业:课本56页:1题板书设计:28有理数的除法有理数的除法法则:两个有理数相除,同号得正,异号得负,并把绝对
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