24小时计时法(详案）

1、24时计时法教案设计教学目标：1、使学生认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻。2、学生通过观察、比较普通计时法与24时计时法，知道两者的不同之处。能够熟练地用24时计时法来表示时间。3、让学生体会到生活中处处有数学，培养学生积极参加数学活动，对数学有较强的好奇心和求知欲。4、提高学生的观察能力与语言概括能力。教学思路：本节课的内容是在学生已掌握时、分、秒等时间单位之后，并有一定生活经验的基础上进行的。要求学生了解24小时记时法在生活中的应用，并会用24时记时法表示时刻。在设计上以建构主义学习理论为指导，体现“以学生的发展为本”的主导思想，让学生在老师恰到好处的引导下主动参与知识形成的全过

2、程，从而发展学生的综合素质。一节课的教学安排如下：引发冲突、导入课题。矛盾冲突，从而引出普通计时法与24时计时法的探究。合作探究、解决问题。先让学生通过观察一天中24小时时针所经历的时刻，明确普通记时法和24时记时法的异同点；再创设问题情境，让学生在小组合作中尝试总结出两种记时法互相转化的方法。通过小组研究获取知识，这样留给了学生更大的思维空间和学习的机会，不仅使学生学到新的知识，而且培养了学生的主体意识和合作精神。实践运用、深化知识。通过转化、辨析、当小播音员等学习活动，让学生在拓展运用知识过程中，不仅深化对24时计时法的认识，也培养了学生的应用意识和实践能力。教学过程：一、引发冲突、导入课

3、题。1、认识时间吗？老师出示9：00，这个时刻你可能在做什么？生：。奇怪了，怎么有的在上课，有的在睡觉呢？生：上午的9：00在上课，晚上的9：00在睡觉。谁听明白了？看来只出示一个9：00，我们不知道是什么时间的9:00,为了消除这种歧义,就在9点前面加了个时间词上午和晚上（红色）这样就不会混淆，像这样带有时间词的一些时刻还有别的吗？（老师还有个要求,边说还要说那个时刻我可能在做什么？）像这样表示时间的方法称为普通计时法，喜欢看电视吗?这是新闻联播播出时间(出示19：00)，你们见过吗?既没有时间词,又是19点,在生活中你在哪里见过？像这样的时刻你还能举一些吗？（选几个重点，说说在做什么）你们

4、觉得最多是几点？原来人们还有第2种计时法存在,你能给这种计时法取个名字吗？小朋友们真厉害，像这样表示时间的方法是24时计时法。想一想：普通计时法还可以取什么名字你是怎么想的？的确它还叫12时计时法。这两种计时法有什么不同的地方?同桌交流.（1）普通计时法要加时间词而24时计时法不用时间词.他刚才什么意思?谁听明白了,你能重复一下吗?是的,普通计时法要加上午.中午.晚上等时间词,24时计时法不用,书写也比较简便.这是一个不同,还有没有不一样的地方?（2）普通计时法最多是12，24时计时法最多是24。（3） 普通同一时刻一天出现2次，24一天只出现1次。（特征放慢）二、合作探究，解决问题。认识24

5、时。 师：同学们,你们知道一天是从什么时候开始的？生：从0时开始。初步认识24时计时法： 每年的春节晚会有个振奋人心的时刻,让我们一起来重温新年钟声敲想的时刻(录像)说到10、9、.1、钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？（12）晚上的12：00也是新的一天的开始，屏幕上方显示的是0点，还可以说是24点。师：下面就让我们跟随时间老人的脚步，看看时间是怎么匆匆走完一昼夜的。（演示动画）钟面演示帮助理解：(课件演示0点到24点)现在是凌晨0点，现在钟表上显示的时间是前一天的晚上的12点，也是新的一天的开始，这个时间你们在做什么？凌晨6点半你们一般做什么？8点呢？中午12点呢？时针从凌晨0点到中午1

6、2点，时针刚好走了一圈。也就是一天过了一半。接着在走，开始走第2圈，用普通计时法就是下午1点，下午两个字不加行不行？如果用24时计时法,下午1时还可以怎么说?13时是怎么来的?（多说）(时针第一圈已经走了12个小时,第2圈又走了1小时,就是12+1.和同桌说说)接下来下午2点就是几点？再往下呢？17点在干什么？19点、到了这应该24还可以说晚上12点，还可以说0点。（写上0点）一天时针刚好走了2圈。（时针走第一圈是早上0时到中午12时，时针走第二圈时，用普通计时法就是下午1时到晚上12时，而用24时计时法就是13时到24时。）反馈深入：通过钟面演示，我们知道时针一天走了几圈,也就是一天有24个

7、小时.老师这有一个时刻8:00,你认为应该放在哪里,为什么?(同意哪个同学的,为什么)如果把他转换成普通计时法,又是几点呢?8:00表示一天中时针走完了8个小时,肯定在第一圈,所以应该是上午8:00.2、合作探究：两种计时法的转换。小组合作，探究两种计时法的转换。师：到底这两种计时法怎样转换呢？独立完成学生的例子，同桌交流。展示，发现错误，发现方法。集体反馈，明确两种计时法转换的规律。 12板书：普通计时法 24时计时法（时针走第二圈时）（结合例子）12（普通记时法转换成24时记时法：第一圈直接去掉时间词，第二圈先去掉时间词，再加上12。24时记时法转换成普通记时法：第一圈数字直接加时间词，第

8、二圈数字减12再加时间词。）三、实践应用，巩固知识带着你的发现我们来做一道练习.1.用24时记时法表示下列时刻。           晚上7:00是（      ） 晚上10:00是（      ）上午7:00是（ ）   老师有点不明白，同样是7点，为什么一个+12，一个不用加？ 我们再来观察一下，早上7点，晚上7点都是7点很容易混淆，而24时计时法，早上7点就是7

9、点，晚上7点就是19点了，它最大的好处就是不容易混淆。2.用普通记时法（12时记时法）表示下列 时刻。 16:00是（ ） 11:00是（           ） 20:00是（ ）    连一连。起床 16：00 吃午饭18：00 文体活动6：30晚自修20：00 晚上睡觉 11：203、早上8：00-下午7：00观察并思考：右图牌子上用的什么计时法？ 同桌讨论：怎样来计算今天的营业时间？ （教师可提示：分上午、下午各多少小时，合起来就是全天的营业时间） 1、从上

10、午8时到中午12时是4小时下午时间从中午12时到下午7时是7小时，全天营业时间是47等于11小时 （教师板书）上午营业时间：1284（时） 下午营业时间：7时 全天营业时间：4711（时）答：全天营业时间是11小时2、12-1=11（时）3、板书：营业时间：19811（时） 你们更喜欢哪种方法，为什么？24时记时法计算时间更简明方便四、深化、提高。出示明明的一天。8：0010：00看电视，10：0011：00做作业；14：0016：30玩电子游戏，16：3018：30看电视；19：3020：30看电视。学生谈想法，让学生懂得珍惜时间，合理安排时间的意义。老师在这里再送大家一句话：“一寸光阴一寸

11、金，寸金难买寸光阴”。愿同学们都能珍惜时间，合理用好每一分、每一秒。作业：请你用24时记时法设计一张星期天的时间表。24时计时法是一种比较重要的计时方法。但是在日常生活中，人们运用得比较多的还是普通计时法。如何使学生接受24时计时法并学会用它来计时，是这节课教学的一个重要目标。在导入中，我以两个同样是9时但是做的事情完全不一样的图片进行对比，引发了学生的思考：同一个钟面可以表示一天中的两个时刻，怎样表示才能清楚不造成误会呢？学生的生活经验指导：在9时前加上“上午”、“晚上”等这样的时间词就能准确地区分了。思考：加上时间词多麻烦呀！能不能不用时间词也能把时刻清楚地表示？你在哪些地方见过不加时间词表示时刻的方法。学生根据以往的生活经验提炼出手机上、电子表上、电脑小票、电视机、营业时间等地方曾出示的时间，顺理成章地引出即将学习的24时计时法。本节课的难点是普通计时法和24时计时法的互换。同一时刻可以用两种计时法转换，转换的方法是需要学生探讨的。在出示用普通计时法与24时计时法的表示一天中的24个整时的比较表后，发问：比较一下，你发现了什么？普通计时法要用时间词区分，24时计时法不用时间词；普通计时法用的数是112，重复了一次，24时计时法是用024，分别只用了一次；第一个表（前半天）只是一个有时间词一个没有时间词，数一样，第二个表（后半天）数不同但24时计时法