2桂林山水教案[1]

1、2桂林山水设计学习目标:1理解8个生字，会写11个生字，能正确读写“玩耍、无暇、波澜壮阔”等词语。2有感情地朗读课文，背诵全文。3感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。学习重点:通过朗读品味，感受桂林山水之美。突破方法:研读重点段、自我探究、图文结合学习难点:学习笔者的表达的方法，能试着仿写。突破方法:小组合作、学生感悟、自我练笔教法与学法:教法:老师引导学法:自主学习、合作交流、读中感悟教学准备:教学视频桂林山水锦江山水第二课时教学目标;1、 在读中感受桂林山水的美。2、 学习笔者的表达方式和写作方法，抓住景物的特点试着仿写锦江山水。教学步骤一、激趣导入1、师生自我介绍

2、。（生:小组方式）2、师:第一课时我们大概了解了桂林山水这篇课文的结构和特点，我们一起来回忆一下吧。（板书课题）桂林山水过渡语:“桂林山水甲天下”，我们就与笔者一起荡舟漓江来观赏这天下第一的山水美景吧！3、欣赏图画，聆听朗诵。师:（投影出示桂林山水情景朗诵的画面）请同学们欣赏桂林山水的部分景色，用心感悟桂林山水的美吧。二学习新知1、整体感知课文1）简单介绍“啊”的音变:在普通话中，“啊”在句子末尾时，读音会受它前一个字的读音的影响而发生变化。如在本课中“啊”就这样读:真静啊（nga）；真绿啊、真奇啊（呀）；真秀啊（哇）真险啊（哪）。（注:学生了解“啊”字读音这个特点即可，为什么这样变化不必讲。

3、本课出现的让学生读准，读对。）2）小组比赛读课文。边读边感悟桂林山水特有的特点。过渡语:桂林的水与其它地方的水有什么不同呢？我们一同在第二自然段中体会吧。2、学习第二自然段。1）指名读第二自然段，让学生结合画面，想一想漓江的水有什么特点？2)讨论:漓江的水有什么特点？大海的水是动的，西湖的水是静的，而漓江的水动而不觉动）静感觉不到它在流动清能够看见江底的沙石绿仿佛是一块无瑕的翡翠3）小组合作，讨论朗读方法。师:读句子时要真正做到由感而发。在读描写漓江水特点的句子时，该怎样读？为什么这样读？“真静啊”轻轻的拉长声音，给人以静得感觉。“真清啊”比上句声音稍高些，略带惊奇之感，好像感觉让人看到了“江

4、底的沙石”。“真绿啊”声音响亮些，饱满些，给人以充满生机的感觉。齐读这个段，整体感觉轻缓，富有起伏。4）学习并仿写排比句式。（先写特点，后用得来补充说明）a生说排比句的特点。b学生试着仿写句子。小组合作，代表汇报，评比。3、学习第三自然段课文二、三自然段相似，生自学第三自然段为主。分小组讨论、自学第三段，结合课文理解，解决以下问题。1）自由读课文，感悟描写桂林的山特点的句子。奇拔地而起，各不相连；奇峰罗列，形态万千秀色彩明丽险危峰兀立，怪石嶙峋结合书中插图，理解“拔地而起、奇峰罗列、危峰兀立，怪石嶙峋”等词语。2）再读课文，边读边思考，两段写法上有什么相似之处？（小组抢答）（先用名山作对比，然后用一排比句写出桂林山的特点）3)指导感情朗读。读出桂林山的“奇”“秀”“险”，读出对桂林山的喜爱。4、学习第四自然段。1）自由读，想象山绕水，水映山，山中有水，水中有山的美丽画面。2）说说你想象到的画面。（引导学生体会笔者“舟行碧波上，人在面中游”的感觉。）3）有感情地朗读。三、小练笔1、 出示锦江山水的图片。过渡语:为了让家乡锦江山水闻名天下，我们用学习桂林山水的方法来赞美赞美家乡的锦江山水吧!2、练笔。3、展示小练笔。（小组推荐一篇展示）四、|山美水美人更美！让我们行动起来争做环境小卫士，保护环境，爱护大自然，山水才会永久的美。附板书设计：