26那片绿绿的爬山虎教案

1、26那片绿绿的爬山虎教学目标:1、理解7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、演练、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。2、 能正确、流利地读通、读顺课文，理清文章层次3联系上下文体会文中含义深刻的句子，背诵喜欢的部分。4理解课文题目和内容之间的联系。5了解叶圣陶先生的人品与文品，感受笔者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理教学重难点1、结合上下文词语理解词语。2、理清文章层次。3、体会文中含义深刻的句子;理解课文题目和内容之间的联系。教学准备:1、导学案教学课时:两课时课中导学第一课时第一学时教学目标:1、理解7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、演练、删掉

2、、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。2、能正确、流利地读通、读顺课文，理清文章层次。教学重点:结合上下文词语理解词语。教学难点:理清文章层次。【导学过程】一、导入新课:、谜语:（）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）（）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？（搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。）、导语:同学们知道了，葡萄和丝瓜全是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习26那片绿绿的爬山虎二、预习检测检查“预习自测”组长组织检查导学案“预习自测”，教

3、师巡视引导。1我会读（把课文读正确、流利）2我来秀（预习自测中的一题）3批一批（对子互批，预习自测，组长检测。）4、合作学习交流展示。（教师巡视指导）5你的疑惑我来解。（组内解惑或班内解惑）三、教师小结点评四、合作学习交流新知:1、课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事？怎么分成两部分？2、小组内交流“篇、删、翻、糊、燥”等字的书写笔画，该如何搭配才好看。五、交流展示:读写结合，练习修改:a、读课后资料袋，学习三个修改符号。b、使用修改符号试着修改一句话。奶奶买了水果，桃、苹果，还有巧克力。数学对我很感兴趣。少先队员要热爱祖国和公共财物。六、过关检测:1、给下列生字注音并组词。删（）昏（）糊

4、（）洽（）闯（）租（）2、听写词语:七、作业:仿写句子:例:阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。_第二学时教学目标:1联系上下文体会文中含义深刻的句子，背诵喜欢的部分。2理解课文题目和内容之间的联系。3了解叶圣陶先生的人品与文品，感受笔者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理教学重难点:体会文中含义深刻的句子;理解课文题目和内容之间的联系。教学过程:一、回顾:1这篇课文主要写了谁和谁之间的哪两件事？_2、叶老为“我”修改作文这件事，让“我”感受到了什么？3、自学第一部分。能知道故事发生的时间、起因及叶圣陶老爷爷对我的作文作了哪些修改？4、与第6

5、课爬山虎的脚相对比，你觉得这两篇课文最大的区别是什么？_二、合作学习探究新知：1、学习第二部分:出示自学提示，学生自学：默读课文第二部分，思考：“我”应邀做客，叶老给“我”留下了怎样的印象？第8自然段中的叶老？第9自然段中的叶老？第10自然段中的叶老？2、在叶老家，还有什么给“我”留下了深刻的印象？（1）用“”画出文中具体描写爬山虎的句子，再读一读。（2）全班交流。（过朗读、联系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、时间的变化、光线的变化，前后描写不同。）三、交流展示：1、叶老的谈话不仅给了“我”信心，还带给“我”怎样的收获呢？2、我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。3、联系课文内容填空：作家就是_。作家的作品就是_。四、过关检测 1、结合重点句理解为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题。 2、“我”15岁时的那个夏天意义非凡。那个夏天以后会发生什么事？补充肖复兴的相关资料。五、作业