《四边形的认识》教学设计_第1页
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文档简介

1、四边形的理解教学设计一、教材和学情分析四边形的理解是在学生学习了简单的平面图形、理解了长方形与正方形的基本特征的基础上实行教学的，是以后进一步学习其它图形的基础。本课让学生从已有的知识和经验出发，通过观察校园主题图，激活学生已有的知识和生活经验。由于学在日常生活中经常会接触到一些表面是四边形的物体，所以学生在图中不难找出四边形，这样安排，能够有效地激活学生已有的知识和经验，有利于学生初步感知四边形的表象。二、教学内容:人教版数学第五册第七单元第79-80页例1、例2三、教学目标:1、让学生通过观察，直观感知四边形，能够区分和正确辨认四边形。2、通过找一找、说一说、分一分、围一围等多种活动，使学

2、生感受到生活中的四边形无处不在，并理解四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征。3、培养学生的观察、比较和抽象概括水平。4、培养学生积极参与数学学习活动的态度。四、教学重难点:教学重点:理解四边形及其特征。教学难点:长方形和正方形的特征。教学过程:（一） 情景导入，初步感知四边形师:今天老师带同学们支参观一个学校(出示光明学校图)，请同学们从中找一找我们理解的平面图形。（二） 探究交流，理解四边形(1) 提示课题:师:老师把刚才同学们找到的平面图形和生活中一些常见的图形实行了一个简单的整理（课件出示79页的例1）。在这幅图形中，有一种图形叫四边形，这节课我们就来理解四边形。（板书课题）（2

3、）把你认为是四边形的图形找出来，并与同桌说一说四边形有什么特点？先独立观察，然后同桌交流，从中引导学生发现四边形有四条直的边、四个角。对于形似四边形的图形要让学生说说不是的理由。对其他规则图形也可让学生尝试说出它们的名称，如五边形等，丰富学生对图形的理解。（3）找一找你身边哪些物体的表面是四边形的。（生举例）（4）请大家在点子图上画出你心中的四边形。（三）观察操作，体会长方形和正方形的特点1、（出示例2）这两个是什么图形？长方形长的边叫（长），短的边叫（宽），正方形的这四条都叫（边）？长方形和正方形有什么特征？同学们能够用折一折、量一量或比一比等方法，看看你有什么发现？学生汇报，并说理由。2、画一画:教材第80页的“做一做”中的第1题。（四）巩固练习，应用拓展1、判一判:正确的画“”，错误的画“×”。（第81页第1题）2、连一连:你能帮小猴穿过迷宫吗?3、在方格纸上画自己喜欢的四边形（五）课堂小结，内化新知通过这节课的学习，你知道了哪些知识？板书设计： 认

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