创造技法之检核表法

1、编辑课件方法的重要方法的重要 如果把创造创新活动比喻成过河的话，那么方法和技如果把创造创新活动比喻成过河的话，那么方法和技法就是过河的桥或船。方法和技巧可以说比内容和事法就是过河的桥或船。方法和技巧可以说比内容和事实更重要。实更重要。 法国著名的生理学家法国著名的生理学家贝尔纳贝尔纳曾说过：曾说过：“良好方法良好方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而笨拙的方法则可能使我们更好地发挥天赋的才能，而笨拙的方法则可能阻碍才能的发挥能阻碍才能的发挥”。 黑格尔黑格尔说：说：“方法是任何事物所不能抗拒的、最方法是任何事物所不能抗拒的、最高的、无限的力量高的、无限的力量”。 笛卡儿笛卡儿认为：认为：最有用的

2、知识是关于方法的知识最有用的知识是关于方法的知识。 第三单元第三单元 创新技法概述创新技法概述编辑课件创新技法创新技法 （一一）定义）定义 创新技法是创造学家根据创造性思维发展规律创新技法是创造学家根据创造性思维发展规律和大量成功的创造与创新的实例总结出来的一些原和大量成功的创造与创新的实例总结出来的一些原理、技巧和方法。理、技巧和方法。 （二二）作用）作用 它的应用既可直接产生创造、创新成果，同时它的应用既可直接产生创造、创新成果，同时也可启发人的创新思维。可以提高人们的创造力、也可启发人的创新思维。可以提高人们的创造力、创新能力和创造、创新成果的实现率。创新能力和创造、创新成果的实现率。编

3、辑课件设计是一个创新的过程设计是一个创新的过程任何创新都是基于一定的创造性思维和方法的任何创新都是基于一定的创造性思维和方法的 编辑课件题目：对题目：对U盘进行创意设计盘进行创意设计 Show出你的创意来！出你的创意来！编辑课件编辑课件有无新的用途有无新的用途? 是否有新的使用方法是否有新的使用方法? 可否改变现有的使用方法可否改变现有的使用方法? 编辑课件有无类似的东西有无类似的东西? 利用类比能否产生新观念利用类比能否产生新观念? 过去有无类似的问题过去有无类似的问题? 可否摹仿可否摹仿? 能否超过能否超过? 编辑课件可否增加些什么可否增加些什么? 可否附加些什么可否附加些什么? 可否增加

4、使用时间可否增加使用时间? 可否增加频率可否增加频率? 可否增加尺寸可否增加尺寸? 可否增加强度可否增加强度? 可否提高性能可否提高性能? 可否增加新成分可否增加新成分? 可否加倍可否加倍? 可否扩大若干倍可否扩大若干倍? 可否放大可否放大? 可否夸大可否夸大? 编辑课件可否减少些什么可否减少些什么? 可否密集可否密集? 可否压缩可否压缩? 可否浓缩可否浓缩? 可否聚合可否聚合? 可否微型化可否微型化? 可否缩短可否缩短? 可否变窄可否变窄? 可否去掉可否去掉? 可否分割可否分割? 可否减轻可否减轻? 可否变成流线型可否变成流线型? 编辑课件可否改变功能可否改变功能? 可否改变颜色可否改变颜色

5、? 可否改变形状可否改变形状? 可否改变运动可否改变运动? 可否改变气味可否改变气味? 可否改变音响可否改变音响? 可否改变外形可否改变外形? 是否还有其它改变的可能性是否还有其它改变的可能性? 纸纸质质U盘便是将存储芯片盘便是将存储芯片印刷于印刷于3层普通纸张的夹缝中，层普通纸张的夹缝中，再通过数条导电轨来读写数据。再通过数条导电轨来读写数据。编辑课件可否代替可否代替? 用什么代替用什么代替? 还有什么别的排列还有什么别的排列? 还有什么别的成分还有什么别的成分? 还有什么别的材料还有什么别的材料? 还有什么别的过程还有什么别的过程? 还有什么别的能源还有什么别的能源? 还有什么别的颜色还有

6、什么别的颜色? 还有什么别的音响还有什么别的音响? 还有什么别的照明还有什么别的照明? 编辑课件可否变换可否变换? 有无可互换的成分有无可互换的成分? 可否变换模式可否变换模式? 可否变换布置顺序可否变换布置顺序? 可否变换操作工序可否变换操作工序? 可否变换因果关系可否变换因果关系? 可否变换速度或频率可否变换速度或频率? 可否变换工作规范可否变换工作规范? 编辑课件可否颠倒可否颠倒? 是否颠倒正负是否颠倒正负? 可否颠倒正反可否颠倒正反? 可否头尾颠倒可否头尾颠倒? 可否上下颠倒可否上下颠倒? 可否颠倒位置可否颠倒位置? 可否颠倒作用可否颠倒作用? 编辑课件可否重新组合可否重新组合? 可否

7、尝试混合可否尝试混合? 可否尝试合成可否尝试合成? 可否尝试配合可否尝试配合? 可否尝试协调可否尝试协调? 可否尝试配套可否尝试配套? 可否把物体组合可否把物体组合? 可否把目的组合可否把目的组合? 可否把特性组合可否把特性组合? 可否把观念组合可否把观念组合? 编辑课件奥斯本检核表法是美国奥斯本检核表法是美国AF奥斯本博士提出奥斯本博士提出的一种创新思维方法的一种创新思维方法 有有“创新技法之母创新技法之母”的美誉的美誉 它罗列产品设计中的诸多相关问题，进而对它罗列产品设计中的诸多相关问题，进而对这些问题进行回答和分析而获得创意的一种这些问题进行回答和分析而获得创意的一种创造方法。创造方法。

8、共分为共分为9大类，大类，75个问题个问题 编辑课件有无新的用途有无新的用途? 是否有新的使用方法是否有新的使用方法? 可否改变现有的使用方法可否改变现有的使用方法? 编辑课件发现的问题：发现的问题： 经常找不到自己的经常找不到自己的U盘，当很着急要拷贝资盘，当很着急要拷贝资料，却找不着自己的料，却找不着自己的U盘的时候，那叫一个郁闷盘的时候，那叫一个郁闷和着急。和着急。产生的创意：产生的创意： 要是我的鼠标也能要是我的鼠标也能当当U盘用就好了，鼠盘用就好了，鼠标我肯定不会丢，标我肯定不会丢，总是接在电脑上总是接在电脑上鼠标鼠标U盘盘编辑课件有无类似的东西有无类似的东西? 利用类比能否产生新观

9、念利用类比能否产生新观念? 过去有无类似的问题过去有无类似的问题? 可否摹仿可否摹仿? 能否超过能否超过? 编辑课件发现的问题：发现的问题： 现在流行系列产品，电视剧人现在流行系列产品，电视剧人物系列、网游动漫周边系列等玩偶，物系列、网游动漫周边系列等玩偶，往往销售火爆往往销售火爆产生的创意：产生的创意： 推出主题推出主题U盘，每个盘，每个U盘后面盘后面可加上特色符号，然后组成纪念版，可加上特色符号，然后组成纪念版，效果应该不错。效果应该不错。编辑课件可否增加些什么可否增加些什么? 可否附加些什么可否附加些什么? 可否增加使用时间可否增加使用时间? 可否增加频率可否增加频率? 可否增加尺寸可否

10、增加尺寸? 可否增加强度可否增加强度? 可否提高性能可否提高性能? 可否增加新成分可否增加新成分? 可否加倍可否加倍? 可否扩大若干倍可否扩大若干倍? 可否放大可否放大? 可否夸大可否夸大? 编辑课件发现的问题：发现的问题： 有道是有道是“优盘有价，数据无价优盘有价，数据无价”，某些数据，某些数据一旦遭到泄露，那后果不堪设想。一旦遭到泄露，那后果不堪设想。产生的创意：产生的创意： 制作安全系列。针对数据保护有特殊要求的制作安全系列。针对数据保护有特殊要求的人士，可以制作指纹认证人士，可以制作指纹认证U盘，以加强优盘的安盘，以加强优盘的安全性。全性。编辑课件可否减少些什么可否减少些什么? 可否密

11、集可否密集? 可否压缩可否压缩? 可否浓缩可否浓缩? 可否聚合可否聚合? 可否微型化可否微型化? 可否缩短可否缩短? 可否变窄可否变窄? 可否去掉可否去掉? 可否分割可否分割? 可否减轻可否减轻? 可否变成流线型可否变成流线型? 编辑课件发现的问题：发现的问题： 有些有些U盘比较厚，体积偏大盘比较厚，体积偏大产生的创意：产生的创意： 制作超薄制作超薄U盘体积更小，携带更为方便盘体积更小，携带更为方便编辑课件可否改变功能可否改变功能? 可否改变颜色可否改变颜色? 可否改变形状可否改变形状? 纸可否改变运动纸可否改变运动? 可否改变气味可否改变气味? 可否改变音响可否改变音响? 可否改变外形可否改

12、变外形? 是否还有其它改变是否还有其它改变 的可能性的可能性? 编辑课件发现的问题：发现的问题： U盘的同质化现象，每个品牌的盘的同质化现象，每个品牌的U盘都长得差盘都长得差不多。不多。产生的创意：产生的创意： 把把U盘的外形做得个性化，与我们生活中的元盘的外形做得个性化，与我们生活中的元素结合起来，让素结合起来，让U盘不再单调。盘不再单调。编辑课件可否代替可否代替? 用什么代替用什么代替? 还有什么别的排列还有什么别的排列? 还有什么别的成分还有什么别的成分? 还有什么别的材料还有什么别的材料? 还有什么别的过程还有什么别的过程? 还有什么别的能源还有什么别的能源? 还有什么别的颜色还有什么

13、别的颜色? 还有什么别的音响还有什么别的音响? 还有什么别的照明还有什么别的照明? 编辑课件发现的问题：发现的问题： U盘通常采用塑料或金属材料，造型变化不多，较死盘通常采用塑料或金属材料，造型变化不多，较死板。板。产生的创意：产生的创意： 制作软硅胶可变外壳，甚至可以搭配几个软硅胶材制作软硅胶可变外壳，甚至可以搭配几个软硅胶材质的外壳，外壳形象可选择一些卡通形象或者一些可爱的质的外壳，外壳形象可选择一些卡通形象或者一些可爱的动物。其次，优盘使用久了容易脏，采用软硅胶材质还有动物。其次，优盘使用久了容易脏，采用软硅胶材质还有一个好处就是易于清洗。一个好处就是易于清洗。编辑课件可否变换可否变换?

14、 有无可互换的成分有无可互换的成分? 可否变换模式可否变换模式? 可否变换布置顺序可否变换布置顺序? 可否变换操作工序可否变换操作工序? 可否变换因果关系可否变换因果关系? 可否变换速度或频率可否变换速度或频率? 可否变换工作规范可否变换工作规范? 编辑课件发现的问题：发现的问题： 文件很大，文件很大，U盘容量不够了盘容量不够了产生的创意：产生的创意： 可拼接的可拼接的U盘，用户可以单独使用，也可以把很多盘，用户可以单独使用，也可以把很多U盘连在一起使用，按你的需要来增加存储容量。当插入电盘连在一起使用，按你的需要来增加存储容量。当插入电脑的时候，它显示的就是一个存储器。脑的时候，它显示的就是

15、一个存储器。编辑课件可否颠倒可否颠倒? 是否颠倒正负是否颠倒正负? 可否颠倒正反可否颠倒正反? 可否头尾颠倒可否头尾颠倒? 可否上下颠倒可否上下颠倒? 可否颠倒位置可否颠倒位置? 可否颠倒作用可否颠倒作用? 编辑课件发现的问题：发现的问题： 经常用完经常用完U盘后，盖子找不到盘后，盖子找不到产生的创意：产生的创意： 苍耳子苍耳子U盘，从苍耳身上找到灵感。这盘，从苍耳身上找到灵感。这下终于不用到处找下终于不用到处找U盘盖子了，盖子自己粘盘盖子了，盖子自己粘上来上来 :D编辑课件可否重新组合可否重新组合? 可否尝试混合可否尝试混合? 可否尝试合成可否尝试合成? 可否尝试配合可否尝试配合? 可否尝试

16、协调可否尝试协调? 可否尝试配套可否尝试配套? 可否把物体组合可否把物体组合? 可否把目的组合可否把目的组合? 可否把特性组合可否把特性组合? 可否把观念组合可否把观念组合? 编辑课件发现的问题：发现的问题： U盘的功用单一，能跟别的产品组合在盘的功用单一，能跟别的产品组合在一起，一物多用吗？一起，一物多用吗？产生的创意：产生的创意： 将将U盘和盘和USB接口组合，将接口组合，将U盘和笔组盘和笔组合合 编辑课件奥斯本检核表法的核心是改进，或者说，奥斯本检核表法的核心是改进，或者说，关键词是：改进！通过变化来改进。关键词是：改进！通过变化来改进。编辑课件请每组同学利用奥斯本检核法进行请每组同学利

17、用奥斯本检核法进行保暖瓶的保暖瓶的创意设计，参考下表，至少完成八项。创意设计，参考下表，至少完成八项。电热式保温瓶电热式保温瓶转移电热壶原理制成电加热保温瓶转移电热壶原理制成电加热保温瓶将保温原理利用到煮熟食品将保温原理利用到煮熟食品焖烧锅焖烧锅双层保温瓶双层保温瓶新型保温杯新型保温杯个性化热水瓶个性化热水瓶不锈钢保温瓶不锈钢保温瓶倒置式热水瓶倒置式热水瓶多功能保温瓶多功能保温瓶将保温瓶与咖啡机组合在一起将保温瓶与咖啡机组合在一起变瓶口朝下变瓶口朝下用不锈钢做成，耐摔用不锈钢做成，耐摔按照个性要求设计外观，满足按照个性要求设计外观，满足不同消费者心理不同消费者心理将保温瓶缩小成为保温杯将保温瓶

18、缩小成为保温杯将保温瓶盖扩大，变为两层，将保温瓶盖扩大，变为两层，储存不同物品储存不同物品编辑课件编辑课件精细的香蕉切片器精细的香蕉切片器 没有花哨的外观，没有花哨的外观，这款简单易上手这款简单易上手的香蕉切片器可的香蕉切片器可以轻而易举地将以轻而易举地将香蕉切成薄片，香蕉切成薄片，干脆利落。干脆利落。 编辑课件蛋黄吸取器蛋黄吸取器分离蛋黄蛋白其分离蛋黄蛋白其实很容易，只需实很容易，只需捏紧硅胶球再松捏紧硅胶球再松开，巨大的吸力开，巨大的吸力会把蛋黄吸走会把蛋黄吸走 编辑课件黑白嵌合碗黑白嵌合碗 这套黑白双色水果碗会使用神奇的这套黑白双色水果碗会使用神奇的“分身术分身术”：当一：当一个碗难以盛

19、下过多的水果时，您可以将它个碗难以盛下过多的水果时，您可以将它“一分为一分为二二”。铁制黑白碗上的空隙条纹由激光切割而成，具。铁制黑白碗上的空隙条纹由激光切割而成，具有较高的强度与精确度，它巧妙的拼合方式不仅给生有较高的强度与精确度，它巧妙的拼合方式不仅给生活带来了方便更是增添了不少趣味。活带来了方便更是增添了不少趣味。 编辑课件可移除黑板墙贴可移除黑板墙贴小盆友总是喜欢涂涂画画，为了能让小盆友总是喜欢涂涂画画，为了能让他们随意发挥，赶紧试试这款黑板墙他们随意发挥，赶紧试试这款黑板墙贴吧。可反复擦写，可方便移除，不贴吧。可反复擦写，可方便移除，不会弄脏墙壁，不会粘掉墙皮，给孩子会弄脏墙壁，不会粘掉墙皮，给