三上语文教案1—4课

1、武隆县长坝镇中心校三年级上册“222”语文导学案备课教师杨永芳2014年 月 日第 周总课时数：教学内容1、我们的民族小学（第一课时）课 型阅读课教学目标1、我要认识“坝、傣、昌、昂、跤”5个生字。会写“坪、坝”等 12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。2、我能正确流利地朗读课文。3、我要了解课文的主要内容，弄清课文的叙述顺序。教学重点我能正确流利地朗读课文。教学难点了解课文的主要内容，弄清课文的叙述顺序。教学准备课前预习课文，查找有关少数民族的资料等。教学过程教学环节导 案学 案初次探究约4分钟同学们大显身手，展示自己课前预习时找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。同学们展

2、示自己课前找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。尝试阅读约4分钟1、借助拼音认真地读课文，读准字音，读通句子。2、查找了资料，交流一下下列词语的意思吧！坪坝   凤尾竹  孔雀舞3、认真看老师范写“戴、舞”，在练习本上把其它的生字写一写，写正确、规范、美观。4、再读课文，达到熟练，流利。1、生借助拼音认真地读课文，读准字音，读通句子。2、生交流一下下列词语的意思吧！3、生认真看老师范写“戴、舞”，在练习本上把其它的生字写一写，写正确、规范、美观。4、生再读课文，达到熟练，流利。组内初展约12分钟1.我边读边想，我们的小学和民族小学有很多不同，并且能在小组内

3、交流展示。1.生边读边想我们的小学和民族小学有哪些不同，并在小组内交流展示。深入探究约12分钟2.我知道了课文的主要内容：在我国西南边疆，有一所_的民族小学，孩子们课上_，课下_，他们的生活多么_。2.生说出课文的主要内容：在我国西南边疆，有一所_的民族小学，孩子们课上_，课下_，他们的生活多么_。再读再悟约4分钟默读课文后，我理清了文章的顺序。课文第1自然段先写（          ）的情景，2-3自然段写（         

4、;      ），最后一段点题（          ）。3.生默读课文后，理清了文章的顺序。课文第1自然段先写（        ）的情景，2-3自然段写（               ），最后一段点题（   

5、      ）。全面展示约4分钟1、看拼音正确书写词语copíng   hú dié  chun dài  bì jìng（    ） （    ） （     ）     (  

6、    )zho hu    kngquè   wdo   mín zú(     )   (     )  (     )  (     )2、“戴”字是（   ）结构，部首为（ 

7、;  ），“舞”共（   ）笔，第十笔是（   ）。1、生看拼音正确书写词语。板书设计1、我们的民族小学 戴、 舞 武隆县长坝镇中心校三年级上册“222”语文导学案备课教师杨永芳2014年 月 日第 周总课时数：教学内容1、我们的民族小学（第二课时）课 型阅读课教学目标1. 我要了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。2我能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3我要抄写描写窗外安静情景的句子，初步体会这些句子的含义。教学重点我要通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的团结友爱及他

8、们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪赞美之情。教学难点我要体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子表达的效果教学准备生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。教学过程教学环节导 案学 案初次探究约4分钟复习导入1、 听写生词2、通过上节课的学习，学生能用简单的话概括课文内容。1、 听写生词2、通过上节课的学习，我能用简单的话概括课文内容。尝试阅读约4分钟品读课文，走进民族小学1、读了第一自然段，从“大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。”可以体会到这不仅是一所美丽的学校，更是一所_的学校。我能学以致用，仿照第1自然段第1句话把句子补充完整。同学们从（

9、0;  ），从（   ），从（   ），捡出了许多果皮纸屑，校园里很快变得干净了。在家里，王玉为妈妈（    ），为爸爸（   ），为奶奶（     ），大家都夸她是孝敬长辈的好孩子。2默读课文第二、三自然段，用“     ”画出描写窗外安静的句子。用“      ”画出描写小动物凑热闹的句子。读一读，品一品。小动物的出现突出了地处边疆民族小学的特点，增添了_的气氛；

10、也突出了孩子们读书_，小动物不动是因为_；课后孩子们游戏时的_，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。学生品读体会。学生仿写。学生默读勾画。组内初展约12分钟小组内交流问题1、2。学生展示交流。深入探究约12分钟我要有感情地朗读第四自然段，从两次出现的“我们的民族小学”中可以体会到，作者是怀着_的感情写这篇文章的。生有感情地朗读第四自然段并说出体会。再读再悟约4分钟1、让我们有感情的朗读自己喜欢的段落，并试着背诵吧！2、我喜欢描写窗外安静的句子，我要把它抄在摘抄本上。学生朗读背诵、摘抄。全面展示约4分钟我们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的

11、方式来记，还可以画图画，以后我们再来交流。学生自由发挥。板书设计1、我们的民族小学 各族同学 服装绚丽多彩 课上 一起学习 自豪、赞美课下 教学反思武隆县长坝镇中心校三年级上册“222”语文导学案备课教师杨永芳2014年 月 日第 周总课时数：教学内容2.金色的草地（第一课时）课 型阅读课教学目标1、会认“钓、拢”2个生字，会写“耍、装”等13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。2、流利地朗读课文。3、初步了解课文内容。教学重点2、流利地朗读课文。教学难点正确、流利地朗读课文。教学准备 初步了解课文内容。教学过程教学环节导 案学 案初次探究约4分钟同学们，我们平时见到的是绿色的草地

12、，今天，我们要走进的草地却是金色的，这是为什么呢？学生思索。尝试阅读约4分钟1、我能用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。2、我们来开火车读读本课的生词。3、结合上下文理解以下词语并练习说话：一本正经                           引人注目       

13、;                    4、我要认真看老师范写“耍、绒、瓣”，我还要在练习本上把其它的生字写一写，写正确、规范、美观。学生读课文，学习生字词语。3、学生书写。组内初展约12分钟1、我要正确、流利地朗读课文。2、小组内展示交流书写的字。1. 学生读课文。2. 学生小组内交流。深入探究约12分钟读了这篇课文，我知道课文讲了两个故事：先讲了兄弟二人在草地上_，接着写了我和哥哥无意中发现

14、了_，最后总结全文：_给他们带来了_，表达了_。1、学生发言.再读再悟约4分钟1.自由朗读1自然段后，你了解到了什么？1.学生读后交流。全面展示约4分钟1. 看拼音，写词语shèn ki    wán shu   sh jìn    rón máo（      ）   （      ）  （ 

15、60;     ）  （      ）ji zhun   un chá   hu bàn    shu zhn（        ） （     ）（       ） （   

16、60;  ）2、多音字组词：朝 （      ）  假  （      ）（       ）      （        ）3、写出下面词语的近义词。用劲（     ）   喜欢（  

17、60; ）  合上（   ）4、“耍”的上半部分是（    ），“绒”的右半部分是（       ），“瓣”的部首是（       ），和它相近的字有（           ）。1.学生完成练习。板书设计2金色的草地一本正经 引人注目 耍 瓣 武隆县长坝镇中心校三年级上册“222”语文导学案备课教师杨永芳20

18、14年 月 日第 周总课时数：教学内容2.金色的草地（第二课时）课 型阅读课教学目标1理解、感悟课文的第2、3、4自然段，有感情地朗读课文。2能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。3通过对内容的理解，增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们的生活带来的快乐。教学重点理解、感悟课文的第2、3、4自然段，有感情地朗读课文。教学难点能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。教学准备蒲公英图片。教学过程教学环节导 案学 案初次探究约4分钟1.复习字词：我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。2. 复习第1自然段指名朗读第1自然段，说说

19、大意。1学生认读生字.2学生自由发言。尝试阅读约4分钟请大家打开书，默读课文，想：从课文的哪些地方可以看出草地的可爱和蒲公英的有趣呢？学生读课文，思考问题。练习朗读。组内初展约12分钟感悟第2自然段：1.读、演、说 “我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。 2.想象、描述。 想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述。3.感情朗读。 谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。 4.齐读1、2自然段。感悟第3自然段：1.学生读课文。2.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。

20、3.探究草地会变色的原因。用课件出示句子： a加上自己的手势读句子，体会蒲公英花朵的变化。（教师也可用教具演示） 小朋友，来，请伸出你们的手掌。现在，我们的手掌就成了蒲公英的花朵了。你能加上自己的手势，来读这几句吗？自己先试试看。 b想象画面读。 d指导朗读。 课件出示蒲公英花朵张开、合拢时的画面。 你能通过朗读，把蒲公英的有趣展现出来吗？ 感悟第4自然段自由轻声朗读最后一个自然段。体会你能从这短短的几句话中感受到小作者对这片草地怎样的感情呢？（喜爱、喜欢、爱）（1）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！快乐吗？（板书爱草地）1.学生读、演、说2.想象描述。3感情朗读。1.学生读第三自然段。2.探

21、究草地变颜色。加上手势读，看课件读，想象画面。深入探究约12分钟1.总结升华了这一课，你喜欢金色的草地吗？为什么？学生自由发言后，教师小结。2.有感情的朗读课文。3.指导写字。生观察生字，写生字。展示评价。1学生发言.2有感情读文。3.学生写字，并评价再读再悟约4分钟1.抄写课后第三题的句子。2.摘抄喜欢的好句。3.交流摘抄的句子。1.抄写课后第三题的句子。2.摘抄喜欢的好句。3.交流摘抄的句子。全面展示约4分钟1.说说自己最了解的一种东西。（植物、动物等）2.仔细观察一种植物。试着写几句话。1.学生说说熟悉的动植物。2.学生课后观察。进行小练笔。板书设计2金色的草地（蒲公英）带来快乐 会变色

22、(中午金色 早晚绿色) 仔细观察 教学反思武隆县长坝镇中心校三年级上册“222”语文导学案备课教师杨永芳2014年 月 日第 周总课时数：教学内容3.爬天都峰（第一课时）课 型识字课教学目标1.认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解天都峰的陡和险。教学重点会认6个字，会写11个字。教学难点记忆字形。读通课文。教学准备1生字卡片。2.教学挂图。3.收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。教学过程教学环节导 案学 案初次探究约4分钟1.指名背黄山奇石里喜欢的段落。2.今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集

23、的天都峰图片资料？板书：天都峰3.这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬1学生回忆背诵。2学生展示介绍收集的相关图片。尝试阅读约4分钟1.带着问题听课文范读，了解课文大意。2.选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。3.自学生字，读准字音，想办法记住字形。4.检查生字词自学情况。a. 小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。b. 全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。c. 小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。1.学生听课文录音。2.生读课文学生字。3.全班交流检查学习情况。组内初展约6分钟1.

24、指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。石级：石头台阶。仰望：抬头望。攀着：（抓着铁链）向上爬。心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。2.按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。）1.学生读课文，联系上下文疏理字词。深入探究约18分钟精读课文 探索交流（1）指名朗读第一自然段，思考：读了这段你知道了什么？读后明确：暑假里，“我”和爸爸一起去爬天都峰。（2）体会天都峰的险要百度视频：天都峰景观自由读，想一想第二自然段告诉了我们什么？你从哪

25、些词句可以看出天都峰的高和陡？你是怎么理解的？师生交流后明确： a “我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！”这句话中的“云彩上面”就是说天都峰非常高。“啊、哩”两个语气词，表达了我的惊叹，烘托了天都峰的高。b “我爬得上去吗？”这句话也突出了天都峰的高，这句话写的是对自己能不能爬上天都峰的怀疑，也衬托了天都峰的高。 c “再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”这句话中的“笔陡”“从天上挂下来的”“真叫人发颤”能突出天都峰的陡，因为“笔陡”就是笔直笔直的；“从天上挂下来的”是说天都峰特别陡，所以从这两个词可以看出天都峰的陡；“真叫人发颤”表达了“

26、我”当时害怕的心态，烘托了天都峰的陡。指导朗读1.精读第一、二自然段2.理解朗读课文。3.学生读课文。4.学生写生字。再读再悟约4分钟归纳本课内容：1、复习读新认识的生字娃娃及新词宝宝2、写生字，每字写两个词语。3、抄写天都峰陡峭的自然段。1.学生写字组词。全面展示约4分钟课后可开展“黄山风景图片展”的活动或出一期墙报、手抄报。学生以小组为单位开展活动。板书设计3.爬天都峰陡峭 铁链 发颤 攀着 鲫鱼 武隆县长坝镇中心校三年级上册“222”语文导学案备课教师杨永芳2014年 月 日第 周总课时数：教学内容3.爬天都峰（第二课时）课型阅读课教学目标1.能有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2.把握

27、课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜了困难。3.学习多读多想的读书方法。教学重点能有感情地朗读课文，分角色朗读课文教学难点把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。教学准备教师准备课件，搜集天都峰的相关资料教学过程教学环 节导 案学 案初次探究约4分钟复习引入：上节课，我们初读了课文，同学们提出了很多问题。其中一个是：天都峰有多高，它是什么样子的呢通过第一节课的学习，这个问题已经解答了。让我们来回忆一下，请翻开书，一起读课文的第2自然段。（多媒体出示天都峰画面）天都峰真高啊！峰顶在云彩上面哩！天都峰真陡啊！登山的石级和石级边上的铁链

28、，似乎是从天上挂下来的。1.生齐读第2自然段。2.观看多媒体再次明白天都峰的高陡。尝试阅读约4分钟小姑娘和老爷爷爬上了又高又陡的天都峰了吗？怎么爬的？你想对他们说什么？1.学生带着问题读课文。组内初展约12分钟1.角色朗读对话，思考：三、四、五自然段又分别告诉了我们什么？（“我”和老爷爷相互鼓舞，决定一起爬天都峰。）2.想象登山过程。（1）朗读6、7自然段，思考：他们是怎样爬上天都峰的？你觉得爬天都峰怎么样？你是怎样理解的？（学生应抓住“奋力”“一会儿一会儿”“手脚并用”“爬呀爬”“终于”等词语来理解。） 明确：“奋力”就是充分鼓起劲来，能使我们感受到爬山不容易。（2）【百度视频】黄山鲫鱼背景

29、观险（3）看到“我”和“老爷爷”互相致谢，爸爸又说了什么？你怎样理解爸爸说的话？ 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量”。“汲取力量”在这里是什么意思？ 明确：汲取力量就是得到鼓舞。 （4） 我们想想课文前面的内容，老爷爷和小妹妹是怎样互相鼓舞的？ 明确：小妹妹爬山的勇气使老爷爷增添了勇气，老爷爷爬山的勇气又使小妹妹增强了爬山的信心。（5）这一老一小，虽然互不相识，却能互相鼓励，你在平时有这样的体会吗？谁能再具体理解一下爸爸的话？ 老爷爷爬山给“我”增添了勇气。 “我”爬山使老爷爷增强了爬山的信心。这一老一小，虽然互不相识，却能互相鼓励，互相学习。1.学生朗读思考

30、。2.想象登山过程，讨论理解课文中写登山过程的重点词句词句。3.共同交流理解。 深入探究约12分钟1.通过本课的学习，你觉得自己有哪些收获呢？讨论交流。（ 1）要从别人身上汲取力量，干什么事只要不怕困难，勇于攀登，一定能成功。（2）爬山时要特别注意安全，做好自我保护。2.指导写生字.要求会写的字，有的可以和形近字比较，如，“辫”与“辩、辨”的区别。“苍”的下面不要写成“仑”，“仰”的右半部的左边不要多写一横或一撇。1.学生讨论交流。2.学生发现写字规律。再读再悟约4分钟1.练习写字2.抄写喜欢的段落。并交流摘抄情况。比如：你抄写的哪些自然段？为什么？1.学生练习写字.2.学生抄写喜欢的段落。3

31、.学生交流摘抄情况。全面展示约4分钟1.想了解更多天都峰的知识，请在网上搜索2.想象老爷爷爬山的样子，说几句话。1.学生上网收索。2.学生想象说话。板书设计3.爬天都峰 小妹妹 老爷爷（互相鼓励 克服困难） 教学反思武隆县长坝镇中心校三年级上册“222”语文导学案备课教师杨永芳2014年 月 日第 周总课时数：教学内容4.槐乡的孩子（一课时）课 型阅读课教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。熟读自己喜欢的句子。2.了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。引导学生从小树立热爱劳动的观念。3.培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。教学重点引导学生自

32、己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。教学难点读课文，了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。教学准备查找槐树的图片及文字资料。学生课前了解槐树的有关资料。教学过程教学环节导 案学 案初次探究约4分钟1.同学们，平时生活中做哪些事情会让你感到快乐？（得到关怀、帮助他人、锻炼身体、学习知识等会让人感到快乐。）2.今天我们一起去认识一群槐乡的孩子，板书课题，齐读。那么，槐乡的孩子又有什么样的快乐呢？让我们一起走进他们的生活吧!1.学生自由发言2.学生齐读课题尝试阅读约4分钟1用自己喜欢的方式读课文。再次思考槐乡的孩子又有什么样的快乐呢？勾画相关句子。2自学生字，读通课文。1学生读。勾画内容。2