二年级上册数学教案－第4单元表内乘法 整理与复习人教新课标

1、.整理和复习 表内乘法一教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四单元?表内乘法一?的整理和复习教学目的1、进一步稳固乘法的含义，解决用乘法计算的问题2、借助学生排列有规律的乘法口诀表，使学生熟记2-6的乘法口诀，并能用乘法口诀纯熟地进展计算，让学生体会尝试成功的快乐。3、培养学生的计算才能、应用才能和认真审题的好习惯。重点难点稳固乘法的含义，整理乘法口诀，进步计算才能和用乘法解决问题的才能。教学过程一、回忆梳理 构建网络1、整理乘法的意义：创设情景，出示蝴蝶图。一共有多少只蝴蝶？学生独立完成题目后汇报。6×4=24只或4×6=24只让学生说算式的意思，并说一说算式

2、中各部分的名称。 假如学生列成加法算式时师及时指导学生用乘法表示，并对乘法和加法进展比较，体会乘法的简便。2、整理乘法口诀。1整理16的乘法口诀表。师：同学们每人都有16的乘法口诀卡片，你能把他们进展整理有规律的排列出16的乘法口诀吗？学生分组进展进展整理，然后汇报。师应鼓励学生的有创意的排列方式。在各种方法的比较中选择好的方案。师大屏幕出示乘法口诀表，请学生仔细观察，找一找口诀表排列的规律。2找规律的活动，分小组进展。学生独立考虑并答复，其他同学补充。如：竖着看、横着看、斜着看 3、整理用乘法解决简单的实际问题。看教材65页第2题。学生先说图意，明确要解决什么问题，找出解决问题所需要的信息数

3、据。学生独立考虑解决问题的方法，解决问题，交流自己解决问题的方法。4、整理归纳：让学生用自己喜欢的方式把本单元知识表示出来。学生可能有的用知识树的形式，有的用知识海洋等不同方式来表示，对学生新颖的方式老师及时给与鼓励。设计意图：考虑到低年级学生的特点，先由老师带着学生对本单元知识进展回忆，学生在此根底上试着总结本单元知识网络，整体把握这部分知识，从而循序渐进的培养学生的总结归纳的才能。二、典型例题 沟通联络1、练习十四第1题，应用16的乘法口诀口算6以内两个数相乘的积。让学生把结果直接填在课本上，要求学生同时开场计算，限定在2分半内完成。注意全面检查计算情况，对于学习困难的学生及时帮助，力争使

4、大多数学生可以算完并且没有错误。设计意图：这项练习不但纯熟了乘法口诀，还进步了学生运用口诀进展计算的才能，这是本单元的重点之一。2、练习十四第2题，用数学。让学生看课本66页图。第1题提出了“买2张票用多少钱？买3张票呢？两个问题，让学生独立解决。第2题提出“小英拿出20元钱，买5张票够吗？的问题，教学时，放手让学生独立完成，。完成之后，组织学生同桌之间交流自己解决问题的过程和方法。设计意图：这道练习题的设计，使学生稳固了乘法意义，又锻炼学生用数学知识解决问题的才能，同时培养了学生的交流意识。三、知识应用 才能拓展1、课本66页第3题，用数学。让学生“联络身边的事，提出用乘法计算的问题。以小组

5、合作的形式，每个学生都提出一个用乘法计算的问题。老师和学生共同把这些问题展示在黑板上，然后，请学生选择解答同学们提出的问题。最后把解决问题的结果报告给大家。2、课件出示：（1） 每排有5间屋，一共有多少间？（2） 每排屋前有3个小花坛，一共有多少个小花坛？让学生仔细看图，然后独立解决。全班集体订正。3、课件出示：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，

6、保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴

7、朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里

8、朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。引导学生细心读题，领会题意，先独立考虑，再在小组内交流想法，然后自己独立完成。设计意图：以上练习题是拓展题，让学生感受数学就在自己的身边，体会数学在生活中的用处，同时也拓展了学生的思维空间，调动学生学习的兴趣和解决问题的积极性，逐渐培养学生的数学意识。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生