二年级上册数学试题期末测试卷 苏教版

1、.苏教版小学数学二年级上期末测试卷一、认真填空。共30分1看图写算式。2量比较短的物体，可以用 作单位；量较长的物体间隔 时，可以用 作单位。38个6相加是 ，算式是. 。4. 把6+6+6+6+6改写成乘法算式是 或 。57×8和56÷7都可以用乘法口诀 来计算。6求一个数的几倍是多少，要用 计算。求一个数是另一个数的几倍，要用 计算。7 用“一定，“可能“不可能填一填。 明天 下雨 放暑假了，我 要去北京。 鱼儿 离不开水 太阳 从西边升起8面向东面，你的后面是 ，左面是 ，右面是 。9.除数和被除数都是7，商是 ，算式是 。10在 里填上适宜的单位。看一场电影用了1

2、40 。 一根跳绳长2 。 一幢楼高20 。 黑板的长大约4 。 手掌的宽大约8 。 一根铁钉长6 。二、仔细计算。共 20 分1直接写得数。 5×7= 54÷6= 30÷5= 8×6= 27÷3= 7×3= 5×9= 40÷8= 63÷9= 28÷4= 9×8= 3×8= 18÷6= 21÷3= 2×9= 8×5=2.列竖式计算。 8×5= 72÷9= 36÷6=7×6= 100-82= 29+

3、37=三、认真选择。共10分1.下面各数中，与其他三个数不同的数是 。 A. 111 B.333 C.797 D.5552.张平家藏书800本，王虹家藏书比张平家少得多，陈刚家藏书比张平家多一些。 王虹家可能藏书 本。 A.900本 B.700本 C.300本 D.1000本3.时针走一圈是 时。 A.12 B.60 C.10 D.24 4.芳芳和明明赛跑，明明跑得快些， 用得时间多些。 A.芳芳 B.明明 C.一样快。5.树的年轮，密的朝北，疏的朝 。 A. 东 B. 西 C. 南 D. 北四、动手操作。共12分1.画出比下面线段长3厘米的线段。2.画角。1比直角小的角 2直角 3比直角大的

4、角五、列式计算。共8分1. 9个7相加的和是多少？ 2. 9的3倍是多少？ 3. 54里面有几个9？4.把63平均分成7份，每份是多少？五、解决问题。共20分1.学校买来一批图书，分给一年级26本，分给二年级38本，还剩下32本。分给两个年级一共多少本？学校买来图书多少本？2.学校买来36盒粉笔，平均分给4个班用，每个班分到几盒？假如每班分给6盒，买来的粉笔可以分给几个班？3.学校绘画活动小组有8人，科技活动小组有40人。1科技活动小组的人数是 2绘画活动小组比科技绘画活动小组的几倍？ 小组少多少人？4.学校果园有桃树6棵，苹果树的棵数是桃树的9倍。1苹果树有多少棵？ 2桃树和苹果树一共有多少

5、棵？5.为庆贺“十一国庆节，二年级排练了5个节目，其他年级一共排练了30个节目。？先提出一个用除法计算的问题，再解答东海县小学数学二年级上期末测试卷1参考答案：一、填空。每空1分。1.3×6=18 6×3=18 18÷3=6 18÷6=32.量比较短的物体，可以用厘米作单位；量较长的物体间隔 时，可以用米作单位。3. 48, 6×8=48或8×6=484.5×6,6×5.5.七八五十六6.乘法，除法。7. 明天 可能 下雨 放暑假了，我 可能要去北京。 鱼儿一定 离不开水 太阳 不可能从西边升起8.西，北，南。9.

6、1， 7÷7=110 看一场电影用了1 时 40分。 一根跳绳长2米 。 一幢楼高20 米 。 黑板的长大约4 米 。 手掌的宽大约8 厘米 。 一根铁钉长6厘米 。二、仔细计算。略三、认真选择。每题2分1. C 2. C 3.A 4.A 5. C五、列式计算。每题2分1.9个7相加的和是多少？9×763 或 7×9=632.9的3倍是多少？9÷333.54里面有几个9？54÷964.把63平均分成7份，每份是多少？63÷79五、应用题。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么

7、会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。1.共4分分给两个年级：26+3864本-2分语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,

8、学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。总共买来：26+38+3296本-2分2.共4分36÷49盒-2分宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。36÷66个-2分3.共4分14