二年级上册语文教案－第2课我们去听秋的声音北京版

1、.家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。第一单元   秋天来了13我们去听秋的声音 教学目的：知识与技能：会认6个生字，会写9个生字。正确、流利、有感情地朗读这首诗。过程与方法：创设情境，引领学生走进秋天，读懂课文，入情朗读，边读边想象，从秋天的不同声音中，体味秋天独特的风情，体会诗人表现秋天的方式，在理解、朗读背诵中开展语言，受到情感的熏陶

2、。情感态度与价值观：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。教学重点：从秋天的声音中想象秋天风光的美妙，有感情的朗读这首诗，体会秋天的神韵。教学难点：仿照诗歌的形式，仿写诗文。教学方法：读中感悟，自主探究。教具准备：生字卡片 教学程序 第一课时一、读题引入。1秋天是个色彩斑斓的世界，秋天是个味道丰富的世界，秋天还是一个美轮美奂的音乐厅。在你的印象中，秋天有哪些特有的声音？        2这一节课，我们就随着作者一起去听秋的声音，请大家齐读课题?我们去听秋的声音?。  

3、60;     二、初读课文，感知诗歌内容。        1老师范读诗歌，注意听清每一个字的字音。        2学生自由练读，圈画出不认识的生字，老师巡视，引导学生借助文中拼音和工具书识字。        3请四名学生分别读诗的各小节，纠正字的读音，注意象声词“刷刷读时要轻。认读并学习“刷。    &#

4、160;   板书：刷刷、蛐蛐 。        4每一小节诗都描写了秋天里哪些事的声音？默读课文，拿出笔来在书上画一画。第一小节：黄叶与大树道别；第二小节：蟋蟀与阳台离别；第三小节：大雁叮咛、秋风歌吟        三、再读课文，关注字词。        1黄叶与大树道别，“道别一词你还能换成文中的另一个词语吗？离别板书，学习“离，注意“离字的写法，指导写一个“离字

5、。        2蟋蟀与阳台是怎样离别的呢？诗中是怎样描写的？读一读。鼓起音翅将翅膀张开，学习“翅。发出美妙动听的歌声，就是离别的歌韵。        3出声读第三小节诗，体会天空、田野里的声音。学习“雁、暖、咛、掠，理解“叮咛的意思。        4正是因为有这么多美妙的声音，我们置身于秋天的大自然中，仿佛走进了一个音乐厅，这是一个什么样的音乐厅？辽阔、透明学习“辽。稳固黑板上的字

6、词。指名读，开火车读。        四、多种形式读课文。        可以同桌配合读、分小组读、男女比赛读、齐读等。       五、作业。        1书写生字。        2秋天里还有哪些声音？想一想，写下来。板书设计：我们去听秋的声音刷刷 离

7、 翅 辽 雁暖 咛 掠第二课时        一、指导读题。        板书课题，指名读题，你想突出哪个词就重读哪个词。        1重读“听你想怎样去听？好好、用心、仔细去听        2重读“秋的声音是听秋的声音，而不是春、夏、科的声音。     

8、60;  3重读“我们是我们去听，而不是你们，一定要有我。        好，如今我们一起去听秋的声音吧！        二、感受诗情，读出感情。        1请同学们把书翻到第7页，自己在下面美美地读一读这首小诗，然后考虑：你听到了哪些秋的声音？       学生先读文，再说听到了什么声音大树抖抖身子，是黄叶落下

9、的声音。        哪一小节诗使你听到了这种声音。板书：黄叶 刷刷        2谁听过黄叶下落的声音？学生模拟：刷刷指导读：刷刷，读整节诗。        3能不能把大树抖身子的样子读出来？看图片，感悟读        假如学生读得快、重，老师要适时引导学生考虑：树叶是想马上分开大树的束缚吗？心想，我终于自由了

10、吗？引导学生领悟到应该读得轻一点、慢一点，读出黄叶对大树依依惜别之情。        4这时，黄叶要与一同走过春、夏、秋三个季节的大树道别了，它可能会对大树说些什么呢？大树由根部吸收养料，经枝干输送给叶片，才使黄叶长得这样漂亮，我们还把它收藏为标本呢！这时黄叶要脱离大树的滋养，它还会对大树说些什么呢？       1这是一片念旧情的黄叶，是一片知道感恩的黄叶，是一片不善表达，但把友谊铭记心中的黄叶你们一定能把这一小节读好，谁来读一读？  

11、0;    2我们一起把黄叶对大树的友谊通过我们的朗读表达出来。齐读       二学习第二小节        1你还听到了哪些声音？        学生读，蟋蟀 蛐蛐 的叫声。板书：蟋蟀 蛐蛐 老师板书，学生读诗。        2作者把蟋蟀的叫声想象成蟋蟀和阳台离别的歌韵，歌韵是什么意思？和谐、

12、动听的声音。        3蟋蟀把自己和谐、动听的歌声留给阳台，它怎样唱出这首歌的呢？文中有一个动词告诉我们，快找一找。鼓起        4作者为什么要写蟋蟀“鼓起，而不是“张起、“伸展呢？        5模拟做鼓嘴的动作，理解鼓的含义憋足气，用尽全身力气，把声音叫得响响的。        6蟋蟀马上就要与阳台长

13、时间分开了，它要把最嘹亮的歌声献给阳台。老师把它们离别时声音录了下来，请同学们听一听。听声音        7谁能读一读这小节诗？       三学习第三小节        1师接着读第三小节诗。        2你还听到了什么声音？板书；大雁 叮咛      

14、0; 3你们听过谁对你的叮咛？妈妈、姥姥、姑姑等        他们对你叮咛些什么？他们叮咛的话语，你听后有一种什么感受？感觉心里暖暖的。这两行诗应该怎样读？        4大雁追着去叮咛，紧赶慢赶的，很怕把谁落下，想一想大雁可能会向谁叮咛？会叮咛些什么呢？        山川、河流、田野、村庄、街道、城市里的动植物，还有人类。只要它飞到哪里，叮咛的话语就留在哪里。文中哪个词能表达出大

15、雁留下了串串叮咛，飞到哪，叮咛声就留在哪？撒下做动作，再读。        5这是一群多么富有爱心的大雁，让我们一起来读一读这两行诗。        6田野里又有什么声音呢？       丰收的歌吟。板书：丰收 歌吟        7秋风掠过田野，给我们送来了什么硕果？用ABB式词语来形容   &#

16、160;    8当一阵阵秋风轻轻拂过田野，使田野里的颜色发生了多姿多彩的变化。你们看，田野由绿色变成了淡黄色，又由淡黄变成了金黄，这不，农民们开场忙着收割了。你仿佛听到田野里传出什么声音？        9秋天，人们是这样的快乐、喜悦，就带着这种感情美美地读一读后两句。指名读，男女同学配合读整首诗。       四学习第四小节        1大家听，黄叶刷刷，蟋蟀

17、蛐蛐，大雁叮咛，丰收的歌声交织在一起，我们仿佛走进了一个音乐厅。        2学生端起书，一起齐读最后一节。        3这是一个什么样的音乐厅？辽阔、透明为什么说这个音乐厅是辽阔、透明的？你如何理解？作者把整个大自然都看做一个音乐厅，它是广阔的、无边无际的；说它透明，是因为秋天天高云淡，秋高气爽，空气格外清新，放眼望去整个音乐厅没有墙壁，没有阻碍，所以是透明的。       

18、4要把这种空旷、奇妙的感觉读出来。5大自然这个造物主实在太神奇了，赋予了秋天这么多美妙、动听的声音，让我们一起把这首小诗读一读。老师和大家配合读好吗？师生配合读诗。        三、学作诗人，扩展延伸。        1是啊，这样一个辽阔、透明的音乐厅，你要好好地去听秋的声音，你还能听到许多秋的声音呢。除了文中向我们介绍的这几种声音，还有什么呢？        2学生在小组内交流。        3仿写：秋的声音，还有好多好多把你听到的声音也像诗人那样把它们写下来好吗？可以仿照诗中的某一小节来写，也可以借助老师给的提示来写。        听听，秋的声音，果园里池塘边，马路旁，森林里，校园里，花坛里，            是