多年父子成兄弟

1、多年父子成兄弟汪曾祺 【教学目标】知识目标：1、结合注解和工具书，解决字词音、形、义，完成“思考与练习1”；2、结合补充资料，了解汪曾祺；能力目标：1、整体感知，理清文章思路，感受父子间的亲情；2、从文章所写的具体事情中把握“我的父亲”和“我”的特点；情感目标：理解文中描述的父子关系，学习捕捉生活典型事例，表达真挚感情的方法。【教学重点】从文章所写的具体事情中把握“我的父亲”和“我”的特点。【教学难点】理解文中描述的父子关系，学习捕捉生活典型事例，表达真挚感情的方法。【教学方法】讲授法、朗读法、问答法【课时安排】二课时。【教学过程】第一、二课时 一、导入新课以下提出的几个问题，请大家思索后能够

2、实话实说。（1）如果用一个词概括父亲在你心目中的印象，你会用哪一个词？（2）现实生活中，你们父子（父女）有着怎样的关系？（3）你理想中的父子（父女）关系又是怎样的？（4）你认同父子（父女）之间成为兄弟（兄妹）样的关系吗？请学生畅所欲言。在刚刚学习的胡适我的母亲这篇文章中，我们从质朴简单的语言中能够鲜明地了解到作者母亲的爱子之慈，教子之严的慈母严父形象。无庸置疑，这是歌颂母爱的文学作品。俗话说“母爱如水，父爱如山”，在人们的印象中，母亲对子女的爱就像是水，温柔无尽，父亲对子女的爱就像是山，棱角分明。表达爱的方式虽然不同，但仍然能够体现父母对孩子的爱。当然，不同文化背景下父母与子女的关系也是不同的

3、，究竟什么样的关系有利于孩子的成长、发展，其实并无定论。今天我们要来学习的一篇文章，就是描述父子关系的，一起来看汪曾祺的多年父子成兄弟。【板书】：课题、作者二、教授新课1、解决字词音、形、义请学生默读全文，留意重要字词的音、形、义。教师【投影】字词，请一位学生朗读词语，强调正确读音。麦穗（suì） 狐肷（qin） 粘牢（zhn） 雕镂（lòu）冥衣（míng） 圭峰碑（gu） 郿坞（méi） 忻县（xn）请学生齐读字词两遍。【投影】“思考与练习1”的重要成语，请学生回答意思。（1）疾言厉色：说话急躁，态度严厉。形容发怒时的神情。疾：急速。 （2）栩栩如生

4、：形容生动、逼真，就像活的一样。（3）人人自危：人人都感到有危险，存着戒心。形容恐惧不安。（4）自顾不暇：自己照顾自己还来不及，无法顾及他人。（5）笔管条直：循规蹈矩，即遵守规矩。 请学生将以上成语的意思写在书上相应位置。2、走近作者请学生勾画书P6页注解重要内容，【板书】：江苏高邮人，小说受戒、大淖记事补充资料：汪曾祺（19201997），我国著名小说家、散文家、戏剧家，资深文化界名人。代表作品：小说受戒和大淖记事。一些作品还被翻译到国外。他还曾创作和改编了京剧范进中举、王昭君及现代京剧沙家浜等。作品集有晚饭花集、蒲桥集、塔上随笔、寂寞和温暖等。他的作品曾被看作最具有民族文化底蕴和较高文化品

5、位的美文。本文选自亲爱的爸爸妈妈。3、整体感知，理清思路请学生通读全文，【思考】以下几个问题：（1）文中写了几对“父子”？分别是谁和谁？他们之间的关系是什么？ （2）文章的主旨句是哪一句？（3）你怎样理解文中所说的“兄弟”式父子关系？ 【明确】：文中写了两对父子，分别是“我”和父亲，“我”和儿子，我们之间的关系都不错，正如“我”的父亲所说，“是多年父子成兄弟”。文章的主旨句：我们是多年父子成兄弟。第3个问题学生只要能够言之有理，自圆其说即可。文章写了两对父子，分别是哪几节内容？在哪一节中，作者表明自己对父母与儿女的关系的看法？一起来理清文章思路。【明确】：全文可分为四个部分第一部分（第1段）：

6、交代题目的由来，引领全文。第二部分（24段）：写“我的父亲与“我”。第三部分（57段）：写“我”与“我”的儿子。第四部分（第8段）：“我”对父子之间关系的看法，总结全文。下面我们来看看文章的各部分具体内容。4、研读课文，把握父亲和“我”的特点请学生分段朗读课文。【提问】：第1段仅有一句话，“这是我父亲的一句名言”中“这”指的是什么？【明确】：多年父子成兄弟既然这句话是父亲的名言，也就意味着“我”的父亲提倡父子之间可以成为兄弟样的关系，句首第一句话可谓是开篇点题。请学生浏览2段，勾画出每段的中心句，看看父亲是一个怎样的人？【明确并板书】：第2段写父亲是个绝顶聪明的人。 第3段写“我的父亲”的性格

7、。通过放风筝、做工艺品、做灯三件小事表现了父亲多才多艺、随和、爱孩子的性格特点。第4段父亲对我的学业是关心的，但不强求。首先写父亲对“我”作文、数学、画画和写字等几个方面的关心，接着详写了“父子唱戏”的情景，然后列举了喝酒、抽烟、写情书几个生活情节，表现了父亲与“我”的亲密关系，很自然地推出了“多年父子成兄弟”的主旨。请学生齐读第2段，概括父亲的绝顶聪明体现在哪些方面？【明确】：父亲心灵手巧，几乎无所不通，无所不能，会刻图章，会画写意花卉，会摆弄各种乐器，会园艺，扎纸的手艺也非常好。可见，父亲是个热爱生活的人，也是个重情义的人。教师朗读第3段，请学生【思考】：该段文字突出父亲的特点是“随和”，

8、主要表现在哪些方面？（用原文语句回答）【明确】：他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。【提问】：父亲带着孩子玩，都有哪些玩乐项目？从这些项目可看出父亲的什么才能？孩子们对父亲是什么样的情感？【明确】：（1）领着孩子到麦田里放自己糊的蜈蚣风筝，线是用胡琴老弦做的。（2）做各种形状的工艺品，里面养金铃子。（3）做各种各样的灯，如重瓣荷花灯、西瓜灯。 父亲做风筝、工艺品、灯等充分表现出他的心灵手巧多才多艺，奇思妙想，给孩子们带来了欢乐，也带来了骄傲，从而赢得了孩子们的佩服和赞美之情。请学生默读第4段，【提问】：父亲对“我”的学业持什么态度？很明显，父亲对“我”的学业是关心的，但不强求。这从另一

9、个方面展现了父子间的关系。父亲对孩子采取的是赏识教育，孩子写出了好文章，“他就拿出去到处给人看”，孩子数学不好他也不责怪。父亲还非常重视发展孩子的兴趣，“我”喜爱书画，他就从旁加以指点，“我”喜欢戏剧，他就当配角，做伴奏，为孩子们助兴。从这些都可以看出，父亲与“我”之间的关系是平等、友好的，成为兄弟也就水到渠成了。【思考】：该段文字结尾处列举了抽烟、写情书、喝酒等几个生活情节，这些内容似乎有损于“父亲”的完美形象，作者为什么还要写这些？【明确】：常理来看，有些事是父子间不会分享的，比如恋爱，有些事是长辈不大容许或者鼓励孩子做的，比如抽烟喝酒，但这些事都在“我”和父亲之间发生了，突出了父亲对孩子

10、的宽容，他的作风的随和以及两代人亲密的关系，很自然地推出了“多年父子成兄弟”的主旨。第5段：写我与儿子的关系。用一个“也”字，承接上文。先从写信和“顶嘴”两件小事上说明“我和儿子的关系也是不错的。”然后又详写了一次家庭“分歧”，通过看似“不和谐”的生活音符，却谱写了更为和谐的父子情曲。第6段：写作者对儿子婚姻的态度。第7段：写作者平等、民主的家庭关系。请学生朗读57段内容，【思考】以下几个问题：“我和儿子的关系也不错。”一句在文中的作用是什么？ 你能用自己的话叙述两代人间的一次“分歧”是缘于什么事吗？“使我非常为难”的原因是什么？ 对儿子的婚姻大事“我”的态度是什么?其基础是什么?两个“没大没

11、小”含义一样吗？文章最后一段中“而且，可恶！”一句中的逗号能不能去掉，原因是什么？学生讨论回答后，师生一起【明确】：这句话在文中的的作用是承上启下，既总结上文父亲和我的关系是不错的，也提示下文内容将着重说明“我”和儿子的良好关系。在敏感的政治时期，儿子春节带回了一位不能回北京的同学，而“我”怕担干系就责备了儿子，没能理解儿子和同学之间的情谊，这使儿子既委屈又伤心。在那个特殊的年代，“我”是重点“革命”对象，自身难保，而儿子带回的“黑人”随时会被公安局或街道办事处的大妈举报，究竟是顾全儿子的同学情谊，还是考虑家庭的安危，这让“我”非常为难。对儿子的婚姻大事“我”的态度是“闻而不问”，即了解但不干

12、涉。这种做法的基础源于“我”和儿子之间的民主、平等关系。两个“没大没小”的含义不一样。前一个“没大没小”出自“我”的亲家母之口，她认为家庭成员之间的称谓没有像样的规矩，是一种批评的口吻；后一个“没大没小”是“我”认为现代化、充满人情味的家庭应该是讲究平等关系的，不见得非得从称谓上将长辈和晚辈区分开来。不能去掉，因为逗号可以起到加强语气、强化效果的作用，更突出了对那种想用自己理想的模式塑造自己孩子的父亲的谴责。【提问】：从以上作者叙写的事情中，可以看出“我”在处理父子关系方面的成功处是什么？【明确】：作者把民主和谐的父子关系传承下来，运用到“我”和儿子的身上，营造了一种淳朴融洽，令人羡慕的家庭氛

13、围。【提问】：最后一段议论在文中的作用是什么？【明确】：结尾处的议论简单有力，掷地有声。作者批评了那些试图用自己的模式来塑造孩子的父母，指出他们的想法和做法是不可行的，甚至是愚蠢的。本文以叙述为主，说故事，拉家常，但在作者娓娓的叙说中，却无不蕴涵着一种返璞归真的大智慧。主题思想的提出水到渠成，颇具匠心。请学生尝试概括本文的主旨。【明确】：本文作者通过一系列生活中的事例充分表现了父亲与自己，自己与儿子之间那种亲近、温馨、平等的关系，提出了许多颇具教益的观点，对于人们如何“做父亲”，如何处理好家庭父子关系提供了良好的借鉴。问题提出：1、课文中写了几对父子？他们父子之间的感情怎样？两对（“我”与父亲

14、、“我”与儿子）亲密、友好、真挚2、“我”与父亲“多年父子成兄弟”的原因是什么？父亲聪明绝顶  父亲很随和 父亲爱孩子    父亲关心我的学业请找出具体事例及相关词句说明。3、“我”与儿子“多年父子成兄弟”的原因是什么？关系不错表现在四件事情上a、学拼音给儿子回信b、儿子不跟我划清界限c、妥善处理儿子带同学回家一事d、对儿子恋爱的态度 表明父子间平等、理解、尊重、相信4、“我”写“多年父子成兄弟”的意图是什么？提倡家庭充满人情味，人际间没大没小，父亲保持一点童心反对父母叫人敬畏，用自己理性的模式塑造孩子5、你认为父亲的“聪明绝顶”是“

15、多年父子成兄弟”的原因吗？    不是直接原因，但他的聪明对孩子影响很大，同时为下文写“多年父子成兄弟”奠定基础。6、你认为很多版本删去父亲“养蟋蟀”、“烧冥衣”一段合适吗？   （1）合适的理由：父亲“养蟋蟀”、“烧冥衣”一段不能表明父亲的“聪明绝顶”   （2）不合适的理由：不能把这一段看作只是写父亲的“聪明绝顶”，此外还写了父亲的爱好广泛、有爱心。7、你认为“多年父子成兄弟”写了两对父子是否多余？写一对父子的表现固然可以，但从本文来看，写两对并不多余。因为前一对父子的表现在下一对父子身上得到延续和发展，更能表现作者的愿

16、望，更能深化主题。8、按照下列例句的语意和句式续写。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。只有这样，才能多年父子成兄弟；一个                        的校园，作为一个老师，应该           &#

17、160;      。只有这样，才能              。【明确】我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。只有这样，才能多年父子成兄弟；一个新世纪、蕴含人文化的校园，作为一个老师，应该更多拥有一些爱心。只有这样，才能多年师生成朋友。结束语：家庭平等宽松，多年父子成兄弟；校园平等宽松，多年师生成朋友；社会平等宽松，多年路人成同志！三、课堂小结这是一篇描述父子关系的散文。其实，父子关系是很微妙的。中国的父子