校园体育文化引领“阳光体育运动”发展的长效机制研究-

1、校园体育文化引领“阳光体育运动开展的长效机制研究* 校园体育文化引领“阳光体育运动开展的长效机制研究* 我国自2007年4月开展“阳光体育运动以来，社会、教育行政部门和学校对“阳光体育运动有了较深刻的认识。在各级相关部门的高度重视和精心组织下，“阳光体育运动进展较为顺利，对增强学生体质健康水平发挥了积极作用【1】，学校体育取得了一定的成效，学生体质健康水平得到相应提高。但是，目前我国中小学“阳光体育运动开展仍然存在被淡化的问题，主要表现在个别学校及局部基层教育、体育行政认识还不到位，经费投入缺乏，制度保障不力，监督和鼓励机制不够健全，参与面还不够广，有的地区持续性不强，学生体质还未得到明显提升

2、。如何提高学生体质健康水平，掌握日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，创新学校体育工作思路，让“阳光体育运动持续开展并在未来取得突破与实质性进展，需要我们与时俱进、开拓创新，充分解读“教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知精神及体育文化内涵，从构建先进的校园体育文化入手对学生实施教育，促进学生身心全面开展，为有效提升学生体质健康水平，形成“人人有工程、班班有团队、校校有特色【2】的体育运动的气氛，从而使“阳光体育运动有效长期深入开展。 一、阳光体育运动与校园体育文化在本质和内容上趋同 1.校园体育文化的本质及作用 校园体育文化是校园文化的重要组成局部，是一

3、种复合群体文化，在学校整个教育体系中占有重要地位，是学校文化传承的重要支撑点。校园体育文化要根据体育文化原那么，符合体育教育的根本规律及要求，能够进行设计和优化组合不同的体育形态，校园体育文化要具有创造性。【3】作为一种复合群体文化，校园体育文化是学校根据长期教育积累形成的，在实践中，需要广阔教师和同学精心培育，广泛参与，逐渐形成独特的体育文化和精神财富，这是一个由无到有、由弱到强的开展过程。在不同的社会开展条件和具体的环境中，校园体育文化的开展方式、方法和效果也有很大不同。但无论如何，校园体育文化是一个自觉与不自觉的积淀、提炼、整合的过程，有利于学校所有成员成长。经过体育文化渗透，群众体育的

4、开展、体育教育等活动，最终的目标是促进学校所有成员的体育健身，形成体育核心价值体系，遵循合理的体育行为准那么，增强体育运动意识。校园体育文化有利于促进形成拼搏和勇往直前的体育精神，形成人文精神支柱，大力激发内在动力，从而推动广阔师生强身健体，为实现报效祖国的理想目标而执着奋斗、辛勤劳动。推进校园体育文化开展，营造学校体育文化气氛，增强体育人文气息，丰富校园文化内容，使得校园文化建设保持持久的力量和活力。在这个意义上，开展阳光体育运动，能够激发、营造、培育浓厚的体育运动气氛，营造和谐、群众、丰富的气氛，对整体推进校园文化建设具有重要意义。 2.“阳光体育运动的文化内涵表现 2007年4月29日，

5、“全国亿万青少年学生阳光体育运动全面启动【4】，意味着以阳光为主题的体育健身文化运动开始。推出亿万中小学生体育“阳光工程使青少年学生感受到国家关心青少年学生体质健康的“阳光。使健身文化融入阳光体育运动的实体，让广阔青少年在大自然中，在操场上，享受运动带来的快乐，满足身心健康的需要，这又与休闲体育的内涵有着不约而同的契合。“阳光体育运动要求的是广阔青少年充满热情地投身到自己感兴趣的体育活动方式中去，感受阳光体育运动给予的健康与快乐，培养其体育生活行为，进一步促进广阔青少年的全面开展。通过全面、有效、强劲地激发广阔青少年学生自身主体的活动能力，使学生感到体育运动是由自己自主支配的，是自己兴趣及需要

6、的真实表达，是自己体能潜力的外在张扬，是能够充分展现自我的过程，其突出特点是人文精神的回归。“阳光体育运动的主题与休闲体育同源，都洋溢着浓郁的文化气息，都是为满足青少年学生健身、娱乐的文化需求，阳光体育运动倡导以学生感兴趣的运开工程为基点，把学生的局部课余时间用在体育活动上，满足学生成长过程中的个性化、生活化的需求。教育行政部门及学校为“阳光体育运动开展制定具体的规划方案，并通过有效方法和途径实施，实现校园体育文化的本体功能的完善，并在实践过程中逐步形成特定的体育文化特色，到达健身、教育的目的。在鼓励学生发奋向上、提高凝聚力、娱乐的同时到达疏导心理、塑造个性的目的。校园体育文化内涵的完善，能为

7、学生的“阳光体育运动提供良好的环境，从而为学校“阳光体育运动的开展创造优越的条件。 二、构建并不断完善校园体育文化引领“阳光体育运动开展的长效机制 校园体育文化主要包括物质文化、精神文化、制度和行为文化等，是人们在教学和科研等学校体育实践过程中所创造的体育精神财富和物质财富的总和。【5】“阳光体育运动长期有效开展，需有一种良好的文化生态作为其内在动力和支撑，校园体育文化要以校园为主要空间，以课内教学、课外体育文化活动为主要内容。【6】学生是校园体育文化的主体，通过竞赛、健身、消遣、娱乐、审美、文化传承等，实现体育文化的多元功能，如果深入到学生闲暇生活中，使其成为学习内容和生活方式，就能有效开展

8、“阳光体育运动。 1.特色鲜明的校园体育精神文化促进“阳光体育运动开展的引领机制 理念是文化特色形成的核心要素，以先进的理念创新校园体育特色文化内涵。特色鲜明的校园体育精神文化形成与建设对“阳光体育运动实施具有引领作用，打造校园体育精神文化，注意树立体育运动“品牌意识，优势竞技工程是品牌，名健身教练是品牌，学校优秀的运发动是品牌，学校体育传统和地域特色鲜明的运开工程也是品牌，同时又是学校特色。建立以学校体育品牌、校园体育精神文化特色引领“阳光体育运动开展的机制，使“阳光体育运动也具有校本特色主题。首先，在构建和不断完善校园体育精神文化的同时，注重内涵开展，突出重点，形成具有特色的校园体育精神文

9、化，树立品牌彰显特色，创设校本特色的体育运动标语、体育运动标志。其次，弘扬学校建设开展中优秀体育人物的精神，宣传在全国、省、市等区域体育工程竞赛中取得的成绩和获得的奖励，形成校本体育文化价值核心体系。良好的体育文化价值观和校园体育精神文化能使广阔师生及学生家长感悟到学校先进的体育理念、正确的体育价值取向，有利于赢得社会支持学校开展“阳光体育运动。第三，要创立好令师生和学生家长满意的体育教学环境，良好的体育环境能够影响师生参与“阳光体育运动的热情。因此，学校形成特色鲜明而且积极向上的体育精神文化，能更好地引领“阳光体育运动长期有效开展，并不断为长期开展“阳光体育运动注入新的精神动力。 2.科学完

10、善校园体育物质文化规划建设对“阳光体育运动开展的保障机制 规划建设校园体育物质文化是实施“阳光体育运动必要的物质条件，除了常规的经费投入与场馆建设外，还要有相关配套体育标志物、体育器材设施，以此构成校园体育物质文化的根底。确保和完善校园体育物质文化规划建设机制对于“阳光体育运动的开展具有重要意义，是“阳光体育运动长期开展的根底和前提。加大校园体育物质文化建设，改善体育运动环境，丰富雕塑、文化设施、场馆场地，不仅有效保障“阳光体育运动的开展，而且能更好地表达体育精神，凝聚人心，展示体育魅力，激发人们对思想、智慧、情操、意志、价值的追求和向往，感化人们的心灵，起到一种潜移默化的陶冶作用【7】。随着

11、学校的开展，校园体育优秀物质文化逐渐沉淀下来，对后来的师生也是一种文化传承和熏陶。大力挖掘开展阳光体育运动潜力，学校要应对资金缺乏问题，以开展“阳光体育运动为契机，以开放的姿态发动全社会关心学生体质健康，以民主的姿态与社会支持阳光体育运动的各方人士共同合作，开发出集社会人智慧于一身的校园体育物质文化，形成良好的投入运行机制，丰富和开展阳光体育运动内涵。 3.健全的校园体育制度文化对“阳光体育运动开展的监督机制 科学有效的校园体育制度文化的建立，对校园体育文化在体育法律、道德、文化习俗、体育技术规那么等方面起到标准作用，从实际出发，完善和开展校园体育制度，使得广阔师生乐于遵守、自觉执行。校园体育

12、制度文化对“阳光体育运动开展起着长效的监督和促进作用，创新与完善阳光体育开展的监督机制，构建阳光体育运开工作的科学合理的流程，明确阳光体育运开工作流程上各结点的责任单位和责任人，并加以标准化。发扬民主，立足校情，建设科学有效的校园体育制度文化，能够使学校阳光体育运动管理与组织结构的程序和系统得到优化，因此，为了保证阳光体育运动长期健康开展，必须健全科学有效的校园体育管理制度：一是长期规划，立足特色，把阳光体育运动开展监督机制纳入教育行政和学校长远规划，并注重与校园其他文化建设相结合，加强阳光体育运动实施的保障及监督作用，也使学校形成自己的校园体育文化传统和风气；二是完善制度的同时加强有效监督，

13、教育行政和学校在不断制定和完善阳光体育运动的各项规章制度的同时，在执行的监督上下功夫，对阳光体育运动开展情况定期或不定期进行检查和督导，尤其是对体质监测、“达标测验、体育考核评价等走形式、不作为提出严厉批评或在一定范围内通报；三是对学生阳光体育运动的管理方面注重引导鼓励，在执行各种规章制度时发挥鼓励和引导作用，引导鼓励学生积极参加阳光体育运动，对阳光体育运动表现较好的学生给予奖励，评选“阳光男孩、“阳光女孩；四是有效解决阳光体育运动开展中制度不完善、可操作性不强、上级主管部门监督不力等问题。 4.健康校园行为文化对“阳光体育运动开展的长效机制 校园体育行为文化内容丰富，既包括体育文化节，又包括

14、学生个人体育行为，还包括体育社团和体育组织管理行为等。落实“健康第一的指导思想，使“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子【8】的口号家喻户晓、深入人心。首先，要提倡健康行为文化，充分利用学校的教育宣传媒介，构建体育文化宣传平台，如橱窗、校刊、校报、播送、校园网等，普及体育科学健身知识，宣传体育健身文化、锻炼方法及原那么等，实现校园体育文化宣传的常态化。其次，开展高品位和富有感染力的以阳光体育运动为主题的体育文化知识竞赛，营造良好的健身文化气氛，促使教职工和同学充分了解阳光体育并积极参与体育锻炼，激发他们对体育运动的兴趣，形成人人参与运动健身的气氛。第三，开展阳光体育运动，能够丰富学校

15、原有的体育文化，增强特色，借助阳光体育运动的组织性，可以组建体育社团，使广阔师生投身到阳光体育社团中去，在社团里使体育健身行为内化为体育生活方式。学校长效开展“阳光体育运动，一方面要对体育活动文化内涵进行扩充和丰富，另一方面要对体育组织的管理和创新进行整合，还要借机对学生的自我锻炼能力、教师的组织能力和学校整体的创新能力进行全面提升。为了加强和丰富活动的形式，鼓励校内单项和多项体育赛事，引入社会力量健康开展体育赛事，形成学校与社会、学校与学校之间体育竞赛的互动，让不同学生根据自己需求进行选择，使学校阳光体育运动的开展成为一种常态机制，使广阔师生主动参加体育锻炼。 综上所述，校园体育文化与阳光体

16、育之间是相互交融、相互促进的密切关系，两者的结合能够为阳光体育运动打下坚实的根底，能够长久地开展下去。单纯地开展阳光体育运动而不注重校园体育文化建设，容易将阳光体育开展变成一种政绩工程和面子工程，没法形成真正的影响力和号召力，最后导致行政化、模式化和务虚化、形式化，这与开展“阳光体育运动的初衷相违背。构建和不断完善校园体育文化，开展校园体育特色文化，在宏观的开展视野中开展阳光体育活动，以此改善育人环境，以校园体育文化作为“阳光体育运动的内核和支撑，构建开展“阳光体育运动的长效机制，以提高学生综合实践能力为目标，重视其与各种文化形态的共同开展，全面进步，在阳光体育的“阳光普照下健康生活，实现社会事业的开展目标。 参考文献 【1】 徐学慧.阳光体育研究述评.成都体育学院学报，2021.