为有源头活水来

1、为有源头活水来 湖北省咸宁市咸安区横沟中学 李群人物小传： 李群，男，现年41岁，湖北省咸宁市咸安区横沟桥镇人。1995年6月毕业于咸宁师范高等专科学校中文系，2010年6月毕业于中央广播电视大学。曾连续担任横沟中学13届九年级班主任，后历任横沟中学教务处副主任、主任、副校长。曾屡获横沟桥镇优秀班主任、横沟桥镇先进工作者、咸安区常规教学先进个人、咸安区访万家先进个人、咸宁市常规教学先进个人、横沟中学“湖北省农村骨干教师”、咸宁市骨干教师等荣誉，为省级课题“中小学集体备课在教师水平提升中的作用研究”课题组秘书。 “半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”每当走进教室，我

2、就像进入了我的“半亩方塘”，那里有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”之莲、“露出尖尖角”的荷，也有“本是天庭粉红仙,倾心一恋动尘寰.傲骨中通叹风雨,岂肯昏睡在人间”的睡莲和天性乐观活泼且较为刚正的竹柏、簇拥而居的芦苇，当然也有少许浮萍甚至一点水葫芦，整个一个流光溢彩的“月下荷塘”。想当初，这“半亩方塘”可不是这样，以水葫芦、浮萍居多，风不平浪不静。我虽非杏林中人，也知道要“正本清源”、引入清流。一、正本清源首先，建章立制，以制度为“君”，使水葫芦和浮萍之类知对错行为有章可循。建立完善的纪律制度。内容主要是针对迟到、早退、旷课、上课纪律、公共活动纪律、清洁卫生要求、请假纪律、寝室纪律等，让他们碰到有

3、关问题后知道应按什么的程序应对。如请假纪律是请假顺序（班主任、科任老师、班长）和回执（学生回校后要交上家长的回执证明）。其次，以竹柏为“臣”，建立完善的班干部队伍。划清职责，各司其职。在某些问题上实行权力下放，充分发挥干部职能，作好班主任帮手。第三，以监督机制“佐”，建立完善的监督机制。班务日志每天由一名值日干部（竹柏）填写，而班上其他学生（芦苇）每日两个轮流协助讯载班情，又暗地里再找两个学生（芦苇）秘密记录班情，这样多角度管理监督得出的结论能使我在当天读报或晚自习后处理当天班务更公平合理，也更具有震慑力。第四，以奖罚为“使”，辅以批评、表扬、适当的处罚手段，祛表和中。二、引入清流，筑源头活水

4、此时又以以身作则，开塞通窍为“君”，为学生作表率，德育水到渠成。初中阶段的学生都已有了自己的思想，对于一些规章制度理解时他们也会把老师拿来对照。所以“身正为范”非常重要。要求学生做到的，自己要率先做到。如禁止乱丢乱扔、禁止穿拖鞋等等。老师自己做到了，学生便无话可说。而老师处理错问题了，也要敢于作自我批评，也能使学生德育养成达到最佳效果。一次，我误解了一个女生违反了纪律，调查清楚后，我在班上勇敢地向她作出了道歉，这个学生当时就感动得哭了，此后，班级极少发生争吵逗打现象。因为我让他们知道了什么该做，什么不该做，就是老师做错了也要事实求是地承认错误。其次，以勤跟班、多家访、家校沟通，齐抓共管为“臣”

5、。勤跟班之一是常规跟班即做好五到班：早自习前到班、第一节课前到班、中午到班、晚自习前到班、晚自习后到班。五到班可以有效地保障课余秩序和学生安全。勤跟班之二是不定时查看，即在课间、在上课时随机巡查，它能更有效地察觉异常情况。家访在我看来包括电话家访和上门家访以及请家长来校会面三种沟通方式。在每年新班初定学生报到时，我就按村组对学生进行分类登记并录下每个学生的家长电话号码等联系方式，便于一出现情况可以及时通知对方，这是一种方式。在联系不通时只好采用上门家访，这种方式很辛苦。有一回我骑自行车到袁铺村家访，在田野山林里问路，问来问去迷了路。有一回到江桥家访，回家时天黑了，风大雨急不辨路，一跤摔下田埂，

6、踩进了泥田里没到了膝盖，泥水溅起老高，裤子衣服上全是泥水甚至脸上也有，体会到了什么是真正的“狼狈不堪”。在既无电话联系，又不知道学生家怎么走时，采用第三种方式：打电话到同村的其他学生家里，请代为转告到校会面协商的要求。家访工作能使家校沟通，共同掌握学生情况，及时协调处理学生的各种心理、生活和纪律问题，能使班主任工作处理主动地位，使家长放心也更有利于学生健康成长。第三，以因人而异、因材施教为“佐” 。1、真诚关注双差生双差生好比水葫芦，管理得不好可以使我的“半亩方塘”更加泥淖。现在的学生心眼多，心眼活。成绩好表现了的自然逗老师喜爱，但是水葫芦更渴望老师的关心，更在乎老师的一言一行。他们会揣摸老师

7、的态度，得出结论老师是不是偏心不关心他（她）不管他（她）。所有的学生都是情感社会的活生生的个体，老师的一点关心都会使双差生干涸的心灵绽开感动的泪花，在他们放纵的时候感到温情的亲和力，唤醒他们对美好生活的憧憬，重新回归学习，从而可以有力地增回班级凝聚力，创建优良的学风班风。在关注双差生时还要善于察颜观色，以便及时捕捉他们内心的变化，为下一步工作做好铺垫。2、温情关注中等生关心中等生这个群体，就是抓住了学风建设的核心。中等生就像芦苇，在一个班级中往往人数最多，提高了他们的学习积极性，那么班风学风的顺利建立及发展将具有燎原之势。3、热忱关注优生优生是国家科学技术人员的预备队伍，就像尖尖的小荷和冷艳的

8、睡莲。我们对小荷、睡莲的工作主要是从前途理想教育入手鼓舞壮志；从唤醒竞争意识入手鼓舞斗志；从分析各科特点确保优课更优缺课赶上入手鼓舞士气；从生活琐事上当好保姆入手，解除后顾之忧。让他们觉得自己充满希望肩承历史使命，处处感受到老师的关心爱护，在学习上加强辅导，在思想上加强引导，遇到困难时给予疏导，在各科协调发展齐头并进上加强指导，让他们努力开放。两周下来，水葫芦基本销声匿迹，芦苇郁郁葱葱，竹柏卓尔，荷莲娇俏，浊气下降、清气上扬，天光云影共徘徊，真有“三秋桂子”“十里荷花”之韵味，美不胜收矣。记得有一次搞社会实践活动时，我规定参加的必须站队往返，不参加的在家校沟通好后要么呆在家里，要么在校自习，不许在街上甚至校园里乱逛。结果没参加18名同学一个不少地全部到教室端正地坐着读书做作业，没有一人违纪。连我自己都意想不到地感到非常惊奇也倍感自豪。苏霍姆林斯基说：教育儿童通过周围世界的美、人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。这就是“为有源头活水来”，诚然如此啊！作者名片： 李群，男，现年41岁，1973年3月出生于湖北省咸宁市咸安区横沟桥镇。横沟中学副校长，横沟桥镇优秀班主任、横沟桥镇先进工作者、咸安区常